摘 要:新課程改革對教育的要求不斷提高,在此背景下給教育標(biāo)準(zhǔn)提出更高的要求,尤其是幼兒園階段,幼兒正處于知識啟蒙階段,這個階段培養(yǎng)幼兒良好的素質(zhì)與行為習(xí)慣,可以為其日后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:幼兒園;語言教學(xué);游戲教學(xué);融合
傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在幼兒的發(fā)展,為了幼兒全方位的發(fā)展,將游戲穿插到語言教學(xué)中已經(jīng)成為廣大幼兒園常用的方法[1]。老師要充分認(rèn)識到游戲?qū)τ變赫Z言學(xué)習(xí)的重要性,摒棄傳統(tǒng)的已經(jīng)不再適用的教學(xué)方法,運用新型的教學(xué)理念,并在考慮幼兒認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上設(shè)計教學(xué)目標(biāo),根據(jù)幼兒好動的特點設(shè)計游戲,培養(yǎng)幼兒的主觀能動性,利用游戲教學(xué)完成語言教學(xué)的目標(biāo)。
一、幼兒園語言教育與游戲教育融合的意義
幼兒最初的學(xué)習(xí)場所是幼兒園,因此幼兒園階段開展語言教學(xué)相當(dāng)重要。掌握知識、接觸外界事物是學(xué)習(xí)各項技能的基礎(chǔ),因此語言學(xué)習(xí)在幼兒階段相當(dāng)重要,甚至對培養(yǎng)幼兒的語言能力產(chǎn)生直接影響。所以,幼兒園必須緊跟時代的步伐,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),使幼兒園教育走進(jìn)生活,更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。而游戲教育貼近幼兒成長需要,這是當(dāng)前階段幼兒園常用的一種教育方法。這就需要教師在教學(xué)中將語言教育與游戲教育高度融合,如此才能取得事半功倍的教學(xué)效果。
二、幼兒園的語言教學(xué)與游戲教學(xué)融合中顯現(xiàn)出來的問題
為了給幼兒創(chuàng)造一個相對自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,達(dá)到充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性和主動性的目的,在幼兒語言教學(xué)中通常會穿插游戲。這時就需要教師靈活地運用游戲,在生活中找出游戲素材,充分激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣和熱情,當(dāng)前對幼兒采用語言教學(xué)與游戲教學(xué)結(jié)合的方式已經(jīng)成為廣大幼兒園常用的教學(xué)方法。這要求老師將教學(xué)內(nèi)容與游戲充分結(jié)合起來,幫助幼兒全面發(fā)展[2]。
1.老師的游戲觀念跟不上時代的步伐
傳統(tǒng)的教學(xué)方法中沒有體現(xiàn)游戲的重要性,因此,許多老師在思想上教學(xué)觀念比較落后,所以,即使是在語言教學(xué)中插入游戲教學(xué),也沒有充分發(fā)揮游戲教學(xué)的真正價值。游戲內(nèi)容與語言教學(xué)內(nèi)容不相符合,很難達(dá)到提高幼兒認(rèn)知水平的目的。
2.游戲過程中秩序性和紀(jì)律性太強(qiáng)
許多老師在游戲過程中過于關(guān)注秩序和紀(jì)律,這樣會給幼兒造成很大的壓力,幼兒在游戲過程中把過多的注意力放在不犯錯誤上,這會嚴(yán)重影響幼兒的積極性和主動性。許多老師認(rèn)為安靜的課堂才能讓學(xué)生學(xué)到更多的東西,因此,就會過多地注重上課時的紀(jì)律。但是這種忽視幼兒實際感受的行為會嚴(yán)重打擊幼兒的積極性,嚴(yán)重阻礙幼兒的進(jìn)步和發(fā)展。這種在游戲過程中強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和秩序的行為,違背了利用游戲?qū)τ變哼M(jìn)行語言教學(xué)的初衷,讓游戲教學(xué)變得形式化,讓發(fā)揮主體作用的人變成老師。
三、關(guān)于幼兒園的語言教學(xué)和游戲教學(xué)融合中的策略分析
1.老師的游戲觀念要跟上時代的步伐,及時運用游戲
許多幼兒園的老師受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的限制,沒有認(rèn)識到游戲教學(xué)的重要性,這種落后的思想是非常不利于幼兒的全方面發(fā)展的[3]。因此,老師的思想要跟上教育發(fā)展的潮流,讓幼兒掌握游戲的主動權(quán),給幼兒提供一個相對自由的游戲空間,讓幼兒在自由的空間內(nèi)享受游戲帶來的樂趣的同時盡可能地表達(dá)自我,提高幼兒的語言能力。同時,老師還要注意,應(yīng)用游戲引導(dǎo)幼兒,讓幼兒朝著正確的方向進(jìn)步,游戲教學(xué)時還要注意給幼兒充分的發(fā)展空間,不要用過多的規(guī)則限制游戲,這樣會限制幼兒的發(fā)展。在語言教學(xué)中插入游戲教學(xué)的目的是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,幫助幼兒形成獨立的人格。
2.創(chuàng)設(shè)輕松教育情境,潛移默化發(fā)展幼兒的語言能力
部分幼兒天性活潑好動,在學(xué)習(xí)中并不能長時間集中注意力,因此教師在開展教學(xué)活動時必須創(chuàng)設(shè)合理的教育情境[4]。所以,幼兒園教師必須提高對營造教育情境的重視度,發(fā)揮情感感染的作用,引導(dǎo)幼兒體驗,高度融合語言教育與游戲教育,潛移默化地培養(yǎng)幼兒的語言能力。比如在設(shè)計教室環(huán)境時,筆者在墻壁上張貼了富含趣味性的文字裝飾品,如有趣的簡短漫畫、多彩的藝術(shù)字等,從心理上給學(xué)生暗示,確保學(xué)生可以受到語言氛圍的熏陶;在開展看圖說詞等游戲時,筆者發(fā)揮了諸如多媒體等新型教育設(shè)備的作用,通過專業(yè)軟件給學(xué)生展示形象具體的圖片場景,最大程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,使學(xué)生潛移默化地發(fā)展自身的語言能力。
四、結(jié)語
總之,通過在語言教學(xué)中插入游戲教學(xué),能夠更好地達(dá)到語言教學(xué)的目標(biāo),能夠促進(jìn)幼兒全方面發(fā)展。因此,這就需要老師能夠在現(xiàn)實生活中積極搜集游戲素材,主動將游戲教學(xué)插入語言教學(xué)中,然后根據(jù)幼兒的興趣選擇游戲。在這時,老師需要注意給予幼兒的思想充分的尊重,所以,在設(shè)計游戲環(huán)節(jié)時不要加入過多的規(guī)則,使幼兒在游戲中成長,提高幼兒的語言學(xué)習(xí)能力和水平。
參考文獻(xiàn):
[1]李淑娟.幼兒園中班語言教學(xué)和游戲活動融合策略探究[J].讀天下(綜合),2019(20):1.
[2]范雨蘭.幼兒園語言教學(xué)與游戲教學(xué)的融合策略[J].課堂內(nèi)外(教師版),2019(7):159.
[3]底會娟.幼兒園教師質(zhì)量監(jiān)測研究[D].上海:華東師范大學(xué),2020.
[4]盧紅博.基于民間傳統(tǒng)游戲的幼兒哲學(xué)教學(xué)活動研究[D].哈爾濱:哈爾濱師范大學(xué),2019.
作者簡介:趙惠娟(1990—),女,漢族,甘肅定西人,本科,一級教師,研究方向:幼兒教育。