王宗霞

一、“主動(dòng)參與模式”的基本內(nèi)容

“主動(dòng)參與模式”是在遵循“學(xué)生是課堂教學(xué)主體”教育理念原則下的科學(xué)教學(xué)方法，它有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要充分理解并合理運(yùn)用主動(dòng)參與教學(xué)模式，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

通常來(lái)說(shuō)，“主動(dòng)參與模式”有幾個(gè)主要的要點(diǎn)：第一，思維上的主動(dòng)參與。主動(dòng)參與教學(xué)模式，重點(diǎn)是要讓學(xué)生們跟上教師的教學(xué)思路，從思想和意識(shí)上提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，數(shù)學(xué)教師教學(xué)的重點(diǎn)是要如何從思維上讓學(xué)生們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而幫助學(xué)生們養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。第二，行動(dòng)上的主動(dòng)參與。除了思維上的主動(dòng)參與以外，教師也要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)引導(dǎo)學(xué)生們從行動(dòng)上去主動(dòng)參與，不僅要從思想上提高主動(dòng)性，更要從行動(dòng)上去落實(shí)。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要能夠多措并舉，引導(dǎo)小學(xué)生真正去落實(shí)課堂教學(xué)要求，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效果。

二、“主動(dòng)參與模式”下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐舉措

（一）以問(wèn)題為導(dǎo)向

問(wèn)題是有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和引發(fā)學(xué)生思考的重要因素，所以在“主動(dòng)參與模式”下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)要能夠提出恰當(dāng)有效的問(wèn)題，充分利用學(xué)生好奇心和求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。例如小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教授“四則混合運(yùn)算”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可向?qū)W生們提出如下幾個(gè)問(wèn)題：“兩者之和用什么運(yùn)算法則？”“兩者之差用什么運(yùn)算法則？”“乘法和加法有什么關(guān)系？”數(shù)學(xué)教師提出問(wèn)題后先讓學(xué)生們進(jìn)行思考，相互之間進(jìn)行討論得出初步答案，之后再通過(guò)正式教授來(lái)解答學(xué)生們心中的疑問(wèn)。教師用問(wèn)題來(lái)引發(fā)學(xué)生們的思考，借助問(wèn)題鎖定學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生們跟隨教師的教學(xué)思路來(lái)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（二）密切聯(lián)系生活

眾所周知，數(shù)學(xué)是解決生活問(wèn)題的重要學(xué)科，它與生活之間有著密切的聯(lián)系。所以在“主動(dòng)參與模式”下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活進(jìn)行密切的聯(lián)系，讓學(xué)生們?nèi)ンw會(huì)生活中處處都有數(shù)學(xué)的影子，加深他們對(duì)于所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象，從而增強(qiáng)他們對(duì)于數(shù)學(xué)應(yīng)用性的學(xué)習(xí)信心。例如小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教授“四則混合運(yùn)算”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可用生活中超市購(gòu)物結(jié)賬的例子來(lái)進(jìn)行講述。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂上把超市購(gòu)物結(jié)算的生活例子來(lái)融入到教學(xué)活動(dòng)中，向小學(xué)生們闡述學(xué)好數(shù)學(xué)四則運(yùn)算知識(shí)，有利于在超市購(gòu)物時(shí)準(zhǔn)確且快速地完成結(jié)算工作。反之，如果不能夠擁有扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，那么就會(huì)給自己的生活帶來(lái)一定的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)教師把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活密切結(jié)合到一起，讓學(xué)生們?nèi)ダ斫鈹?shù)學(xué)的實(shí)用性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（三）注重動(dòng)手操作

在“主動(dòng)參與模式”下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要注重引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)動(dòng)手操作。在實(shí)踐操作的過(guò)程中，加深他們對(duì)于所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的印象。例如小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教授“多邊形周長(zhǎng)”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生們親自動(dòng)手，用尺子、繩子等多種工具，親自動(dòng)手操作去測(cè)量正方形、長(zhǎng)方形、圓形等多邊形的周長(zhǎng)，讓小學(xué)生們?cè)趧?dòng)手操作的過(guò)程中尋找規(guī)律，加深對(duì)于多邊形周長(zhǎng)知識(shí)的印象。與此同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教授的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ザ嗫偨Y(jié)和多發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。在不斷的總結(jié)與反思過(guò)程中，形成一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)路徑、提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生們真正能夠享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。

三、總結(jié)

綜上所述，“主動(dòng)參與模式”注重有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性?！爸鲃?dòng)參與模式”下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要以問(wèn)題為導(dǎo)向，將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活密切聯(lián)系到一起，注重學(xué)生的動(dòng)手操作，加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的印象，從而提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果和效率。