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      低學(xué)段小學(xué)生自我教育意識的養(yǎng)成

      2021-08-11 11:20:40錢靜華
      學(xué)校教育研究 2021年13期
      關(guān)鍵詞:年段習(xí)慣意識

      錢靜華

      孩子從幼兒園升學(xué)到小學(xué),成為一名小學(xué)生,身份的轉(zhuǎn)變,讓他們自我意識也發(fā)生著改變。孩子意識到自己成為了一名小學(xué)生,他們對自己的行為要求和學(xué)習(xí)態(tài)度也會相對應(yīng)的發(fā)生變化,怎么培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我教育的意識,這需要從多方面來進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo)的。

      首先,什么是自我意識?自我意識是指一個人對自己以及自己和他人關(guān)系的認(rèn)識、體驗(yàn)和評價。幼兒在二三歲會有一個早期的“自我意識”的發(fā)展,在這個階段,聽話溫順的孩子會變得不聽話, 有時候甚至跟家長們搞起對抗。家長在了解孩子的反抗期的特點(diǎn)后,因勢利導(dǎo)地去給予正確合理的教育,這樣才有利于孩子自我意識的發(fā)展。

      在小學(xué)階段,學(xué)生自我意識開始蓬勃的發(fā)展,這時候,在小學(xué)低學(xué)段如何培養(yǎng)學(xué)生的自我教育意識呢,顯得尤為重要。學(xué)會自我教育,這對于學(xué)生在以后的人生發(fā)展中,是非常必要的。

      一、家庭教育的影響

      父母是孩子的第一任老師,對于孩子習(xí)慣的形成,孩子的好的或者不好的習(xí)慣,特別是生活習(xí)慣,大多數(shù)是從父母那學(xué)來的。例如,如果父母跟孩子強(qiáng)調(diào),不要老是玩手機(jī),但是他自己卻一有空就玩手機(jī),這樣做很容易導(dǎo)致孩子也喜歡玩手機(jī)的。父母不讓孩子做什么,首先要自己先做好這個事情,不能只讓孩子做,自己卻不去做,這樣是教育不了孩子的。要讓孩子形成自我教育意識,首先家長在教育孩子的時候要首先自己做到以身作則,才能先讓孩子形成良好的習(xí)慣。有人說,教育孩子是教師的責(zé)任,但事實(shí)上,并不完全是這樣的,曾經(jīng)有人做過這樣的實(shí)驗(yàn):學(xué)生在學(xué)校的5天,教師不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)一些好的行為習(xí)慣,當(dāng)學(xué)生逐漸形成了習(xí)慣后,到了周末回到家,如果父母沒有繼續(xù)強(qiáng)調(diào)這些行為,到了周一回校,他剛形成的好習(xí)慣可以就恢復(fù)原狀了。因此,讓孩子形成良好的行為習(xí)慣,自覺去進(jìn)行自己該完成的事,進(jìn)而能形成自我教育意識,這離不開父母的教育,父母的影響以及父母的以身作則。孩子形成自我教育意識不單單是依靠自己,低年段小學(xué)生形成自我教育意識,前提更多是來自外部的督促和影響,這樣就要求第一任老師——父母的辛勤付出。

      二、學(xué)校教育正確的引導(dǎo)

      柏拉圖說過:“最先和最后的勝利是征服自己。只有科學(xué)地認(rèn)識自我,正確地設(shè)計自我,嚴(yán)格自我,嚴(yán)格地管理自我,才能站在歷史潮頭去開創(chuàng)嶄新的人生。小學(xué)階段的學(xué)習(xí),跟幼兒園是完全不一樣的, 剛?cè)雽W(xué)的小朋友很快就會意識到這一點(diǎn)。他們對知識充滿了好奇,可是他們又對很多事情的態(tài)度還是模糊不清的,他們還沒有學(xué)會該怎樣去界定這樣的事情。這時候,教師在教學(xué)的活動中,應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍﹥r值觀、人生觀、是非觀的教導(dǎo),這對于培養(yǎng)學(xué)生自我教育的意識是很必要的。對于現(xiàn)階段的學(xué)生來說,學(xué)習(xí)相對于比“玩”而言,是十分枯燥的,低學(xué)段的孩子還沒有能體會到學(xué)習(xí)的重要性,沒有理解到學(xué)習(xí)的樂趣,學(xué)習(xí)對于他們來說,學(xué)習(xí)是一個被規(guī)定的事情。那么,如何在抵抗外來誘惑的情況下認(rèn)真學(xué)習(xí)?這時候,自我教育意識顯得很重要。學(xué)生要學(xué)會判別什么時候該做什么事,例如,學(xué)習(xí)了新的知識,要如何自覺做到“溫故而知新”呢?這就需要培養(yǎng)孩子的自我教育意識。我們要給孩子樹立一個觀念:一、學(xué)習(xí)是為了自己而學(xué)習(xí),而不是為了家長,為老師;二、學(xué)習(xí)的世界里充滿了很多未知,是非常有趣的;三、自覺學(xué)習(xí)是可以得到大家的肯定的,是值得表揚(yáng)的。給了孩子這樣的觀念后,對于孩子在抵受外界誘惑時,他可以進(jìn)行自我教育,可以很好的督促自己進(jìn)行自覺地學(xué)習(xí)。這樣自我教育意識的養(yǎng)成就需要教師在學(xué)校進(jìn)行督促和引導(dǎo)。

      三、自我教育

      (一)自我體驗(yàn)

      小學(xué)低年段的小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,教科書的內(nèi)容會涉及一些關(guān)于為人處世的知識,

      這些知識有部分收集在“口語交際”這個環(huán)節(jié)當(dāng)中,例如二年級語文教科書的“口語交際”里有“商量”、“注意說話的語氣”等內(nèi)容,這些內(nèi)容是教會孩子如何在交往過程中跟別人相處。在這個過程中,孩子會學(xué)到自我教育的知識。

      (二)自省

      低年段的小學(xué)生對于當(dāng)天做過的事,發(fā)生過的事,存在的記憶時間其實(shí)是很短的,他們

      很擅長記憶和遺忘。擅長記憶他們這個階段記憶力是在成長期。擅長遺忘是因?yàn)樗麄儗τ谧约簺]用的事他們會選擇暫時遺忘。在這個階段,讓孩子學(xué)會記錄每天發(fā)生的一些事,對于孩子的成長還是生活習(xí)慣或是進(jìn)行自我教育也是非常有幫助的。古人曾子曰:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”要讓孩子反省自己做過的事,最好的方法就是讓孩子寫日記。寫日記同時也是一種解壓方式,孩子在記錄自己今天發(fā)生過的事,無論是開心還是不開心,這些都可以記錄下來。當(dāng)孩子過一段時間再看過自己前段時間寫過的一些東西,他會存在一定的思考性,究竟當(dāng)時自己這樣寫是不是對的呢?我當(dāng)時為什么要這樣做呢?如果讓我現(xiàn)在重新再做一次,我會怎樣去選擇呢?這一連串的發(fā)問,其實(shí)就是自我教育意識形成的過程。

      四、結(jié)語

      低年段小學(xué)生自我教育意識的養(yǎng)成不是一朝一夕的事,而是長期的,不斷變化的一個過程。在這個過程中, 需要得到來自家長、老師的教育和引導(dǎo)的。家庭教育對于低年段的小學(xué)生而言,影響是很深刻的,他們對于父母行為的模仿,讓他們會不自覺地形成某些習(xí)慣。而在學(xué)校教師對這個階段小學(xué)生的影響也是很大,他們會對老師存在崇拜、尊敬的心理。因此,家庭教育和學(xué)校教育、自我教育三管齊下,對于低年段小學(xué)生養(yǎng)成自我教育意識是至關(guān)重要的。

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