論五年制幼兒師范生舞蹈技能的有效教學(xué)途徑

劉文芳

摘 ?要：幼師教育的重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技能。本文對(duì)培養(yǎng)五年制幼兒師范生舞蹈技能的有效途徑進(jìn)行探究，應(yīng)該選擇不同背景和流派的舞蹈，拓寬知識(shí)面、保障自身的節(jié)奏感和肢體協(xié)調(diào)感，夯實(shí)基礎(chǔ)、把兒童舞蹈作為學(xué)習(xí)核心、加強(qiáng)理論與實(shí)際融合效果、進(jìn)行劇目編排。

關(guān)鍵詞：五年制;幼兒師范生;舞蹈技能

引言：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育改革的不斷推進(jìn)，幼師專業(yè)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。學(xué)制發(fā)生改變，由最初的三年制變?yōu)楝F(xiàn)在的五年制，對(duì)舞蹈技能的要求更高。招生的準(zhǔn)入機(jī)制逐漸降低，部分學(xué)生的基礎(chǔ)能力較為薄弱，所以需要教師開展科學(xué)的規(guī)劃工作，對(duì)五年制幼兒師范生的情況進(jìn)行全面地剖析，制定科學(xué)的教學(xué)方案。

一、選取不同流派和風(fēng)格的舞蹈，奠定堅(jiān)實(shí)的舞蹈理論基礎(chǔ)

第一，選取多種文化風(fēng)格的舞蹈。應(yīng)該在幼師的舞蹈課中融入多個(gè)國(guó)家的舞蹈文化素材，在吸收和分析本民族舞蹈的前提下，創(chuàng)新吸收和學(xué)習(xí)其他地區(qū)的文化，這樣能豐富幼師示范學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，拓寬他們的眼界。比如，學(xué)習(xí)街舞、牛仔舞、現(xiàn)代流行舞等。這樣能豐富幼兒舞蹈的素材，讓師范學(xué)生掌握更加豐富的教學(xué)技巧和方法。第二，提取地方舞蹈中的精華。在傳統(tǒng)的模式中老師只教授學(xué)生中國(guó)舞和一些民族舞蹈。在新的模式下，老師應(yīng)該提升教學(xué)的現(xiàn)代化程度，以學(xué)生的發(fā)展需求和就業(yè)為基準(zhǔn)，充分吸收和借鑒不同地區(qū)的優(yōu)秀舞蹈文化，比如維吾爾族的薩瑪舞、藏族的踢踏舞、蒙古族的十二屬相舞、朝鮮族的拍打舞等。這樣不僅能增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，還能提高他們的認(rèn)識(shí)能力。可以對(duì)不同地域的文化進(jìn)行剖析，了解少數(shù)民族的精神內(nèi)涵，掌握多樣化的舞蹈知識(shí)。

二、保障舞蹈的節(jié)奏感和肢體協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)舞蹈的基礎(chǔ)能力

舞蹈是一種借助肢體語(yǔ)言來表達(dá)自身情感的模式，這是一種展現(xiàn)美的語(yǔ)言。舞蹈之美主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：舞蹈具備節(jié)奏感，動(dòng)作具有連貫性和協(xié)調(diào)性以及老師的形體具有優(yōu)美性。老師應(yīng)該把大致的動(dòng)作展示出來，讓師范專業(yè)的學(xué)生有個(gè)直觀了解，這時(shí)學(xué)生就會(huì)油然生出一份敬畏感，這樣能拉近老師和學(xué)生之間的距離，為之后的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。此外要保證動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和統(tǒng)一性。舞蹈老師的肢體語(yǔ)言和形態(tài)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成直接的影響，并能為學(xué)生提供極大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。老師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生造成影響，老師的語(yǔ)言和動(dòng)作會(huì)深深地印在學(xué)生的腦海里，影響他們對(duì)舞蹈藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。老師應(yīng)該用協(xié)調(diào)的肢體動(dòng)作來傳遞美的內(nèi)涵，在教學(xué)的過程中積極地闡述觀念和想法，與學(xué)生構(gòu)建有效地聯(lián)系，這樣能提高幼兒師范專業(yè)學(xué)生鍛煉的積極性，增強(qiáng)他們的基礎(chǔ)能力[1]。

三、以兒童舞蹈為核心進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，提高舞蹈執(zhí)教能力

第一，在日常的教學(xué)中納入兒童舞蹈教學(xué)。老師應(yīng)該每節(jié)課使用15min進(jìn)行兒童舞蹈訓(xùn)練。應(yīng)該從簡(jiǎn)單的律動(dòng)開始，然后進(jìn)階到歌舞表演和音樂，讓師范專業(yè)的學(xué)生掌握幼兒舞蹈的特點(diǎn)。采取寓教于樂的模式，在游戲中感受幼兒舞蹈的魅力。第二，學(xué)習(xí)民間兒童舞蹈。在教學(xué)的過程中融入一些民間兒童舞蹈。這樣能提升整體的律動(dòng)感，讓學(xué)生快速地融入到情境中，更好地展現(xiàn)自身的舞蹈魅力，提高應(yīng)用表演技巧的能力。第三，培養(yǎng)幼師師范生的教學(xué)能力。老師在以兒童舞蹈為核心開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)他們能力的培養(yǎng)。可以讓他們直接參與到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的技能和知識(shí)進(jìn)行模擬教學(xué)活動(dòng)，利用實(shí)踐和演練的模式能讓學(xué)生掌握教學(xué)的步驟和方法，為之后的教學(xué)活動(dòng)做鋪墊。

四、把理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)整合，改善創(chuàng)造和編舞能力

要想提高舞蹈創(chuàng)造和編排的能力，就應(yīng)該對(duì)舞蹈題材進(jìn)行重點(diǎn)把控，保障編排工作的趣味性與合理性。因?yàn)橛變禾幱谏L(zhǎng)發(fā)育的初期階段，他們還沒有樹立健全的思想意識(shí)和能力。所以在教學(xué)中應(yīng)該教授他們一些積極向上的舞蹈內(nèi)容，確保其能夠全面發(fā)展。在舞蹈中融入正能量的要素，為幼兒提供積極正向的引導(dǎo)。此外，要對(duì)音樂素材的選擇進(jìn)行重點(diǎn)地把控，保障幼兒舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。第一，動(dòng)作拓展訓(xùn)練。這個(gè)訓(xùn)練能提高學(xué)生的編舞能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生不斷變換自身的舞步和手位，能加深自己的空間感和節(jié)奏感，把一個(gè)個(gè)舞步重新結(jié)合在一起，就會(huì)形成一個(gè)組新的舞蹈動(dòng)作。第二，隊(duì)形訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過程中為幼師師范專業(yè)的學(xué)生提供隊(duì)形訓(xùn)練，能加深學(xué)生對(duì)舞蹈構(gòu)圖的理解，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力。學(xué)生們可以結(jié)合隊(duì)形的變化進(jìn)行全新的舞蹈編排，這樣不僅能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈的把控能力，又能加深學(xué)生對(duì)舞蹈技巧的理解，為編舞工作提供技術(shù)支持[2]。

五、進(jìn)行情景演練，提升舞蹈表演的水平和實(shí)踐能力

情境演練訓(xùn)練能有效地把舞蹈動(dòng)作技巧和舞蹈音樂進(jìn)行有機(jī)地整合，在舞蹈編排的過程中要對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)把控，掌握每一個(gè)環(huán)節(jié)的技巧，每一個(gè)動(dòng)作都應(yīng)該與音樂進(jìn)行充分地貼合，這樣才能提升舞蹈的生動(dòng)感與活力。此外，舞蹈源于生活又豐富了生活。幼兒師范生應(yīng)該從幼兒的角度出發(fā)進(jìn)行重新感知，其中的某些特定的情節(jié)可以進(jìn)行藝術(shù)化演示，把他們加工成一個(gè)個(gè)舞蹈動(dòng)作。比如，在演繹兒童劇目時(shí)，可以使用跳躍的模式與兒童的小碎步構(gòu)建聯(lián)系，這樣能提升整個(gè)舞蹈的趣味性和表演能力，更加貼近幼兒的生活模式，使舞蹈更加地自然流暢，充分吸引幼兒的注意力。幼兒師范生應(yīng)該把理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，以教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，不斷提升舞蹈技巧，提高自身的教學(xué)能力。

結(jié)論：綜上所述，老師應(yīng)該對(duì)五年制幼兒師范生的實(shí)際情況進(jìn)行剖析，樹立以實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)的原則，對(duì)師范生的舞蹈基礎(chǔ)能力進(jìn)行認(rèn)真地考查，并根據(jù)他們的實(shí)際情況配置對(duì)應(yīng)的課程，保障其能夠全面地發(fā)展和進(jìn)步，為之后的教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]高菲菲.幼兒師范院校舞蹈課程中的步伐教學(xué)研究[J].山西青年，2020（01）：246+248.

[2]劉夢(mèng)妮.論幼兒師范舞蹈教育的境遇與面臨的挑戰(zhàn)[J].課程教育研究，2019（41）：206.