石海娟

摘 ?要： 中職學(xué)校開展鋼琴即興伴奏教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀不如人意，在課程設(shè)置、教材選擇、師資隊伍等方面存在許多不足，因此必須全面把握中職鋼琴即興伴奏教學(xué)現(xiàn)狀，努力開展中職鋼琴即興伴奏教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：中職;鋼琴即興伴奏;課程設(shè)置;教材選擇

鋼琴即興伴奏，主要是指鋼琴表演者能根據(jù)歌曲即興編配伴奏，并流暢的進行現(xiàn)場彈唱。即興是鋼琴即興伴奏最大的特點，中職專業(yè)學(xué)生的鋼琴伴奏主要是針對幼兒歌曲，其篇幅較短、和聲簡單，彈奏強度不高，但是中職教學(xué)現(xiàn)狀不如人意，在課程設(shè)置、教材選擇、師資隊伍等方面存在許多不足，因此必須全面把握中職鋼琴即興伴奏教學(xué)現(xiàn)狀，努力開展中職鋼琴即興伴奏教學(xué)改革。

一.認真分析中職鋼琴即興伴奏教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生生源問題

中職學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)不積極，而對于中職鋼琴即興伴奏專業(yè)學(xué)生，除了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差外，還存在鋼琴零基礎(chǔ)的問題，這就導(dǎo)致中職專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中有很大的困難。對于音樂學(xué)習(xí)，不僅要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，同時對學(xué)生的天賦、音樂基礎(chǔ)也有很高的要求。中職專業(yè)學(xué)生除了以往在學(xué)校學(xué)過一些音樂外，幾乎沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)到音樂知識，更何況是鋼琴，這就使得很多學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏時，難以在短時間內(nèi)掌握技巧，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2. 課程設(shè)置問題

鋼琴伴奏的系統(tǒng)性和專業(yè)性很強，因此，在教學(xué)過程中，教師必須堅持理論和實踐相結(jié)合的原則。但是在實際教學(xué)中，很多中職學(xué)校在設(shè)置課程的時候，將實踐教學(xué)作為重點，忽略理論教學(xué)內(nèi)容，或是高度重視理論教學(xué)，忽略實踐教學(xué)，沒有把理論課程同實踐課程有機結(jié)合。教育部對課程設(shè)置一再要求讓理論教學(xué)融合在實踐教學(xué)中，但是，多數(shù)中職學(xué)校沒有按相關(guān)要求設(shè)置課程，導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)較多問題，如整體教學(xué)理念較為落后，或是學(xué)校資金不足，不能給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，不能給學(xué)生提供充足的教學(xué)設(shè)備等。

3. 教材選擇問題

教材是中職鋼琴即興伴奏教學(xué)的重要載體，進入新時期以后，中職鋼琴即興伴奏專業(yè)在教材選擇上，做出了相應(yīng)的調(diào)整，即便如此，部分教材內(nèi)容仍然是沿用老教材的內(nèi)容，很多內(nèi)容過于專業(yè)化，大多是音樂院校專業(yè)課的教材，無法適合中職專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時也與幼兒教學(xué)相互脫節(jié)，影響到學(xué)生鋼琴即興伴奏能力培養(yǎng)。

4. 師資隊伍問題

師資力量不足是制約我國當前教育事業(yè)發(fā)展的主要因素，隨著各等級學(xué)校的持續(xù)擴招，教師資源顯得更加緊缺，對此，很多學(xué)校為了緩解教師短缺，經(jīng)常會放寬教師準入標準，這就使得很多綜合素質(zhì)不高、工作能力不足的教師走進課堂。在中職教育專業(yè)學(xué)生鋼琴即興伴奏能力培養(yǎng)中，對教師的綜合素養(yǎng)有很高要求，而有的教師雖然具有良好的鋼筋基礎(chǔ)，能很好的進行鋼琴彈奏，但是在教學(xué)方法卻存在一些不足。

二. 努力開展中職鋼琴即興伴奏教學(xué)改革

1.大力豐富學(xué)生理論知識，夯實學(xué)生基本功

中職學(xué)生接觸到的音樂課程和專業(yè)的音樂學(xué)校不一樣，在課程設(shè)置、教材選擇上有一定缺陷，當前課程、教材的設(shè)置，除了固有的樂理課外，很少涉及作品分析、和聲課程等，使學(xué)生的音樂理論知識有一定的缺陷。對此，在實際中，必須進一步對教育專業(yè)學(xué)生進行理論知識教育，如在進行鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)前，可以對學(xué)生進行“和弦與調(diào)式”知識的教育，解決學(xué)生理論缺陷的問題，從而為后續(xù)學(xué)生鋼琴即興伴奏能力培養(yǎng)奠定理論基礎(chǔ)。

鋼琴即興伴奏訓(xùn)練中，基本功練習(xí)十分重要，鋼琴伴奏的基本功包括了解掌握琴鍵程度、和弦結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)位、和聲織體等，因此，在實際中，教師要針對學(xué)生的基本功情況，進行專項練習(xí)，如學(xué)生在學(xué)習(xí)琴鍵時，要讓學(xué)生知道每一個鍵能發(fā)出什么樣的聲調(diào)，同時按下多個鍵時能發(fā)出怎樣的聲調(diào)，還應(yīng)該注重練習(xí)學(xué)生手指的靈活性，保證學(xué)生可以做到隨機應(yīng)變。

2.注重理論與實踐的良好結(jié)合

在中職教育鋼琴伴奏能力培養(yǎng)過程中，教師應(yīng)該注重理論與實踐的融合，讓學(xué)生在實踐中理解理論知識，達到知行合一。例如，教師在講解和聲的知識時，可以為學(xué)生講解基本的和聲理論，然后通過實際作品，利用對作品的分析，讓學(xué)生進行模仿、創(chuàng)新，并針對理論知識，對學(xué)生進行專項練習(xí)，提高學(xué)生的實踐彈奏能力。對于中職教育專業(yè)學(xué)生，其今后接觸的歌曲伴奏大多是幼兒歌曲，而這些歌曲結(jié)構(gòu)比較簡單、歌曲篇幅也比較短、音樂形象更加清晰，教師引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)成的幼兒歌曲伴奏譜進行分析，讓學(xué)生了解現(xiàn)成伴奏譜的和聲、伴奏音型等，從中吸取經(jīng)驗，豐富自身的知識體系。

3.加強即興伴奏練習(xí) ?提高鋼琴彈奏技巧

在中職教育專業(yè)學(xué)生鋼琴即興伴奏能力培養(yǎng)中，教師還應(yīng)該加強對學(xué)生即興伴奏練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的鋼琴即興伴奏意識。在實際中，可以采用反復(fù)法，也就是針對某一個伴奏音型、和弦的運用，利用一首歌曲或者多個歌曲進行反復(fù)練習(xí)，達到強化的目的。同時，教師可以充分利用學(xué)生在幼兒園的見習(xí)機會，讓學(xué)生對幼兒園課堂使用的幼兒歌曲進行即興伴奏，讓學(xué)生在實踐中更好的掌握即興伴奏技巧，促進中職教育專業(yè)學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的提高。

為了有效提高中職教育專業(yè)學(xué)生鋼琴即興伴奏能力，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴彈奏技巧。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生源、課程、教材、授課時間等設(shè)計一套針對性的鋼琴訓(xùn)練內(nèi)容，堅持循序漸進的原則，從簡單到復(fù)雜，綜合考慮技術(shù)難度、風(fēng)格類型等因素，保證學(xué)生能在鋼琴訓(xùn)練中提高自身的鋼琴彈奏技巧。在剛開始的鋼琴訓(xùn)練中，教師可以首先引導(dǎo)學(xué)生對音符進行認識，按照全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、附點音符的順序進行講解，讓學(xué)生更加輕松的接受。教師要僅僅圍繞教育專業(yè)特色，選擇幼兒歌曲改編的鋼琴作品，讓學(xué)生廣泛接觸各類幼兒歌曲，更加自然的從學(xué)習(xí)過渡到實踐中。

總之，在新時期下，必須全面把握中職鋼琴即興伴奏教學(xué)現(xiàn)狀，努力開展中職鋼琴即興伴奏教學(xué)改革，在教學(xué)實踐中，必須立足于客觀實際，著眼多方位、多角度、系統(tǒng)化、專業(yè)化地全面深化教育教學(xué)改革，從而開創(chuàng)中職鋼琴即興伴奏專業(yè)教學(xué)的新局面。

參考文獻

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