校企合作視角下高職院校英語人才培養(yǎng)的途徑探析

袁點點

摘 要：隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，企業(yè)對高端技能應用型人才需求逐漸增加。尤其是對英語專業(yè)人才更是求賢若渴，英語表達能力、人際溝通能力、商務談判能力以及團隊合作能力都是企業(yè)對英語型應用人才提出的錄用要求。通過對校企合作高職英語人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和人才需求進行分析，提出有效的高職英語人才培養(yǎng)途徑，以期依托企業(yè)推動師資力量向多元化方向發(fā)展，建立英語人才培養(yǎng)基地，構(gòu)建雙贏互惠的校企合作人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：校企合作;英語人才培養(yǎng);高職院校;途徑

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2021）18-0087-03

近年來，社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展使各地企業(yè)對英語人才需求量加大。由于社會就業(yè)環(huán)境復雜化，致使技能型人才無法滿足現(xiàn)實工作需要，高職院校為了培養(yǎng)高素質(zhì)、復合型英語人才，提出了校企合作下高職英語人才培養(yǎng)途徑，努力調(diào)動學生主動性，激發(fā)學生創(chuàng)造能力，大力推動高校和用人企業(yè)利益的有機結(jié)合，實現(xiàn)合作共贏。

一、高職英語人才培養(yǎng)模式發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，高職院校學生普遍存在學習積極性不高、目標不明確及自我控制能力差等問題，這些問題直接影響了學生學習成績的提高和高職院校畢業(yè)生的就業(yè)。高職院校以培養(yǎng)英語的專業(yè)人才為目的，將現(xiàn)有教學模式與現(xiàn)代化教育理念相結(jié)合，創(chuàng)新優(yōu)化教學方式，為適應社會個性化需求，培養(yǎng)能力強、素質(zhì)高的英語專業(yè)人才。大學生與同齡人相比，在性格、思想和能力方面并沒有太大的差異，但是在動手能力和創(chuàng)新思維方面卻比同齡人要活躍得多，高職院校在優(yōu)化教學模式方面可以從學生的興趣和特長入手，促使學生樹立健康的職業(yè)理想。

隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展和國內(nèi)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，我國對于商務英語專業(yè)人才需求也越來越大[1]。由于諸多高校存在著教學理念落后、教學模式過于陳舊的問題，致使學生缺乏實習和實踐機會。每年有大部分畢業(yè)生選擇的工作與自身所學專業(yè)不符，即便選擇了專業(yè)對口的工作，任職時間也不會太長。這類情況說明高職院校的教學目標與就業(yè)率有直接關(guān)系。同時，現(xiàn)階段高職院校英語教學主要以提升英語綜合素質(zhì)為主，從而忽略了英語口語教學，影響了學生英語整體水平的提升。學校應針對這一情況和各類影響因素及時調(diào)整英語教學核心課程。教師也需要根據(jù)社會現(xiàn)代化發(fā)展綜合考慮對課程和教學方式進行創(chuàng)新和優(yōu)化，從學生興趣進行著手，營造良好的英語課程學習氛圍，提高學生學習效率。

二、校企合作視角下高職英語人才需求分析

表1數(shù)據(jù)是針對某省內(nèi)48家企業(yè)進行的電子問卷調(diào)查結(jié)果，涉及了13個行業(yè)，為了避免企業(yè)對英語技能要求過高，所選企業(yè)中并非英語專業(yè)對口的進出口、外貿(mào)類企業(yè)。調(diào)查內(nèi)容均是用人單位的人才招聘需求、學歷要求以及綜合素質(zhì)等。調(diào)查結(jié)果顯示，英語日常對話、交易、交談等方面是企業(yè)最為看重的。調(diào)查結(jié)果表明，有超過50%的企業(yè)中沒有英語專業(yè)人才，有20%左右的企業(yè)有引進英語專業(yè)人才的計劃，剩余部分企業(yè)中，英語專業(yè)人才不超過3人在企業(yè)工作，還有極少的部分的企業(yè)不會考慮對該技能人才的引進錄用。由于部分企業(yè)沒有走出去的意識，在崗培訓課程中也沒有相關(guān)教程，對人才規(guī)劃考慮不全面，沒有認識到英語專業(yè)人才對企業(yè)發(fā)展的重要性。

三、校企合作的高職英語人才培養(yǎng)途徑

高職院校為了有效提高畢業(yè)生的就業(yè)率，基于企業(yè)需求開展對英語專業(yè)人才的培養(yǎng)，不但實現(xiàn)了企業(yè)與高校之間的資源共享，還使高職院校人才培養(yǎng)更加具有針對性。對于企業(yè)而言，校企合作模式為企業(yè)提供了優(yōu)秀的英語專業(yè)資源和人才儲備，高校則是通過企業(yè)資源優(yōu)勢促進英語專業(yè)學生的技能掌握和從業(yè)能力的穩(wěn)定提升[2]。

1.校企共同制定商務英語人才培養(yǎng)方案。高職院校與企事業(yè)單位相結(jié)合制訂的人才培養(yǎng)計劃主要是為了培養(yǎng)具有較強英語語言能力，在企事業(yè)單位能夠承擔外交工作及語言服務工作的技能型人才，并且在企業(yè)生產(chǎn)、管理、服務方面均能夠勝任的高素質(zhì)人才。校企合作模式的開展，高職院校應該對各地區(qū)企業(yè)發(fā)展情況、產(chǎn)業(yè)升級以及結(jié)構(gòu)調(diào)整方面進行分析并重點關(guān)注。隨時與企業(yè)保持聯(lián)系，對企業(yè)的主要發(fā)展趨勢和方向要及時關(guān)注，并與企業(yè)溝通組建校企實習委員會和企業(yè)專家指導委員會。高校對英語專業(yè)課程的調(diào)整設置需與企業(yè)協(xié)商，共同探討，創(chuàng)建實訓基地，進一步推動校企合作共同體的形成。高職院校中，英語專業(yè)課程的設置應與企業(yè)發(fā)展緊密相連，滿足企業(yè)生產(chǎn)需要，這也就是人們常說的專業(yè)前瞻性。針對高校英語課程的設計與開發(fā)，需邀請企業(yè)共同參與，將企業(yè)生產(chǎn)、發(fā)展所需的知識、技能融入課程內(nèi)容設計。一般高職院校最后一個學期，會安排學生進行實訓學習。英語專業(yè)課程的設置應避免學生入學基礎差、接受能力不強以及專業(yè)設計面狹窄等因素的影響，以學生實際情況出發(fā)，分別對企業(yè)和畢業(yè)生進行實時調(diào)查，教學計劃及課程設計均需圍繞“英語語言知識+商務談判+文化交流+實際操作能力”進行開展，為夯實學生的語言基本工奠定基礎，有效提高學生的語言應用能力[3]。

2.吸納企業(yè)精英骨干，加強多元化的教師團隊建設。近年來，高職院校教師隊伍中主要是青年教師居多，職稱結(jié)構(gòu)不平衡，導致院校雙師型教師和高職稱、高學歷教師嚴重缺乏。高校繁重的教學任務和曲折的培養(yǎng)渠道，使高職教師在教學水平、綜合素質(zhì)和學歷層次方面難以得到有效提升，諸多專業(yè)的教師均是在邊教邊學，不能與企業(yè)實踐經(jīng)驗相結(jié)合，無法給予學生正確的指導。高職院校為盡快解決該問題，最有效直接的方法就是將企業(yè)精英骨干引入至教師團隊，促使高職院校英語專業(yè)教師團隊逐漸向多元化方向發(fā)展。企業(yè)中的精英骨干在實踐操作和吃苦耐勞方面占據(jù)優(yōu)勢，他們可以針對專業(yè)課程、英語需求與企業(yè)實踐有機結(jié)合，院校也針對企業(yè)精英不熟悉課堂教學，無法做到因材施教這一問題，考慮讓專業(yè)教師與企業(yè)精英攜手，快速提升專業(yè)教師的實踐能力。

3.依托企業(yè)，建立英語人才培養(yǎng)基地。表1調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)針對畢業(yè)生的商務談判能力、人際溝通能力以及團隊合作能力是非常重視的，屆時學?？膳c企業(yè)進行協(xié)商溝通共同建立人才培養(yǎng)基地。高職院?？沙浞掷米陨韮?yōu)勢，從新生入學就開始進行規(guī)劃，分步驟、分階段性地為學生創(chuàng)建仿真環(huán)境，對學生實訓實習場地更要精心設計，與企業(yè)一起實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。首先，新生入學，應以訓練學生英語語言交際能力為基礎，包括個人的、集體的，具體語言訓練形式可通過電影配音、英語演講、歌曲演唱、模擬商務談判以及對自己家鄉(xiāng)的介紹等。同時還可以通過該語言能力的訓練培養(yǎng)學生的團隊合作意識和創(chuàng)新精神。其次，在校學習期間，為提高學生的信息檢索能力、辦公自動化能力以及社會調(diào)查能力等設置相關(guān)實踐課程進行重點訓練。針對學生寫作能力和閱讀能力的掌握情況，教師可要求學生利用多媒體幻燈片形式將相關(guān)資料進行分析匯總，并以口頭形式進行匯報。辦公自動化能力的培養(yǎng)主要是要求學生對計算機、多媒體放映以及辦公軟件的熟練操作。社會調(diào)查能力的培養(yǎng)是要求學生自主進行問卷設計、話題選擇、問卷發(fā)出及收回，并對所調(diào)查的數(shù)據(jù)進行分析，書寫調(diào)查報告。最后，在實訓前，企業(yè)應安排相關(guān)技術(shù)人員帶領(lǐng)學生熟悉設備，并模擬商務貿(mào)易談判。實訓練習的主要內(nèi)容主要包括供貨商、出口商相關(guān)業(yè)務的知識實訓，具體涉及到的操作流程將由企業(yè)各部門技術(shù)人員進行崗位定義，明確崗位職責和任務并安排學生進行貿(mào)易業(yè)務交談的實訓，針對操作和交談中出現(xiàn)的各類問題需自己解決，促使學生思維靈活度的提升。

4.構(gòu)建互惠雙贏的校企合作培養(yǎng)模式[4]。校企合作互惠雙贏的培養(yǎng)模式，從國家角度來講，作為高等教育的重要組成部分的高職教育，具有一定的社會服務功能，高職院校英語人才培養(yǎng)主要是為了服務國家各地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。高職院校為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，與企業(yè)相互合作，并充分利用了企業(yè)內(nèi)部真實環(huán)境來提升教師的實際教學水平，不僅實現(xiàn)了多元化渠道的開辟，還推動了傳統(tǒng)教學模式變革。英語人才培養(yǎng)基地的建設是當前校企合作下模式下的重點任務，除此以外，高?？衫米陨韮?yōu)勢為企業(yè)提供全面的、多功能服務，該服務主要包括對企業(yè)職工的入職培訓、在職培訓，以及企業(yè)管理和技術(shù)改革、產(chǎn)品工藝研發(fā)等方面。

結(jié)語

校企合作作為國家高職教育發(fā)展的主要趨勢，進一步推動了高職教育質(zhì)量的提升，促使高職英語人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。本文通過國家對校企合作下英語人才需求的現(xiàn)狀分析得知，師資力量和教學觀念均有不同程度的問題存在，為了有效地解決此類問題，可通過實習實訓基地的建立，逐漸對師資結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)理念進行變革，充分利用企業(yè)與高校的自身優(yōu)勢實現(xiàn)利益的有機結(jié)合，互相滲透，實現(xiàn)雙贏。

參考文獻：

[1]? 任福洪.校企合作視閾下農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理英語人才培養(yǎng)模式探究——評《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理英語》[J].中國食用菌，2020，（5）：34.

[2]? 張蕾.新時代高職復合應用型英語人才培養(yǎng)模式初探——以出入境英語人才培養(yǎng)為例[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2019，（21）：100-103.

[3]? 劉倩倩.淺議新形勢下高職院校復合型商務英語人才培養(yǎng)途徑[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報，2010，（6）：26-27.

[4]? 韋名忠，龔永紅.高職院校商務英語人才培養(yǎng)的途徑探析——基于校企合作的視角[J].教育探索，2014，（5）：77-78.

On the ways of Cultivating English talents in Higher Vocational Colleges

from the perspective of school enterprise cooperation

YUAN Dian-dian

（Xian Railway Vocational&Technical Institute Xian 710026，China）

Abstract：With the development of economic globalization，the demand of enterprises for high-end skilled applied talents is increasing.Especially the demand for talents with English major is thirsty for knowledge.English expression ability，interpersonal communication ability，business negotiation ability and team cooperation ability are the recruitment requirements of enterprises for English talents.Based on the analysis of the current situation of college enterprise cooperation in Higher Vocational English talent training，this paper makes an effective business English talent training plan，with a view to relying on enterprises to promote the diversified development of teachers，establish English talent training base，and build a win-win and mutually beneficial school enterprise cooperation talent training mode.

Key words：school enterprise cooperation;rtaining of English talents;higher vocational colleges;ways[責任編輯 曉 群]