鄧其榮

摘要：我出生在農(nóng)村，大學(xué)畢業(yè)后又回到農(nóng)村基層從事小學(xué)體育教學(xué)工作，在電白農(nóng)村小學(xué)從教13個(gè)年頭里，我深深地體會(huì)到在小學(xué)體育教學(xué)中還存在一些問(wèn)題：體育師資力量薄弱、場(chǎng)地器材配備不完善、課程資源的開發(fā)利用差等因素都影響著小學(xué)體育的發(fā)展，建議通過(guò)加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)、合理開發(fā)體育設(shè)施資源及體育課程資源、加大資金的投入、培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與自信心等來(lái)解決小學(xué)體育存在的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué) ? ? 存在的問(wèn)題 ? ? 改進(jìn)措施

本人查閱了近30份資料，許多相關(guān)學(xué)術(shù)論文。通過(guò)調(diào)查法對(duì)電白的農(nóng)村十余所小學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，取得了電白的部分小學(xué)體育設(shè)施的第一手資料，此次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷120份，收回問(wèn)卷105份，有效問(wèn)卷105份。本調(diào)查試卷主要為以下版塊：體育活動(dòng)時(shí)間、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教材備課、體育教師師資、體育測(cè)評(píng)方式、體育教學(xué)用具、學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視程度。從調(diào)查得到以下問(wèn)題：

一、體育教學(xué)時(shí)間不足

體育課的課時(shí)一般是一周2節(jié)，這與大多數(shù)學(xué)校的教學(xué)時(shí)間一致。但是，體育課往往被其他課搶占，這種情況越到高年級(jí)越是明顯，小學(xué)階段很難能保證一周所有的體育課都能按計(jì)劃完成，諸如5、6年級(jí)這樣的臨近畢業(yè)的班級(jí)，體育課經(jīng)常被主科占用;課表上規(guī)定了 2節(jié)體育課，但是，實(shí)際情況一周只有1節(jié)課時(shí)，主科老師輕易地占用了體育課時(shí)，而且還視其為理所當(dāng)然和盡心教學(xué)的表現(xiàn)，更有甚者，任課教師對(duì)體育課極不重視，上課隨意性很大，全憑個(gè)人意愿安排體育課的時(shí)間和內(nèi)容。但是，我們卻不得不考慮這樣一個(gè)問(wèn)題：如此少的課時(shí)，如此隨意的課堂教學(xué)如何能對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)的有規(guī)律的鍛煉和提高呢？

我們都清楚地知道，從體育教學(xué)的基本組織形式——體育課的有關(guān)規(guī)定性看，它是從小學(xué)到大學(xué)唯一連續(xù)開設(shè)的必修課，具有長(zhǎng)期性和連續(xù)性;它必須依照并達(dá)到國(guó)家統(tǒng)一頒發(fā)的體育教學(xué)大綱的基本要求，具有強(qiáng)制性和統(tǒng)一性;它固定教師、班級(jí)、課表上課，有體育場(chǎng)地器材設(shè)施的基本保證，具有可實(shí)現(xiàn)性、穩(wěn)定性和實(shí)效性，這些充分展示體育課在學(xué)校體育中的核心位置和由此必將對(duì)學(xué)校體育的存在與發(fā)展產(chǎn)生的關(guān)鍵性、決定性作用。因此，搞好體育教學(xué)就成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生義不容辭的責(zé)任。它既是師生應(yīng)盡的義務(wù)，也是教師從事勞動(dòng)和學(xué)生享受體育教育的一種權(quán)利。因而，理當(dāng)端正態(tài)度，擺正位置。

二、場(chǎng)地不足，資金短缺

這是多數(shù)學(xué)校的普遍問(wèn)題，制約著學(xué)校體育工作的正常開展。場(chǎng)地的嚴(yán)重不足限制了學(xué)校體育教學(xué)和課外活動(dòng)的開展，限制了學(xué)生的活動(dòng)空間及器材的有效利用。體育經(jīng)費(fèi)的不足使學(xué)校體育設(shè)施得不到補(bǔ)充，破損的器材不能及時(shí)維修，給體育教學(xué)和課外活動(dòng)留下嚴(yán)重事故隱患。

三、辦學(xué)方向偏斜，體育工作受冷落

對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育認(rèn)識(shí)存在偏差，主要是對(duì)小學(xué)體育的意義和作用缺乏全面深刻的認(rèn)識(shí)，這是受社會(huì)現(xiàn)實(shí)和傳統(tǒng)價(jià)值觀的影響，中小學(xué)體育是提高國(guó)民素質(zhì)的基礎(chǔ)工程，可是我們不少教育部門、學(xué)校、教師在辦學(xué)方向上仍然死抱“應(yīng)試教育”不放，片面追求升學(xué)率，忽視了體育工作，重智育輕體育，認(rèn)為學(xué)生只要文化成績(jī)好，體育可以不要。因此在體育工作上，時(shí)間、人力、物力、財(cái)力都難以保證，在檢查驗(yàn)收上，常常留于形式、走過(guò)場(chǎng)。很多中小學(xué)體育課一律改為其他的學(xué)科的輔導(dǎo)課，甚至畢業(yè)生享受不出操的“特權(quán)”，其目的是讓出更多的時(shí)間給他們學(xué)習(xí)。

目前農(nóng)村小學(xué)對(duì)體育基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還沒(méi)有真正引起重視。據(jù)了解，認(rèn)為體育基礎(chǔ)知識(shí)可學(xué)可不學(xué)，甚至不學(xué)的現(xiàn)象比較普遍，把基礎(chǔ)知識(shí)列入期終考試的學(xué)校更是寥寥無(wú)幾。這一薄弱環(huán)節(jié)會(huì)給學(xué)校體育教學(xué)帶來(lái)很多的弊端：體育教學(xué)使學(xué)生理解學(xué)校體育的目的、任務(wù)和體育在教育中的地位與意義就會(huì)成為一句空話;在體育教學(xué)中，不能使學(xué)生真正懂得身體的基礎(chǔ)原理和獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)鍛煉身體的方法，不利于學(xué)生終身體育意識(shí)的形成;不利于提高體育教師的思想素質(zhì)和教學(xué)水平。

四、體育器材管理不善

一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，球場(chǎng)跑道坑坑洼洼長(zhǎng)年失修，僅有的器械長(zhǎng)期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損。

五、體育教師隊(duì)伍不夠?qū)I(yè)

近幾年來(lái)，青年教師逐年增加，但思想教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)缺乏強(qiáng)度和力度，教師的思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能達(dá)到相應(yīng)的水平。在大多數(shù)小學(xué)，一般沒(méi)有專職體育教師，有少許來(lái)自大中專的畢業(yè)生。在村辦小學(xué)，根本就沒(méi)有體育教師，不得不由其他教師兼職或退伍兵來(lái)上體育課。隨著體育教育的改革，教師自身沒(méi)有及時(shí)“充電”，體育教學(xué)程式化、單一化、刻板化、根本就無(wú)法實(shí)施素質(zhì)教育。 大多數(shù)體育教師備課是形式，上課是自由式。體育教師存在“三無(wú)”現(xiàn)象，即教學(xué)無(wú)大綱，授課無(wú)計(jì)劃，上課無(wú)教案。和一些教師聊天的過(guò)程中了解到，剛上工作崗位時(shí)的一兩年，課是認(rèn)認(rèn)真真上，教案是仔仔細(xì)細(xì)備。隨著時(shí)間的推移，學(xué)校對(duì)體育課上好上壞一個(gè)樣，上與不上一個(gè)樣，隨之上課開始散漫。備課本每年都“換湯不換藥”，教師上課一個(gè)口哨兩個(gè)球，學(xué)生高興我自由，這樣的體育教育，上課的效果可想而知。

六、建議

我區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)因?yàn)檗k學(xué)方向偏斜、教育經(jīng)費(fèi)投入羞澀、教師素質(zhì)下降和組織不健全等原因，導(dǎo)致體育工作倍受冷落、體育設(shè)施嚴(yán)重短缺、體育工作舉步維艱以及管理混亂等局面。嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)、健康水平的下降。

1.加大資金投入，改善體育基礎(chǔ)設(shè)施。

2.加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)，提高體育工作質(zhì)量。

3.不斷提高體育教師的福利待遇，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，是長(zhǎng)期以來(lái)多種因素交互作用而形成的一種負(fù)積累。這些問(wèn)題若不及時(shí)、徹底的給予解決，勢(shì)必會(huì)影響全面發(fā)展教育方針的實(shí)現(xiàn)。讓我們一起為電白農(nóng)村小學(xué)教育事業(yè)多貢獻(xiàn)多一份力量。