中職學(xué)校新能源汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

昝強(qiáng)

摘 要：隨著全球性污染問(wèn)題的日益突出，人們逐漸開(kāi)始注重節(jié)能減排并具備環(huán)保意識(shí)?；诖朔N背景，新能源汽車應(yīng)運(yùn)而生，并受到了社會(huì)大眾的廣泛青睞，但同時(shí)也加大了對(duì)新能源汽車維修專業(yè)人才的需求量。而中職院校是培養(yǎng)新能源汽車維修專業(yè)人才的主要陣地，人才培養(yǎng)模式的良好運(yùn)用以及教學(xué)方式的合理采取，都在一定程度上決定著對(duì)新能源汽車維修人才的培養(yǎng)水平。但是，就針對(duì)當(dāng)前中職院校的發(fā)展現(xiàn)狀而言，其還存有一定問(wèn)題，導(dǎo)致人才的培養(yǎng)無(wú)法滿足當(dāng)前新能源汽車行業(yè)的發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 新能源汽車 維修專業(yè) 人才培養(yǎng)模式

Research on the Training Mode of New Energy Vehicle Maintenance Professionals in Secondary Vocational Schools

Qiang Qiang

Abstract：With the increasingly prominent global pollution problems， people gradually began to pay attention to energy conservation and emission reduction and have environmental awareness. Based on this background， new energy vehicles came into being and are widely favored by the general public， but at the same time they also increase the demand for new energy vehicle maintenance professionals. Vocational colleges are the main position for training new energy vehicle maintenance professionals. The good use of talent training models and the reasonable adoption of teaching methods determine the level of training of new energy vehicle maintenance talents to a certain extent. However， in terms of the current development status of secondary vocational colleges， there are still certain problems， resulting in the cultivation of talents that cannot meet the current development needs of the new energy automobile industry.

Key words：secondary vocational school， new energy vehicle， maintenance major， talent training model

1 引言

隨著國(guó)家節(jié)能減排的號(hào)召以及人們生活質(zhì)量的顯著提高，對(duì)新能源汽車的需求量在不斷的攀升。但是，當(dāng)前許多新能源汽車企業(yè)對(duì)維修人才還較為缺乏，這就在一定程度上限制了新能源汽車行業(yè)的發(fā)展。因此，中職院校就應(yīng)結(jié)合當(dāng)前新能源汽車的發(fā)展前景和自身的發(fā)展現(xiàn)狀，積極的做好人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化創(chuàng)新工作，確保培養(yǎng)出更多專業(yè)技能強(qiáng)且綜合素質(zhì)高的新能源汽車維修人才，以此也就能跟當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需求相匹配。本文就針對(duì)中職學(xué)校新能源汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式展開(kāi)具體的分析與討論。

2 當(dāng)前新能源汽車維修專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

較傳統(tǒng)汽車不同的是：新能源汽車整體起步較晚，且發(fā)展還不全面。但是，隨著社會(huì)對(duì)新能源汽車需求量的不斷加大，相應(yīng)的維修產(chǎn)業(yè)也在逐漸龐大，但是汽車維修人員的綜合水平還較低。由于新能源汽車整體發(fā)展較為緩慢，故在人才招聘方面較傳統(tǒng)汽車而言還處于劣勢(shì)。對(duì)于人才的招攬，并沒(méi)有將新能源汽車與傳統(tǒng)汽車進(jìn)行有效劃分，導(dǎo)致有些中職學(xué)校在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，也沒(méi)有將這兩部分進(jìn)行區(qū)分，以此也就無(wú)法滿足當(dāng)前新能源汽車行業(yè)對(duì)于維修專業(yè)人才的需求。此外，近些年來(lái)，為了更好的達(dá)到節(jié)能減排的目的，國(guó)家制定了一系列的政策措施，并加大了對(duì)新能源汽車企業(yè)的補(bǔ)貼力度，相應(yīng)的新能源汽車的維修崗位也在逐步增多。因此，許多中職院校也就將新能源汽車維修專業(yè)人才的培養(yǎng)納入到了整體教育計(jì)劃中。但是總體來(lái)看，還未達(dá)到較高的教育效果，這主要與當(dāng)前中職院校的人才培養(yǎng)模式有關(guān)[1]。

3 中職院校新能源汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式主要存在的問(wèn)題

通過(guò)對(duì)中職院校新能源汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式主要存在問(wèn)題的分析與了解，可在一定程度上有效的幫助我們及時(shí)的采取針對(duì)性的解決措施，確保有效改變當(dāng)前中職院校的教學(xué)現(xiàn)狀，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，逐步提升新能源汽車維修專業(yè)人才的培養(yǎng)水平。下面，就針對(duì)中職院校新能源汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式主要存在的問(wèn)題展開(kāi)具體的分析與討論。

3.1 未建立完善的人才培養(yǎng)機(jī)制

較為完善的人才培養(yǎng)機(jī)制是培養(yǎng)新能源汽車維修專業(yè)人才的主要理論依據(jù)，并且也給相關(guān)工作的展開(kāi)提供了發(fā)展方向。但是，當(dāng)前許多中職院校就針對(duì)新能源汽車方面，還未建立較為完善的人才培養(yǎng)機(jī)制。對(duì)于新能源汽車維修專業(yè)人才的培養(yǎng)，依舊沿用傳統(tǒng)汽車維修人員的培養(yǎng)模式，雖然兩者之間有一定的共通性，但是二者之間的區(qū)別還較大，這樣也就不利于對(duì)新能源汽車維修專業(yè)人才的針對(duì)性和合理性培養(yǎng)。此外，雖然有些中職院校建立了相應(yīng)的人才培養(yǎng)機(jī)制，但是機(jī)制的建立并未結(jié)合當(dāng)前新能源汽車行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，也未結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)生需求，導(dǎo)致人才的培養(yǎng)與最終的需求目標(biāo)不相符[2]。

3.2 缺乏一支完備的師資隊(duì)伍

新能源汽車還屬于一個(gè)新型產(chǎn)業(yè)，無(wú)論是技術(shù)方面，還是維修方面都剛剛起步。故中職院校對(duì)新能源汽車維修專業(yè)人才的培養(yǎng)也屬于摸索階段，還未建立明確的培養(yǎng)目標(biāo)，相應(yīng)的師資資源也較為稀缺。其中，大部分中職院校新能源汽車維修老師都是選用的傳統(tǒng)汽車的維修教師進(jìn)行替代，這樣就導(dǎo)致相關(guān)新能源汽車維修專業(yè)活動(dòng)的進(jìn)行還缺乏專業(yè)性和針對(duì)性，且相關(guān)內(nèi)容也更加側(cè)重傳統(tǒng)汽車維修方面，這樣也就不符合新能源汽車維修教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展目標(biāo)。此外，對(duì)于新能源維修專業(yè)的教師而言，其不僅要掌握基礎(chǔ)的汽車維修知識(shí)，具備專業(yè)的教師素養(yǎng)之外，還應(yīng)具備一定的節(jié)能環(huán)保意識(shí)，確保做到與時(shí)俱進(jìn)和融會(huì)貫通[3]。

3.3 未將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合

新能源汽車維修行業(yè)更加需要綜合性的人才，故對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和理論知識(shí)儲(chǔ)備能力要求都較高。但是，當(dāng)前中職院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，還過(guò)多的注重理論知識(shí)的灌輸，且還具備重理論、輕實(shí)踐的特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生雖然具備了充足的理論知識(shí)，但是在進(jìn)入工作崗位后卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)工作的有效勝任。此外，當(dāng)前中職學(xué)校對(duì)于新能源汽車維修專業(yè)人才的培養(yǎng)，還未形成一套完整的人才培養(yǎng)體系，導(dǎo)致相關(guān)實(shí)踐課程的開(kāi)展還缺乏參考依據(jù)，進(jìn)而也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。

3.4 學(xué)校缺乏完備的設(shè)施器材作支撐

新能源汽車的維修是一項(xiàng)較為復(fù)雜的工作，且涉及多個(gè)方面，需要維修人員具備較強(qiáng)的邏輯思維。因此，在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，就應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的全面性培養(yǎng)，確保學(xué)生具備更強(qiáng)的靈活性。但是，就針對(duì)當(dāng)前的中職學(xué)校而言，其還缺乏較為完備的設(shè)施器材做支撐，導(dǎo)致無(wú)法給學(xué)生的具體實(shí)踐提供資源。此外，新能源汽車行業(yè)在不斷發(fā)展，相應(yīng)的新能源汽車類型也變得更加多樣。而學(xué)校在進(jìn)行設(shè)施器材配備時(shí)，往往無(wú)法配備完善且專業(yè)的教學(xué)器材，這樣也就影響了對(duì)人才的培養(yǎng)水平。

4 提升中職學(xué)校新能源汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要措施

4.1 明確教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)機(jī)制

完善的人才培養(yǎng)機(jī)制可給相關(guān)人才培養(yǎng)工作的展開(kāi)提供重要理論依據(jù)，而明確的教學(xué)目標(biāo)，可給人才培養(yǎng)提供發(fā)展方向。而當(dāng)下新能源汽車行業(yè)對(duì)于維修人才的主要需求目標(biāo)就是：要讓學(xué)生明確新能源技術(shù)在汽車中的運(yùn)用，并全面掌握新能源汽車的結(jié)構(gòu)和工作原理，具備較強(qiáng)的專業(yè)技能。因此，中職院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，就應(yīng)以此為主要培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)于課程活動(dòng)的開(kāi)展，不僅僅要進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸，更應(yīng)注重理論與實(shí)踐的雙重結(jié)合，這樣既能滿足當(dāng)前新能源汽車行業(yè)對(duì)于維修人才的需求，也有利于促進(jìn)學(xué)生的自身健康生長(zhǎng)。此外，中職院校在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注當(dāng)前新能源汽車行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，確保緊跟時(shí)代步伐，一旦發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)有變，就應(yīng)立即調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，確保提升對(duì)新能源汽車維修專業(yè)人才的培養(yǎng)水平。

4.2 加強(qiáng)校企合作，給人才的培養(yǎng)提供更多實(shí)踐操作機(jī)會(huì)

校企合作是當(dāng)前中職學(xué)校在人才培養(yǎng)時(shí)經(jīng)常采用的一種手段，通過(guò)與企業(yè)間的合作，就可給學(xué)生實(shí)踐操作提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，確保讓學(xué)生提前能夠感受真實(shí)的新能源汽車維修環(huán)境。因此，中職學(xué)校就應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系和溝通，確保制定更加針對(duì)性的人才培養(yǎng)方案。其中，職業(yè)教育的主要目的就是向社會(huì)輸送更多技術(shù)型人才，故技術(shù)教育工作的進(jìn)行自然離不開(kāi)各個(gè)企業(yè)的參與，通過(guò)企業(yè)的參與，才能更好的完成當(dāng)前中職學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)。此外，中職學(xué)校應(yīng)加大資金的投入，建立相應(yīng)的培訓(xùn)基地，給學(xué)生的實(shí)踐操作提供一個(gè)真實(shí)的環(huán)境，這樣學(xué)生在真正進(jìn)入工作崗位后就不會(huì)變得那么慌張。

4.3 提供完備的器材設(shè)施，組建一支優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)

教師是新能源汽車維修專業(yè)課程活動(dòng)開(kāi)展的主要組織者和展開(kāi)者，其專業(yè)水平的高低就在一定程度上影響著整個(gè)課程活動(dòng)的開(kāi)展水平。因此，中職院校要想加大對(duì)人才的培養(yǎng)力度，提升人才的培養(yǎng)質(zhì)量，首先就是要組建一支優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)，確保給教育工作的進(jìn)行提供充足的師資資源。中職學(xué)校就應(yīng)建立完善的人才引進(jìn)機(jī)制，并適當(dāng)?shù)奶嵘龓熧Y團(tuán)隊(duì)的福利待遇，確保能夠吸引更多優(yōu)秀的教師。此外，還應(yīng)建立完善的教師培訓(xùn)模式和評(píng)價(jià)模式，加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師的全方位和合理性的評(píng)價(jià)，這樣也就有助于優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建。為了促進(jìn)新能源汽車維修課程活動(dòng)更有序的展開(kāi)，學(xué)校還應(yīng)加大資金的投入，購(gòu)入更多完備的器材設(shè)施，這樣就利于學(xué)生實(shí)踐操作。其中，針對(duì)當(dāng)前社會(huì)上較為流行的新能源汽車類型而言，其主要有：油電混合動(dòng)力汽車、純電動(dòng)力汽車以及燃料電池動(dòng)力汽車三種類型。因此，中職學(xué)校就可購(gòu)進(jìn)這三種類型的電動(dòng)汽車，并基于此來(lái)配備相關(guān)設(shè)備，這樣也就能提升學(xué)生的整體維修水平。

5 結(jié)語(yǔ)

不斷的研究與分析中職學(xué)校新能源汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式，對(duì)于有效的提升中職學(xué)校新能源汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展以及向新能源汽車行業(yè)輸送更多高質(zhì)量人才，推動(dòng)整個(gè)新能源汽車行業(yè)更穩(wěn)的向前發(fā)展都具有至關(guān)重要的作用。因此，我們就應(yīng)首先認(rèn)識(shí)與了解當(dāng)前新能源汽車維修專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和中職院校新能源汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式主要存在的問(wèn)題，進(jìn)而從明確教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)機(jī)制、加強(qiáng)校企合作，給人才的培養(yǎng)提供更多實(shí)踐操作機(jī)會(huì)、提供完備的器材設(shè)施，組建一支優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)以及采用創(chuàng)新型教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段四個(gè)方面做好對(duì)新能源汽車維修專業(yè)人才的培養(yǎng)工作，確保提升維修人員的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，進(jìn)而就能給新能源汽車行業(yè)的發(fā)展輸送更多專業(yè)型且全面型的人才。

基金項(xiàng)目：廈門(mén)市名師工作室課題：中職學(xué)校新能源汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究，課題編號(hào)：XMMS2019063。

參考文獻(xiàn)：

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