后疫情時代，學校數(shù)學教學的應(yīng)對措施

劉建萍

摘要：2020年，一場突如其來的新型冠狀病毒疫情，打亂了教師和學生的生活節(jié)奏，隨著居家隔離時間的增加，許多學生在家里出現(xiàn)了不良的心理狀態(tài)，甚至出現(xiàn)了無所適從的行為。而隨著疫情防控日趨明朗，正常的生活秩序恢復指日可待，但是疫情給教育帶來的影響，教師不可忽略，所以做好后疫情時期的學校教學管理及教學工作，至關(guān)重要。本文從疫情期間教學的困境入手，分析了后疫情時代如何應(yīng)對高中數(shù)學教學。

關(guān)鍵詞：后疫情時代 ? 數(shù)學教學 ? 應(yīng)對措施

隨著各地學生逐漸返校，教學工作的推進，中國開始進入后疫情時期，那么學校如何恢復教學秩序，如何做好疫情后期的教學工作，就需要教師調(diào)整自己的心態(tài)，結(jié)合當下時事，改變以往的教學策略來應(yīng)對疫情給教育帶來的新變化。由此教師如何將以往的線上教學和現(xiàn)在的課堂教學進行銜接，就成了數(shù)學教學工作的一大難點。

一、疫情給數(shù)學教學帶來的困境

居家隔離時期給學生留出了較長的假期，同樣也對學生的學習帶來了極大的影響，對于學生而言，居家隔離時間的推進無疑提高了其自主學習的能力，但同時也考驗了學生的自制力和學習習慣，如果學生不能較好的去安排好居家隔離時間，那么學生的能力不進反而退。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，有大部分學生在居家隔離時間，在家校共育的環(huán)境下培養(yǎng)了其良好的學習習慣，但是由于貪玩的心終于得到釋放，所以導致其在居家隔離時間時期，還是花了大把的時間進行玩耍。對于教師而言，線上課程的推進給教師的教學帶來了革新，那就是用新的一種方式去面對學生們，面對數(shù)學教學，在一定程度上促進了教師自我能力的提升，但是同樣給教學效率帶來了影響。

二、后疫情時代學校數(shù)學教學的應(yīng)對措施

1.教學內(nèi)容德育化

新課程理念明確指出，立德是根本，數(shù)學課本不如語文課本那樣將德育的內(nèi)容巧妙地融合在每一個章節(jié)當中，但是數(shù)學當中也隱藏了非常多的德育內(nèi)容，尤其是疫情工作的推展，后疫情時代教師可以有效地將一些疫情防控期間的戰(zhàn)士和奮力抗戰(zhàn)的醫(yī)護人員引入高中數(shù)學課堂，這樣使高中數(shù)學教學更加符合新課程理念的德育，并以學生的核心素質(zhì)為中心展開教育，促進學生的全面發(fā)展。要想很好地將德育內(nèi)容融合在數(shù)學教育當中，首先，教師在做好疫情防控工作推進的同時，應(yīng)該要去認真地研讀教材與疫情防控英雄事跡的關(guān)聯(lián)性，這樣才能夠很好的將其融合。其次，教師要學會抓住教學的時機，合理地將這些德育的內(nèi)容融入數(shù)學課堂當中，這樣才能夠讓學生，對疫情防控工作有一定的了解，培養(yǎng)學生了解時事，愿意參與時事的能力。

2.教學模式革新化

突發(fā)的疫情讓教育工作者認識到，教學手段的優(yōu)越性以及教學模式的主體性。疫情工作推展以來，教師通常是采用線上教學的方式，通過網(wǎng)絡(luò)與學生進行交流，與學生進行探討。在線上教學課程中，教師通常會利用導學單以及任務(wù)單的方式讓學生自主去探究，或有部分老師還會呈現(xiàn)短視頻，讓學生在課堂上通過觀察視頻課了解到自己的知識盲點，在課堂上對于盲點展開討論，讓學生的自主性和同學之間的合作性有效地得到了發(fā)揮。其次，教師也扮演好主導的角色。那么隨著后疫情時代的到來，對教師的教學手段也帶來了沖擊，教師應(yīng)該改變以往一支粉筆、一個多媒體課件的傳統(tǒng)教學模式，要將信息技術(shù)合理的融入數(shù)學教學中，這樣能夠使數(shù)學教學更加具體化，例如，對于比較難學的知識點，教師可以采用微課錄制的方式讓學生可以反復地觀看，以達到理解知識的目的。其次，在數(shù)學教學時應(yīng)該多開展一些自主性活動和探究性合作活動，這樣能夠發(fā)揮學生的主體性，這樣才能化解疫情帶來的挑戰(zhàn)，抓住機遇，合理的做好疫情后期的教學工作。

三、結(jié)語

簡而言之，疫情防控工作給我國帶來了很大的損失，但是也給我們帶來了機遇和改革，只要教師能夠抓住這些機遇，深刻的進行反思，不斷地學習，不斷地總結(jié)，那么我國的數(shù)學教育將會迎來一輪新的變革和發(fā)展。教師只有充分地理解了后疫情時代帶來的影響，才能更好地進行教學活動，才能促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]孟然.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視角下經(jīng)濟數(shù)學教學的有效性探究[J].中外企業(yè)家，2020（13）.

（作者單位：甘肅省金昌市金川高級中學）