體育游戲在中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)體育課中的運(yùn)用

鄭少景

一、引言

體育是中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的一門(mén)基礎(chǔ)性課程，其不僅要求學(xué)生在課程活動(dòng)中達(dá)到鍛煉體能、提升身體素質(zhì)的目的，同時(shí)也要求學(xué)生對(duì)多類(lèi)體育游戲項(xiàng)目進(jìn)行接觸并有一定程度的掌握了解，以使學(xué)生今后在走上相關(guān)工作崗位時(shí)能夠?qū)ζ溆行н\(yùn)用。通常來(lái)講，中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后有較大的概率會(huì)成為幼師。對(duì)于尚且年幼的學(xué)齡前兒童，寓教于樂(lè)是一種較為理想的教育方式。因此，掌握多種體育游戲的幼師可運(yùn)用這些知識(shí)幫助學(xué)生在體育游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)知世界，并且達(dá)到一定程度的鍛煉體能的作用。但在當(dāng)前大多數(shù)中職院校中，由于教學(xué)理念以及設(shè)施限制等多類(lèi)因素影響，體育游戲在中職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的開(kāi)展情況并不樂(lè)觀(guān)。

為此，筆者根據(jù)自身執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)以及一定的走訪(fǎng)調(diào)查，基于當(dāng)前中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)體育游戲活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀，對(duì)其進(jìn)行分析，并對(duì)體育游戲?qū)τ趯W(xué)齡前兒童的教育意義進(jìn)行研究，給出中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)體育課開(kāi)展體育游戲提出幾點(diǎn)具體的措施及建議。

二、中職體育課中體育游戲開(kāi)展現(xiàn)狀

1.對(duì)體育游戲重視度不夠

體育是所有專(zhuān)業(yè)學(xué)生都必須進(jìn)行學(xué)習(xí)并實(shí)踐的基礎(chǔ)性科目，它旨在豐富學(xué)生的體育相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在課程活動(dòng)中得到一定的體能鍛煉并最終養(yǎng)成定期鍛煉的好習(xí)慣。但在很多中職學(xué)前教育行業(yè)中，體育課及體育游戲并不受到學(xué)生及學(xué)校的重視。很多學(xué)生在當(dāng)今便利的互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)中養(yǎng)成了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)解決大多數(shù)生活需求的習(xí)慣。大量的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)讓學(xué)生不出門(mén)也能解決生活需求，這也間接導(dǎo)致學(xué)生缺乏一定的體育鍛煉。以往學(xué)生能通過(guò)與朋友進(jìn)行一些球類(lèi)運(yùn)動(dòng)、逛街等形式進(jìn)行鍛煉，現(xiàn)在大部分學(xué)生都選擇宅在家里。同時(shí)，他們也缺乏體能鍛煉意識(shí)，總認(rèn)為自己還年輕，不需要關(guān)注自己的體能情況。這類(lèi)學(xué)生對(duì)于體育課存在抵觸心理，他們覺(jué)得在陽(yáng)光下?lián)]灑汗水不如在空調(diào)房喝著可樂(lè)看電視劇。除了學(xué)生對(duì)體育課不重視外，一些學(xué)校以及教師對(duì)體育課也不夠重視。受限于體育設(shè)施的缺乏，一些教師在給學(xué)生上體育課時(shí)僅僅只是象征性集合后就立刻原地解散。

2.專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)不夠突出

中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后大部分都要服務(wù)于幼師崗位，而在學(xué)前教育中，游戲是非常重要的一部分，適當(dāng)?shù)挠螒虿粌H能促進(jìn)幼兒的智力發(fā)育，而將游戲融合于體育活動(dòng)中也能促進(jìn)孩子的身體發(fā)育。因此，在中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中進(jìn)行體育游戲活動(dòng)時(shí)，教師及學(xué)生都應(yīng)該基于以上兩點(diǎn)對(duì)課程進(jìn)行合理設(shè)置以保證兩者能夠同時(shí)滿(mǎn)足。但在當(dāng)前中職院校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中，很多教師并沒(méi)有充分把握住學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中體育游戲的特點(diǎn)。

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中的體育游戲首先應(yīng)該從幼兒的角度出發(fā)，在滿(mǎn)足智力鍛煉以及體能鍛煉要求的基礎(chǔ)上，保證其趣味性、安全性。但很多教師沒(méi)有把握住這些特點(diǎn)，僅僅是生拉硬套找一些教材上的體育游戲讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。另外，學(xué)生在進(jìn)行體育游戲時(shí)也對(duì)其特點(diǎn)認(rèn)知不足。這些學(xué)生很多以后都將走上幼師崗位，而這些體育游戲很可能是他們以后教育小朋友的重要手段。因此，學(xué)生應(yīng)該在活動(dòng)中對(duì)游戲中可能出現(xiàn)的突發(fā)情況、安全問(wèn)題、組織問(wèn)題等進(jìn)行充分考慮，以保證學(xué)齡前幼兒在進(jìn)行游戲時(shí)能夠得到各方面保障。但很多學(xué)生在進(jìn)行體育游戲時(shí)并不上心，一些認(rèn)真參與體育游戲的學(xué)生注重點(diǎn)也在于這個(gè)游戲是否有趣，這些學(xué)生并沒(méi)有抓住學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中體育游戲的關(guān)注點(diǎn)以及要點(diǎn)。

三、體育游戲在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)體育課中的運(yùn)用

1.設(shè)置合理的課程活動(dòng)及課程目標(biāo)

在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中開(kāi)展體育游戲活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該在充分把握該類(lèi)項(xiàng)目特點(diǎn)及目的的基礎(chǔ)上，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容及課程目標(biāo)進(jìn)行合理的設(shè)置。首先，教師應(yīng)該明白，開(kāi)展體育游戲互動(dòng)的目的不僅僅是為了讓學(xué)生在體育課中獲得有趣的課程體驗(yàn)及體能鍛煉，同時(shí)也是為了學(xué)生以后能在相關(guān)崗位中更好地開(kāi)展幼師工作而做好準(zhǔn)備。因此，教師在開(kāi)展游戲時(shí)應(yīng)該充分結(jié)合幼兒體育游戲的開(kāi)展需求，在游戲設(shè)計(jì)中引導(dǎo)學(xué)生參與，讓學(xué)生對(duì)游戲流程設(shè)置有深入的掌握。

另外，教師也應(yīng)注意到學(xué)生間的個(gè)體差異，學(xué)生的能力側(cè)重點(diǎn)不一樣，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的具體情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、教育及考核。同時(shí)，教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意到成年人與幼兒在思想、體能及行為模式上的區(qū)別，讓學(xué)生在游戲設(shè)計(jì)中以及游戲開(kāi)展時(shí)充分考慮到學(xué)齡前幼兒的特點(diǎn)，以保證體育游戲能夠有效開(kāi)展。教師還應(yīng)該注意保證體育游戲教學(xué)中學(xué)生的趣味性，中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都是一群好動(dòng)的青少年，教師應(yīng)該課程進(jìn)行時(shí)采取一定的手段保證課程的趣味性，這樣才能更好地保證學(xué)生的注意力能夠集中在教學(xué)內(nèi)容中。

2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)游戲的目的產(chǎn)生正確認(rèn)知

一些中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行體育游戲設(shè)計(jì)或者活動(dòng)開(kāi)展中，對(duì)于這些游戲的目的認(rèn)知不夠明確。他們認(rèn)為這些游戲顯得趣味性不夠且對(duì)于自己的鍛煉效果也不夠明顯。這顯然是學(xué)生在以自己的視角去看待這些活動(dòng)。在這種思想下學(xué)生很容易對(duì)體育游戲的重要性認(rèn)知不夠，且對(duì)于活動(dòng)中自己應(yīng)該注意到的細(xì)節(jié)注意度也不夠。教師在活動(dòng)進(jìn)行中應(yīng)該及時(shí)了解到學(xué)生的這些心態(tài)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的教育及引導(dǎo)。讓學(xué)生意識(shí)到這些游戲不僅僅是當(dāng)下自己需要進(jìn)行的課程，對(duì)自己的體能鍛煉起到作用，它同時(shí)也是將來(lái)自己走上職業(yè)崗位中所需要具備的一種技能。畢竟在很多學(xué)生眼里，他們認(rèn)為只有文化課是需要自己進(jìn)行理解記憶并掌握的，體育課對(duì)他們而言只需要進(jìn)行放松和鍛煉。教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生在形成崇高的職業(yè)責(zé)任心后，深刻認(rèn)識(shí)到體育游戲?qū)τ谧约郝殬I(yè)的重要性。

3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育游戲的設(shè)計(jì)過(guò)程及實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在中職院校中是一名接受教育的學(xué)生，在進(jìn)行體育游戲時(shí)只需要在教師的指導(dǎo)下一步一步去實(shí)踐就能完成課程。但學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，他們的身份大概率會(huì)是一名幼師，在執(zhí)教過(guò)程中，沒(méi)有教師在旁邊對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。因此，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在校時(shí)應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下充分對(duì)體育游戲的設(shè)計(jì)要點(diǎn)、注意事項(xiàng)等進(jìn)行充分的了解。例如游戲的場(chǎng)地選擇、器具選擇、過(guò)程設(shè)計(jì)、鍛煉目的等。

4.提升學(xué)生的活動(dòng)組織能力

幼兒進(jìn)行體育游戲時(shí)，除了安全性、趣味性以及教育性應(yīng)該引起教師的足夠重視，教師也應(yīng)該對(duì)自身組織能力的重要性產(chǎn)生足夠的重視。幼兒通常難以明白游戲規(guī)則，在明白游戲規(guī)則后他們也難以自覺(jué)遵守規(guī)則。同時(shí)，幼兒的情緒也非常敏感，很容易出現(xiàn)大哭大鬧的情況，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下對(duì)這些可能出現(xiàn)的情況有充分的心理準(zhǔn)備以及應(yīng)對(duì)措施，以保證游戲能夠有效、和諧地開(kāi)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的體育游戲開(kāi)展具有其獨(dú)特的性質(zhì)，教師以及學(xué)生都應(yīng)該對(duì)其獨(dú)特性有充分認(rèn)知。同時(shí)，教師也應(yīng)該基于其獨(dú)特性對(duì)課程內(nèi)容及側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行合理調(diào)整，讓學(xué)生能夠在課程中得到充分的鍛煉。

責(zé)任編輯 何麗華