周筠

摘要：新時(shí)期的教育改革更加重視學(xué)生的道德教育，因?yàn)橐胩嵘龑W(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)國家未來的建設(shè)者，離不開良好的德育工作。作為學(xué)生的主要引導(dǎo)者和管理者，小學(xué)班主任應(yīng)積極開展德育工作，提升學(xué)生道德品質(zhì)。本文結(jié)合具體的教學(xué)案例，論述了新時(shí)期小學(xué)班主任開展德育工作的有效途徑，希望對(duì)廣大小學(xué)教育工作者有所助益。

關(guān)鍵詞：小學(xué) ? 班主任 ? 德育 ? 途徑

德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，在新課程改革不斷深入的背景下，德育的重要性日益凸顯。小學(xué)階段是學(xué)生價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，班主任作為學(xué)生在校期間的主要管理者，肩負(fù)著做好德育工作的重要職責(zé)。下面，筆者結(jié)合具體案例，論述了新時(shí)期小學(xué)班主任開展德育工作的有效途徑。

一、以身作則，潤物無聲

榜樣的力量是無窮的，以身作則，嚴(yán)于律己，成為學(xué)生的人格表率，是小學(xué)班主任開展德育工作的基礎(chǔ)。很多時(shí)候，讓學(xué)生在感性上認(rèn)可教師的行為，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于強(qiáng)言語引導(dǎo)。

正所謂：“桃李不言，下自成蹊?！卑嘀魅螒?yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的一言一行都對(duì)學(xué)生有著重要的影響。小學(xué)生的心智還處于不成熟的階段，對(duì)于班主任很容易產(chǎn)生依賴和崇拜之情，所以班主任應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)范自身言行，真正發(fā)揮“傳道授業(yè)解惑”的榜樣作用，通過自身行為不斷影響學(xué)生，使學(xué)生形成良好的道德品德。

如在班級(jí)的日常管理工作中，班主任應(yīng)平等地與學(xué)生交流，避免使用簡(jiǎn)單粗暴的命令式語氣，不隨意責(zé)罵或體罰學(xué)生，應(yīng)通過與學(xué)生溝通了解情況，耐心引導(dǎo)學(xué)生解決問題，讓學(xué)生體會(huì)到良好的溝通才是解決問題的有效方式。同時(shí)，在班級(jí)的集體活動(dòng)中，班主任應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，不把臟活、累活安排給學(xué)生去做，與學(xué)生一起完成任務(wù)。此外，在溝通中，班主任要親切自然，讓學(xué)生感受到尊重他人、友善和諧的良好品質(zhì)。

二、日常細(xì)節(jié)，潛移默化

良好的道德品質(zhì)不是一朝一夕形成的，學(xué)生需要從生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)做起，不斷完善，才能夠取得良好的結(jié)果。在開展德育工作時(shí)，小學(xué)班主任要注重從小事做起，潛移默化，循循善誘，不斷滲透，通過做好一件件小事，不斷積累，使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的個(gè)人品格。

如在日常教學(xué)中，班主任要引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語，不說臟話，見到教師和長輩要問好，與同學(xué)交談時(shí)要文明得體，不要隨意打斷別人說話，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生亂扔垃圾、吐口水等行為，班主任要及時(shí)制止，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的公德意識(shí);在舉行升旗儀式等群體性活動(dòng)時(shí)，班主任要引導(dǎo)學(xué)生遵守秩序，聽從指揮，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。班主任還要糾正學(xué)生的儀表儀態(tài)，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。另外，在學(xué)生用餐時(shí)，班主任要引導(dǎo)學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)，因?yàn)樾W(xué)生還沒有完全形成很多行為習(xí)慣，班主任需要在日常生活中給予學(xué)生正確引導(dǎo)。

三、結(jié)合課程，有效滲透

課程教學(xué)是開展小學(xué)德育工作的重要陣地，很多教師都可以在授課過程中結(jié)合德育。如道德與法治課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和法治意識(shí)，語文教材中也有大量?jī)?nèi)容能和個(gè)人道德修養(yǎng)聯(lián)系起來。班主任如果是這些科目的任課教師，完全可以在課堂上結(jié)合授課內(nèi)容開展德育工作;班主任如果不是這些科目的任課教師，也可以與這些科目的教師保持良好溝通，達(dá)成推進(jìn)德育工作的共識(shí)，在教學(xué)中進(jìn)行有效滲透。

道德與法治的課程內(nèi)容會(huì)隨著學(xué)生年級(jí)的變化而變化。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，班主任主要是教導(dǎo)他們形成良好的生活習(xí)慣，如注意日常生活中的安全問題，愛護(hù)公共環(huán)境等;對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，班主任主要教導(dǎo)他們具有更開闊的視野，如了解祖國的悠久文化，懂得愛護(hù)地球等。在授課過程中，班主任應(yīng)根據(jù)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)，有序引導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。

四、實(shí)踐活動(dòng)，知行合一

通過實(shí)踐活動(dòng)開展德育工作是非常有效的方式，對(duì)于學(xué)生來說，實(shí)踐活動(dòng)的參與感更強(qiáng)，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活體驗(yàn)聯(lián)系起來，加深學(xué)生的理解，強(qiáng)化德育效果。因此，班主任應(yīng)該通過多種方式開展實(shí)踐活動(dòng)，將班級(jí)活動(dòng)和課外活動(dòng)結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

班主任可以通過各種班級(jí)活動(dòng)開展德育工作。如在班級(jí)中定期評(píng)選“個(gè)人衛(wèi)生小明星”“愛護(hù)環(huán)境小明星”等，對(duì)于行為良好、表現(xiàn)出色的學(xué)生給予鼓勵(lì)，并設(shè)置適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)品，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與主動(dòng)性。班主任還可以舉行小劇場(chǎng)活動(dòng)，設(shè)置拾金不昧、幫助老人、愛護(hù)環(huán)境等不同的情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，領(lǐng)會(huì)什么是應(yīng)該做的事情。這樣一來，教師不僅可以提升德育工作的趣味性，還能讓學(xué)生了解更多的道德知識(shí)。

除了班級(jí)活動(dòng)，班主任也要組織課外實(shí)踐活動(dòng)，并與生活中的實(shí)際情況建立聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。如班主任可以組織低年級(jí)學(xué)生到公園撿拾垃圾，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公共環(huán)境的品德;班主任可以帶領(lǐng)高年級(jí)學(xué)生到敬老院慰問老人。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，不斷完善學(xué)生的價(jià)值觀念。

五、強(qiáng)化溝通，溫情關(guān)懷

良好的溝通可以拉近師生的距離，增強(qiáng)德育工作的效果。小學(xué)生正處于認(rèn)知不斷發(fā)展的時(shí)期，不善于主動(dòng)表達(dá)自己的想法。如低年級(jí)學(xué)生各方面都不夠成熟，語言表達(dá)能力比較欠缺;高年級(jí)學(xué)生初步邁入青春期，不愿意表達(dá)個(gè)人想法?；谶@種情況，班主任應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)生遇到的各種困惑，讓學(xué)生感受到師長的關(guān)懷。同時(shí)，在具體的溝通中，班主任應(yīng)該避免高高在上的姿態(tài)，要用平等的方式和學(xué)生交流，真正發(fā)自內(nèi)心地尊重學(xué)生，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中的疑難問題，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成健全的人格。

如有的學(xué)生可能因?yàn)榧彝シ諊缓椭C而做出一些偏激、不友好的言行，這時(shí)，班主任應(yīng)該和學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，讓學(xué)生打開心扉，說出自己的真實(shí)想法。在這種溫情關(guān)懷下，學(xué)生內(nèi)心的痛苦能夠得到很好的撫慰。如果班主任采取高壓和批評(píng)的態(tài)度，忽視學(xué)生不良言行的內(nèi)在原因，只會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的逆反心理，不利于解決學(xué)生的問題。

現(xiàn)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，一旦成績(jī)下降，班主任和家長都比較關(guān)注。在開展德育工作中，班主任需要強(qiáng)化溝通，找到學(xué)生成績(jī)下降的原因，而不是簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)學(xué)生。只有這樣，才能真正達(dá)到德育的目的。

六、家校合作，全面影響

原生家庭對(duì)小學(xué)生的影響非常大，德育工作的有效開展離不開家長的積極配合。為了增強(qiáng)德育工作的效果，小學(xué)班主任要加強(qiáng)與家長的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的個(gè)人情況，引導(dǎo)家長通過良好的方式和孩子溝通，避免簡(jiǎn)單粗暴的教育。

很多家長工作繁多，陪伴孩子的時(shí)間較少。目前，很多小學(xué)下午三點(diǎn)左右已經(jīng)放學(xué)，加上周末和其他假期，家庭教育其實(shí)占據(jù)了啟蒙教育的大部分時(shí)間。因此，班主任應(yīng)該督促家長盡量花費(fèi)更多的時(shí)間陪伴孩子。如班主任可以設(shè)計(jì)一些親子活動(dòng)，鼓勵(lì)父母和孩子共同完成。另外，班主任應(yīng)該提高家長對(duì)孩子德育的重視程度，告訴家長不能僅僅關(guān)注孩子的成績(jī)，還要表揚(yáng)孩子個(gè)人品德方面的優(yōu)秀表現(xiàn)，并且重視孩子品德方面存在的問題。班主任還要提醒家長在生活中做好表率，通過良好的言行影響孩子。只有家校密切合作，全面影響學(xué)生的道德教育，才能培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。

七、結(jié)語

總而言之，小學(xué)是學(xué)生道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，德育工作是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，應(yīng)該成為小學(xué)班主任的工作重點(diǎn)，積極有效的德育工作，能夠幫助學(xué)生形成良好的個(gè)人品質(zhì)，關(guān)乎學(xué)生的終身發(fā)展。因此，班主任應(yīng)該努力提升德育工作的有效性，不斷提升德育管理水平。如在具體的教學(xué)實(shí)踐中，第一，班主任要以身作則，規(guī)范自己的言行，成為學(xué)生的榜樣，通過實(shí)際行為影響學(xué)生;第二，班主任要重視學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的日常細(xì)節(jié)，通過點(diǎn)滴積累，正向引導(dǎo)，潛移默化，不斷提升學(xué)生的道德素養(yǎng);第三，班主任應(yīng)該重視相關(guān)課程的教學(xué)效果，結(jié)合道德與法治、語文等課程內(nèi)容，促使學(xué)生形成正確的道德觀念;第四，除了日常教學(xué)工作之外，班主任還要積極開展實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受品德教育，形成正確的價(jià)值觀念;第五，班主任應(yīng)該重視和學(xué)生溝通，不要直接批評(píng)學(xué)生的問題，而應(yīng)該通過親切平等的交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，解決學(xué)生的困惑，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理認(rèn)知;第六，班主任要重視家長在德育工作中的重要作用，加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，在家校合作中提升德育工作的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊艷玲，法桂菊，李偉.優(yōu)化班級(jí)

管理，實(shí)施道德教育——小學(xué)班主任德育工作初探[J].中國校外教育，2016（15）.

[2]商文敏.小學(xué)班主任有效開展德

育工作研究[J].教育教學(xué)論壇，2014

（38）.

（作者單位：江蘇省宜興市洑東小學(xué)）