陳瀟

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的教育觀念逐漸發(fā)生了變化，學(xué)前教育得到了越來(lái)越多的關(guān)注，作為孩子教育的重要啟蒙階段，幼兒園時(shí)期對(duì)孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。愛(ài)玩是孩子的天性，游戲多元化教學(xué)是幼兒園教學(xué)中采取的一種重要模式，將學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容融入游戲中，能夠使幼兒在游戲的過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)提升認(rèn)知水平。對(duì)游戲多元化教學(xué)方法在幼兒園教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行了探究，并提出了一些在應(yīng)用過(guò)程中需要注意的問(wèn)題，希望能夠提高幼兒教育的水平。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);幼兒教育;應(yīng)用

幼兒處于智力發(fā)展初級(jí)階段，在這一時(shí)期他們的學(xué)習(xí)能力和思維水平都不完善，因此幼兒園需要選擇一種能夠適應(yīng)幼兒發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方法。游戲多元化教學(xué)的方法有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效果，在幼兒園教學(xué)過(guò)程中，采取多元化游戲教學(xué)方法要結(jié)合幼兒的心理和生理特征精心設(shè)計(jì)，提高教學(xué)的趣味性，并加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo)，從而提高幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備、思維能力和學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。

一、游戲多元化教學(xué)方法在幼兒教育中的重要作用

（一）有利于滿(mǎn)足幼兒的需求

幼兒貪玩、好奇心重，喜歡探索新鮮事物，游戲能夠滿(mǎn)足幼兒的需求，通過(guò)游戲的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒在這個(gè)過(guò)程中獲得知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，不僅打破了傳統(tǒng)課堂的束縛，讓幼兒在游戲過(guò)程中充分釋放天性，還能夠讓幼兒在游戲過(guò)程中獲得傳統(tǒng)課堂無(wú)法傳授的技能。通過(guò)積極地思考解決相應(yīng)的問(wèn)題，幼兒可以獲得強(qiáng)烈的自我滿(mǎn)足感，不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了觀察能力、思維能力、與人交流能力等，對(duì)孩子身心健康發(fā)展都有好處。

（二）有利于更好地展示學(xué)習(xí)內(nèi)容

幼兒好動(dòng)、坐不住，自控能力弱，在課堂上很難集中注意力。采取游戲多元化教學(xué)能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)幼兒能夠接受的方式展示出來(lái)，幼兒不會(huì)抗拒，而且游戲的方法還能夠?qū)⒂變旱淖⒁饬ξ浇虒W(xué)過(guò)程中，通過(guò)這種方法可以更好地完成教學(xué)目標(biāo)，提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。除此之外，游戲多元化教學(xué)方法對(duì)培養(yǎng)幼兒的紀(jì)律性和創(chuàng)造性思維有很大幫助，通過(guò)制定游戲規(guī)則并引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則能夠幫助幼兒建立規(guī)則概念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而且幼兒在參與游戲過(guò)程中會(huì)積極思考，能夠發(fā)揮出幼兒的創(chuàng)造性思維[1]。

二、游戲多元化教學(xué)方法在幼兒園教學(xué)中的實(shí)踐

（一）科學(xué)創(chuàng)設(shè)游戲情境

在游戲多元化教學(xué)過(guò)程中，教師要科學(xué)地創(chuàng)設(shè)游戲情境，提前規(guī)劃好游戲的內(nèi)容、場(chǎng)所和時(shí)間。從幼兒的角度出發(fā)，選擇符合幼兒的發(fā)展需求與發(fā)展情況的游戲，將教育教學(xué)目標(biāo)滲透到各種游戲中，使幼兒在游戲過(guò)程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師要采取不同的游戲設(shè)計(jì)，比如進(jìn)行數(shù)字教學(xué)時(shí)，可以做“送禮物”的游戲，提前準(zhǔn)備一些小禮品，在一個(gè)小朋友說(shuō)出數(shù)字的時(shí)候，另一個(gè)小朋友需要選擇相應(yīng)數(shù)字的禮物送給他;再比如為了培養(yǎng)孩子方位詞記憶和識(shí)別能力，可以做“貼鼻子”的游戲，讓幼兒在蒙住眼睛的前提下，通過(guò)聲音指令來(lái)貼“鼻子”[2]。

（二）游戲難度和時(shí)間控制

游戲多元化教學(xué)方法的目的是更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，游戲只是一種輔助的教學(xué)方式，因此游戲多元化教學(xué)方法與普通游戲的本質(zhì)區(qū)別就是能否讓孩子學(xué)習(xí)更多知識(shí)。孩子缺乏自控能力，往往會(huì)沉迷游戲，所以教師要對(duì)游戲過(guò)程的時(shí)間和節(jié)奏進(jìn)行調(diào)控，使幼兒在一種輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，而不是讓幼兒?jiǎn)渭兊胤潘珊蛫蕵?lè)。除此之外，還要注意對(duì)游戲難度的控制，只有將游戲難度控制在孩子能接受的范圍內(nèi)，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效果，否則不僅會(huì)影響教學(xué)過(guò)程，甚至可能起到反作用。

（三）及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)

游戲多元化教學(xué)方法是一種創(chuàng)新型教學(xué)方式，因此幼兒教師在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中必須注重及時(shí)的總結(jié)和評(píng)價(jià)，例如注重觀察幼兒在參與游戲過(guò)程中的狀態(tài)和行為表現(xiàn)，做好相應(yīng)的記錄。除此之外，還可以讓幼兒發(fā)表對(duì)游戲的看法，例如游戲本身的效果、游戲?qū)嵤┻^(guò)程以及游戲環(huán)節(jié)方面，了解他們的學(xué)習(xí)狀況。之后，教師可以對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思，還可以與其他教師一起討論，總結(jié)、推廣成功的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)不足之處修正、改進(jìn)，不斷豐富游戲多元化教學(xué)內(nèi)容，為后續(xù)的實(shí)施提供有力保障[3]。

三、游戲多元化教學(xué)方法需要注意的問(wèn)題

實(shí)施游戲多元化教學(xué)方法時(shí)，需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）要堅(jiān)持社會(huì)性原則，基于幼兒階段的特點(diǎn)，提升幼兒的社會(huì)生活能力;（2）要堅(jiān)持主體性原則，尊重幼兒的主體地位，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，提升幼兒自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題能力;（3）要堅(jiān)持安全性原則，游戲過(guò)程中不可避免地會(huì)有一些體力活動(dòng)，而幼兒時(shí)期的孩子缺乏安全意識(shí)，因此教師在游戲設(shè)計(jì)過(guò)程中要考慮到安全問(wèn)題，在游戲過(guò)程中也要注意安全。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在幼兒園教育階段，游戲多元化教學(xué)方法是一種能夠適應(yīng)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的有效教學(xué)模式。在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，幼兒教師要精心地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，正確處理游戲與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，把握好兩者的平衡，從而讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長(zhǎng)，提高幼兒園的教學(xué)水平，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]常瑩，余欣榕.幼兒園教學(xué)中的游戲多元化方法研究[J].新智慧，2018（28）：41.

[2]王亞楠.游戲多元化教學(xué)方法在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用體會(huì)[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2018（17）：66.

[3]陳玉茜.幼兒園游戲多元化的實(shí)施與發(fā)展[J].學(xué)周刊，2020，6（6）：181.