李娜

摘要：幼兒時期的成長教育對一個人來說至關(guān)重要，甚至有可能會影響一個人的一生。如何在現(xiàn)有幼兒教育基礎(chǔ)上帶給幼兒更加良好的教育體驗，是非常值得思考的問題。本文從游戲教學(xué)的可行性分析入手，闡述了提升游戲教學(xué)質(zhì)量的方法。

關(guān)鍵詞：幼兒教育 ? 游戲 ? 幼兒園

幼兒時期是一個非常重要的階段，而幼兒園也是大多數(shù)人開始得到專業(yè)教育的第一階段。教育的方式多種多樣，每個階段都需要有適應(yīng)這個階段的教育，才能提高教育質(zhì)量，而游戲非常適合幼兒園階段。

一、游戲教學(xué)的可行性分析

幼兒正處于一個天真爛漫、活潑好動的年齡，在進(jìn)入幼兒園前，他們所接受的教育往往來自父母。幼兒園是每個人踏入教育的第一階段，有專業(yè)的教師與共同學(xué)習(xí)的同學(xué)，是一個全新的環(huán)境。在這一階段的教育中，教師應(yīng)該充分考慮幼兒群體的特性，才能使幼兒更好地接受教育。

由于幼兒本身的學(xué)習(xí)水平不高，如果不能采用更加適合幼兒的教學(xué)方式，會使幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)程變得更加緩慢。游戲作為一種教學(xué)方式，其寓教于樂的過程更能讓大部分幼兒接受，在游戲過程中領(lǐng)悟到一些知識，并在游戲中產(chǎn)生自己的思考。

二、游戲教學(xué)的種類

1.自發(fā)性游戲

自發(fā)性游戲是非常適合幼兒的一種游戲，它的游戲主題、規(guī)則等往往不需要教師提出，而是完全由幼兒自己創(chuàng)造的游戲。自發(fā)性游戲的氛圍輕松自由，幼兒可以完全發(fā)揮想象力與動手能力，教師不應(yīng)該干涉太多，而是要充分觀察幼兒在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出來的種種行為特點，觀察個體與個體之間存在的差異，并加以引導(dǎo)。自發(fā)性游戲鍛煉的是幼兒自由表達(dá)和思考的能力，教師要充分理解幼兒的意愿，并尊重幼兒，才能使幼兒在這個環(huán)節(jié)中更加積極地表達(dá)自己。

2.探索性游戲

探索性游戲一般由教師確定主題，并提出目標(biāo)，并且鼓勵幼兒積極思考，以多次試驗的方式得到結(jié)果。在這個過程中，幼兒會產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，這對于他們的思考與學(xué)習(xí)非常有益。探索性游戲更加注重幼兒獨立思考的能力，而且游戲的方式能使教學(xué)不過于嚴(yán)肅，通過游戲得到的原理也更好記憶。探索性游戲可以培養(yǎng)幼兒的動手能力和與他人協(xié)作的能力，充分符合幼兒活潑好動的階段特點。

3.規(guī)則性游戲

顧名思義，規(guī)則性游戲是按照規(guī)則進(jìn)行的游戲，這種游戲可以鍛煉幼兒的服從性。幼兒園是幼兒轉(zhuǎn)變社會身份的一個過渡期，幼兒隨著年齡的增長，越需要約束自我行為。通過游戲的方式，教師可以引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則。規(guī)則性游戲的趣味性往往很高，它通過設(shè)立規(guī)則，讓所有幼兒在一個公平的環(huán)境下進(jìn)行游戲，這也能使幼兒體會遵守規(guī)則的好處。

三、提升游戲教學(xué)質(zhì)量的方法

1.合理規(guī)劃游戲內(nèi)容

游戲是為了實現(xiàn)教育的目的，在進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃時，教師應(yīng)思考哪些較為枯燥的內(nèi)容可以轉(zhuǎn)化為游戲方式進(jìn)行教學(xué)。如在教學(xué)“幾何圖形”時，傳統(tǒng)的做法是將幾何圖形畫在黑板上，讓幼兒進(jìn)行認(rèn)讀。但重復(fù)幾次后，幼兒的興趣度降低了，導(dǎo)致幼兒不能很好地記憶。這時，教師可以采用游戲的方式，讓每個幼兒能參與游戲，認(rèn)讀某一區(qū)域出現(xiàn)了多少種幾何圖形，出現(xiàn)的次數(shù)是多少。這樣，會大大增加教學(xué)的趣味性，提高幼兒學(xué)習(xí)的樂趣，讓幼兒既能處于游戲中，又能提高知識水平。

2.創(chuàng)造更好的游戲環(huán)境

游戲教學(xué)被越來越多的幼兒園使用，教師建立一個更好的游戲教學(xué)環(huán)境，可以提升游戲教學(xué)的質(zhì)量。除此之外，幼兒園還可以將游戲活動區(qū)域布置的色彩繽紛，滿足幼兒的好奇心。

幼兒還處于緩慢發(fā)展的階段，他們對于世界的探究才剛剛開始，并形成一定的認(rèn)知。游戲教學(xué)可以讓幼兒更快地適應(yīng)這個階段的教學(xué)，鍛煉幼兒獨立思考的能力。

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（作者單位：山東省東營市利津縣鹽窩鎮(zhèn)中心幼兒園）