林心宇

摘 要：人們對(duì)幼兒素質(zhì)的要求越來越高，親子閱讀作為親子陪伴的有效途徑之一，是鍛煉幼兒思維、想象力的重要方法，也是提高幼兒核心素養(yǎng)和促進(jìn)親子關(guān)系的關(guān)鍵手段。在這樣的背景下，培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣至關(guān)重要，要更加注重親子閱讀的有效性及培養(yǎng)策略的研究。

關(guān)鍵詞：親子閱讀;閱讀習(xí)慣;策略

有研究指出，書香家庭培養(yǎng)出來的孩子往往更具有涵養(yǎng)，優(yōu)秀而內(nèi)斂，這得益于從小接受的良好書香教育[1]。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不僅是幼兒園教育的重要內(nèi)容，更是家庭教育的重中之重。有利于幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)知、想象和體驗(yàn)，幼兒在觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、記錄生活的同時(shí)，有利于他們良好個(gè)人行為習(xí)慣的養(yǎng)成和自我價(jià)值的自豪感的培養(yǎng)。

一、親子閱讀對(duì)幼兒的影響及必要性

（一）電子產(chǎn)品的危害

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，家庭的物質(zhì)生活水平提高，很多家庭都給孩子買了學(xué)習(xí)機(jī)、平板或者手機(jī)。然而，很多父母也都成了低頭族，整天離不開手機(jī)，忽視了親子陪伴時(shí)間，大部分的家庭很少有親子共讀時(shí)間，幼兒逐漸沉迷于電子產(chǎn)品，伴隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們的小學(xué)生活似乎也不盡如人意。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，那些有閱讀習(xí)慣的孩子，他的綜合能力就非常強(qiáng)，悟性也很高，而從小沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，不愛看書的孩子，專注力和理解能力較弱，活動(dòng)時(shí)小動(dòng)作很多，行為散漫，情緒波動(dòng)很大。

（二）親子閱讀的重要性

如果在早期培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，有助于讓孩子靜心，讓孩子能夠順利地培養(yǎng)其他的興趣和愛好。書香家庭對(duì)孩子的閱讀能力及其他能力的發(fā)展有很好的促進(jìn)作用，幼兒只有在書香環(huán)境的熏陶下，才能更好地發(fā)展各種能力，促進(jìn)其思維方式和涵養(yǎng)的提升。孩子越早讀書，啟蒙教育就越早，認(rèn)知能力就會(huì)得到更好的發(fā)展，有利于開闊幼兒的視野，豐富他們的精神世界，為孩子今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)[2]。

二、親子閱讀的策略

（一）及時(shí)捕捉幼兒閱讀的需要

在孩子剛接觸閱讀的時(shí)候，家長(zhǎng)最先要想方設(shè)法激發(fā)他們的閱讀興趣，保護(hù)他們對(duì)書的好奇心和求知欲，用書來充實(shí)家庭環(huán)境，用陪伴來充實(shí)孩子。在閱讀中問題是孩子學(xué)習(xí)的源頭，要在閱讀中時(shí)刻關(guān)注孩子的問題和需要，利用教育機(jī)智捕捉有價(jià)值的信息，進(jìn)行有意義的探究學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)要定期帶孩子讀書、看書，培養(yǎng)他們主動(dòng)讀書的意識(shí)，要努力讓讀書成為孩子的良師益友。給孩子選的書要遵循三原則，孩子喜歡的書、看得懂的書、對(duì)孩子價(jià)值觀有益的書。

（二）家長(zhǎng)以身作則，做好榜樣

言傳不如身教。家長(zhǎng)要愛讀書，善讀書。家長(zhǎng)擁有良好的讀書習(xí)慣，對(duì)孩子也是很有益處的。如果家長(zhǎng)在看電視，卻讓孩子讀書，那么孩子在心理上就會(huì)認(rèn)為讀書是件“苦差事”，看電視、玩游戲才會(huì)更加有趣。所以聰明的家長(zhǎng)要善于在家庭中創(chuàng)造讀書條件，營(yíng)造家庭讀書氛圍，讓孩子在潛移默化中喜歡上讀書。家長(zhǎng)和幼兒也可共讀一本書，旨在讓孩子與父母共同閱讀的過程中，增強(qiáng)情感交流，同時(shí)能夠養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，也培養(yǎng)了孩子的注意力和想象力，讓孩子變得更加自信。

（三）培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

孩子的可塑性很強(qiáng)，越小的孩子閱讀習(xí)慣越容易培養(yǎng)，所以這個(gè)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣越早開始越好，當(dāng)然貴在堅(jiān)持，每天堅(jiān)持親子共讀30分鐘，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子每天都在進(jìn)步。在孩子閱讀初期，閱讀興趣不是特別濃的時(shí)候，家長(zhǎng)可以利用親子陪伴、興趣導(dǎo)入、提問題的方式來吸引幼兒，例如，家長(zhǎng)在講故事的時(shí)候，可以適時(shí)提問，詢問故事情節(jié)，及時(shí)了解幼兒的感受，學(xué)會(huì)善于引導(dǎo)孩子，孩子的興趣點(diǎn)就會(huì)被激發(fā)，久而久之，幼兒就會(huì)對(duì)故事的情節(jié)產(chǎn)生興趣，甚至有了自己去發(fā)現(xiàn)書中的奇特興趣點(diǎn)的欲望。

另外，要鼓勵(lì)和支持幼兒以家庭的名義參加讀書活動(dòng)，就像有的幼兒園里開展“最美家庭閱讀角活動(dòng)”“書香家庭讀書漂流”，家長(zhǎng)朋友們可以積極參與，并給孩子創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，可以更好地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

（四）閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成要趁早

如果說最強(qiáng)的大腦、豐富的眼界、多彩的認(rèn)知是清清的渠水，那么閱讀習(xí)慣便是它永不枯竭的源頭活水。喜歡閱讀是一種良好的習(xí)慣，對(duì)人的一生非常重要，閱讀要從小抓起。[3]在孩子的幼兒階段，最適合親子共讀的是繪本閱讀，這樣不僅能拉近親子之間的關(guān)系，讓孩子感受到父母的愛，也能讓他們愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（五）多種方式體驗(yàn)閱讀

家長(zhǎng)和幼兒可通過講故事、演故事、制作親子圖書，讓幼兒避免視覺疲勞，這樣做主要是想考查孩子是否理解、記住了故事。例如，自制圖書是一種體驗(yàn)閱讀的方式，小班的家長(zhǎng)可以根據(jù)幼兒的年齡特征及幼兒能力情況，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行自制圖書的簡(jiǎn)單涂色;稍大點(diǎn)的孩子根據(jù)自制圖書指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事及畫面內(nèi)容，孩子們創(chuàng)編故事的能力，讓大家眼前一亮，這不僅提升了孩子們對(duì)美的感受和理解，也能夠讓孩子們?cè)谔剿髋c操作中閱讀。

葉圣陶先生曾說：“播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)?！睍慵彝ナ呛⒆幼聣殉砷L(zhǎng)的沃土，是高質(zhì)量家庭教育的理想模式，也是親子間共同學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)的過程，讓書香浸潤(rùn)孩子們的心田，伴隨孩子們健康快樂地成長(zhǎng)吧！

參考文獻(xiàn)：

[1]潘日文，侯桂蘭.幼兒教育心理學(xué)[M].北京：中央民族大學(xué)出版社，2006.

[2]楊麗珠，吳文菊.幼兒社會(huì)性發(fā)展與教育[M].大連：遼寧師范大學(xué)出版社，2000.

[3]郭文艷.幼兒早期良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)方法初探[J].成功（教育版），2010（12）.