崔艷

摘要：新疆高校的學(xué)生主體是少數(shù)民族學(xué)生，為了有效做好學(xué)生的奮斗精神培育工作，首要的便是明確其特殊性，并且不斷進(jìn)行相應(yīng)的引領(lǐng)，利用多樣的載體展開(kāi)培育活動(dòng)，大大促新新疆高校的少數(shù)民族學(xué)生奮斗精神的較好培育和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新疆高校;少數(shù)民族;奮斗精神;培育發(fā)展

引言：

在新時(shí)期的發(fā)展過(guò)程中，奮斗精神是發(fā)展所必需的精神力量，也是促進(jìn)我國(guó)社會(huì)不斷發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，尤其是?duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要深入學(xué)習(xí)和貫徹總書(shū)記所說(shuō)的“奮斗觀”，有效落實(shí)高校的人才培育和發(fā)展戰(zhàn)略。關(guān)于新疆高校的少數(shù)民族學(xué)生奮斗精神的培育是現(xiàn)在教育中的熱點(diǎn)話題，在本篇，筆者也是主要對(duì)此展開(kāi)相關(guān)的分析和探討，希望能夠?qū)ξ覈?guó)少數(shù)民族教育做出力所能及的貢獻(xiàn)。

一、加強(qiáng)新疆高校少數(shù)民族學(xué)生奮斗精神培養(yǎng)的重要意義

新疆高校的少數(shù)民族學(xué)生和其他學(xué)生進(jìn)行相比較，可以發(fā)現(xiàn)在前者之中存在普遍的國(guó)語(yǔ)困難，因此這會(huì)導(dǎo)致少數(shù)民族學(xué)生難以和其他的民族學(xué)生進(jìn)行溝通交流，從而促使兩者之間出現(xiàn)隔閡。除此之外，少數(shù)民族對(duì)于社會(huì)核心價(jià)值觀的內(nèi)涵沒(méi)有較好掌握和了解，并且認(rèn)知較為片面，很容易出現(xiàn)一些偏差，不利于對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的奮斗精神培育，難以對(duì)傳統(tǒng)的主流文化建立起自信心，沒(méi)有一個(gè)正確的價(jià)值導(dǎo)向。對(duì)于新疆地區(qū)的高校來(lái)說(shuō)，他們?cè)诘乩砦恢梅矫婢秃蛢?nèi)地的高校有了一定的差距。我國(guó)的少數(shù)民族學(xué)生雖然來(lái)自各個(gè)地區(qū)，但是這些地區(qū)基本都是比較不發(fā)達(dá)的地方，因此對(duì)于外來(lái)思想的接受比較緩慢，同時(shí)自身形成的固化模式也是很難進(jìn)行轉(zhuǎn)變，由此我們必須加強(qiáng)對(duì)新疆高校少數(shù)民族學(xué)生奮斗精神的培育，幫助他們建立起正確的價(jià)值判斷體系，正確樹(shù)立民族自信，不斷奮進(jìn)[1]。

二、推進(jìn)新疆高校少數(shù)民族學(xué)生奮斗精神培養(yǎng)的有關(guān)措施

21世紀(jì)和其他的時(shí)代相比，有著巨大的變化，站立在新時(shí)代下的大學(xué)生則是需要敢于奔跑在時(shí)代的前線，勇于做一名開(kāi)拓荒土的奮進(jìn)者和開(kāi)拓者，將奮斗進(jìn)取的精神發(fā)揚(yáng)光大，促使自身能夠一直朝向信仰和理想而不斷奮斗。作為傳播知識(shí)的重要場(chǎng)所——高校，需要重視新時(shí)代下的思想政治教育，將其作為高校工作的重點(diǎn)工作內(nèi)容。隨著教育的不斷變革和創(chuàng)新，我們對(duì)于“育人”工作投入了更大的力度，重視大學(xué)生奮斗精神的培育和加強(qiáng)，并且將愛(ài)國(guó)主語(yǔ)作為重要核心，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)不斷激勵(lì)著大學(xué)生的奮斗之情。

（一）圍繞課程育人，有效激發(fā)學(xué)生的奮斗熱情

高校對(duì)于學(xué)生的思想政治工作變得愈發(fā)重視，并且將其作為高校的重要主干課程之一。在思想政治課程教育中，圍繞著習(xí)近平總書(shū)記的奮斗觀和青年觀展開(kāi)有關(guān)的教育，并且對(duì)于奮斗精神的歷史源泉、價(jià)值理念等都做了相應(yīng)的集中、系統(tǒng)式、持續(xù)性的教學(xué)和傳授，由此通過(guò)理論課程的模式把奮斗精神全方位的傳授給學(xué)生，輸入到大學(xué)生的思想體系中，讓學(xué)生能夠?qū)^斗精神的重要內(nèi)容有一個(gè)較為清楚的了解和認(rèn)知。在教授知識(shí)的同時(shí)，需要注意新疆高校的特殊性，在理論課程的學(xué)習(xí)中系統(tǒng)講授中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗歷史，展現(xiàn)起奮斗精神，除此之外，還有表明少數(shù)民族的貢獻(xiàn)，歷來(lái)都是中華民族的一份子，是共產(chǎn)黨的重要組成。與此同時(shí)，還需要將奮斗精神合理融入到時(shí)代的背景當(dāng)中，讓學(xué)生能夠?qū)^斗精神所含有的新時(shí)代意蘊(yùn)有更加深刻的了解，積極主動(dòng)將學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，可以讓學(xué)生了解到自己的使命，意識(shí)到奮斗精神的重要性，激發(fā)他們的奮斗熱情，不斷促使少數(shù)民族學(xué)生能夠不斷向前發(fā)展和進(jìn)步[2]。

（二）圍繞文化育人，有效培育學(xué)生的實(shí)干精神

對(duì)于新疆高校的少數(shù)民族學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于普遍存在一定的國(guó)語(yǔ)困難，因此在圍繞文化育人的時(shí)候，需要正確傳授文化，避免學(xué)生的不理解，促使他們難以感受到奮斗中的正能量精神。不管是哪種文化，幾乎都會(huì)存在關(guān)于向上的奮斗實(shí)干精神，這同時(shí)也是詮釋民族精神的最好解釋。為了促使少數(shù)民族學(xué)生能夠建立起文化自信心，需要讓他們首先了解清楚文化，意識(shí)到文化是推進(jìn)國(guó)家穩(wěn)步高速發(fā)展，較好傳承民族文化的重要力量。除此之外，對(duì)于一個(gè)民族來(lái)說(shuō)，如果想要達(dá)成起復(fù)習(xí)，還需要文化的持續(xù)繁榮和進(jìn)步，可以有效引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中國(guó)民族的奮斗歷史，促使他們關(guān)注到中華文化和奮斗精神的重要關(guān)聯(lián)，尋找到國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的重要源頭，推進(jìn)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到文化，加強(qiáng)自身的文化自信，增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同感，一定程度上減少各個(gè)民族的磨合，更好地通過(guò)文化育人，培育和發(fā)展學(xué)生的奮斗精神，建設(shè)飛快發(fā)展的新時(shí)代。此外，少數(shù)民族的學(xué)生還需要基于文化的出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行思考探究，在文化建設(shè)中探索其奮斗精神，促使學(xué)生能夠?qū)?shí)干精神轉(zhuǎn)化為自身的重要優(yōu)良精神，從而有效培育好學(xué)生的實(shí)干精神，讓學(xué)生能夠成為重要的開(kāi)拓者。

（三）圍繞實(shí)踐育人，鍛造學(xué)生的奮斗毅力

關(guān)于奮斗精神的培育不應(yīng)該只是在理論上進(jìn)行思考探究，還需要將其落到實(shí)處，和實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合發(fā)展，此外對(duì)于一些事件，更要從其中深度挖掘出有關(guān)于奮斗精神的事跡，例如女排精神、北斗精神以及抗議精神等等。利用這些精神不斷引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生可以正確認(rèn)識(shí)到實(shí)踐對(duì)于學(xué)生奮斗毅力的幫助，可以有效鍛煉學(xué)生的奮斗毅力。新疆高校需要搭建好與社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生能夠在實(shí)踐當(dāng)中，增強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)還需要高校的輔導(dǎo)員和教師可以組織學(xué)生回到自己的家鄉(xiāng)去進(jìn)行“農(nóng)村調(diào)查”或是“紅色尋根”等等的實(shí)踐行動(dòng)。讓學(xué)生能夠在實(shí)踐過(guò)程中，深入實(shí)地展開(kāi)相關(guān)的調(diào)查活動(dòng)，探索尋找?jiàn)^斗精神的痕跡，促使學(xué)生能夠在實(shí)踐中，鍛造自己的毅力，可以持續(xù)奮斗，不斷努力，負(fù)起自己的責(zé)任，承擔(dān)新時(shí)代的歷史使命。進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的目的，在于幫助大學(xué)生可以得到更好的成長(zhǎng)，能夠在進(jìn)入社會(huì)的時(shí)候，可以更好融入社會(huì)，愿意奉獻(xiàn)，加強(qiáng)自己的毅力，除此之外，新疆高校的少數(shù)民族學(xué)生還可以多和其他普通高校的學(xué)生進(jìn)行合作，通過(guò)雙方的友好合作，促進(jìn)少數(shù)民族和其他民族的團(tuán)結(jié)協(xié)作，溝通彼此的關(guān)系，加強(qiáng)交流，共同推進(jìn)和諧社會(huì)的建立。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在進(jìn)行新疆高校少數(shù)民族學(xué)生的奮斗精神培育過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)因?yàn)樯贁?shù)民族的普通話水平較差或是缺乏相應(yīng)的人才，家庭條件較差等等從而導(dǎo)致對(duì)學(xué)生奮斗精神培育的難以繼續(xù)。很多少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)于課堂所教學(xué)的內(nèi)容，缺乏理解，高校在教學(xué)的時(shí)候，可以針對(duì)這些少數(shù)民族大學(xué)生，通過(guò)情感交流的方法和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流，促使他們能夠?qū)ι鐣?huì)責(zé)任的重要性有一個(gè)明確的認(rèn)知，并且具備社會(huì)責(zé)任感。新疆高校的少數(shù)民族學(xué)生之間有著一定的個(gè)體差異，不過(guò)卻都具備著一個(gè)相同點(diǎn)——情感。情感是教師和學(xué)生之間溝通的重要橋梁，也是打開(kāi)彼此心扉的重要鑰匙，在進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，可以依托于情感，促使少數(shù)民族學(xué)生能夠更好理解課程內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐的學(xué)習(xí)，同時(shí)通過(guò)加深文化了解，展開(kāi)相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，促使少數(shù)民族學(xué)生的奮斗精神可以得到較好的培育和發(fā)展，讓新疆高校的少數(shù)民族學(xué)生可以健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)優(yōu)秀的社會(huì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐登獻(xiàn)，徐學(xué)彬.新時(shí)代新疆高校少數(shù)民族學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育研究[J].和田師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)：漢文綜合版，2020（2）：37-41.

[2]庫(kù)都力克·卡迪爾.內(nèi)地高校新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題及對(duì)策分析[J].長(zhǎng)江叢刊，2020，000（005）：P.94-94，96.