新時代“紅船精神”融入高職課堂教學探析

林松楠　潘佳敏

【關鍵詞】“紅船精神”;高職學生;新時代

一、“紅船精神”的時代內(nèi)涵

“紅船精神”是中國革命的寶貴財富和精神源泉，是中國共產(chǎn)黨人價值觀、革命觀和群眾觀在中國革命精神中的內(nèi)在體現(xiàn)。2005年，時任浙江省委書記習近平同志在發(fā)表的《弘揚“紅船精神”，走在時代前列》一文中首次提出“紅船精神”這一概念：“開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民的奉獻精神，是中國革命精神之源，也是‘紅船精神的深刻內(nèi)涵?！薄凹t船精神”所蘊含的首創(chuàng)精神、奮斗精神、奉獻精神對于幫助高職學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，對于提升高職學生思想政治教育的實效性有著不可替代的作用。

（一）“開天辟地、敢為人先”的首創(chuàng)精神是中國共產(chǎn)黨人敢于創(chuàng)新、銳意進取精神的歷史緣起

“開天辟地、敢為人先”的首創(chuàng)精神是“紅船精神”的核心?；仡櫚倌挈h史不難發(fā)現(xiàn)，中國共產(chǎn)黨一直走在時代的前列，無數(shù)共產(chǎn)黨人用他們的實際行動孕育了開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神。青年學生是民族的希望、祖國的未來，因此培養(yǎng)高職學生“開天辟地、敢為人先”的首創(chuàng)精神是至關重要的。社會的發(fā)展對教育教學的創(chuàng)新要求也逐漸提高，在對高職學生的教育過程中也應當不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學生開拓進取、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)，提升學生的綜合素質(zhì)。

（二）“堅定理想、百折不撓”的奮斗精神是早期中國共產(chǎn)黨人理想信念的真摯展現(xiàn)

“堅定理想、百折不撓”的奮斗精神是“紅船精神”的內(nèi)在靈魂。奮斗精神既表達了中國共產(chǎn)黨實現(xiàn)中華民族偉大復興的初心和使命，也是中國共產(chǎn)黨進行偉大斗爭的精神動力。中國共產(chǎn)黨成立百年歷經(jīng)風雨，攻破一個又一個看似不可攻破的難關，靠的就是全體共產(chǎn)黨人堅定理想、百折不撓的奮斗精神。黨的十九大報告指出：“中華民族偉大復興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的。全黨必須準備付出更為艱巨、更為艱苦的努力?！币虼?，在高職課堂教學中融入“堅定理想、百折不撓”的奮斗精神，堅持發(fā)揚“紅船精神”的崇高精神品質(zhì)，對于培養(yǎng)高職學生不畏困難、艱苦奮斗的精神具有重要意義。

（三）“立黨為公、忠誠為民”的奉獻精神是中國共產(chǎn)黨人道德品質(zhì)的集中體現(xiàn)

“立黨為公、忠誠為民”的奉獻精神是中國共產(chǎn)黨與其他政黨的區(qū)別之所在，是共產(chǎn)黨人的政治本色。這其中蘊含著中國共產(chǎn)黨為人民謀幸福的初心和使命，是共產(chǎn)黨人高尚道德品質(zhì)的集中體現(xiàn)。在新時代，應當積極弘揚“紅船精神”，培育青年學生的奉獻精神，在高職課堂教學中加強對奉獻精神的繼承與弘揚，讓新時代大學生銘記和感恩革命先烈的無私奉獻，保持共產(chǎn)黨人的初心與使命，以堅守“立黨為公、忠誠為民”的中國共產(chǎn)黨人為榜樣繼續(xù)艱苦奮斗、砥礪前行。

二、新時代“紅船精神”融入高職課堂教學的意義

（一）有助于引導學生形成正確的三觀

大學階段是學生發(fā)展的關鍵時期，必須保證這一時期學生正確三觀的形成與完善，使學生具備自我分辨的意識與能力，能夠自覺抵御外界的嘈雜聲音，在面對各種復雜情況時作出正確的判斷?！凹t船精神”所倡導的首創(chuàng)精神、奮斗精神和奉獻精神是具有先進性和指導性的，在高職課堂教學中貫穿這一先進性理論，能夠正確引導高職學生的思想發(fā)展，激發(fā)高職學生對于“紅船精神”的內(nèi)在認同感。同時，高職教師在“紅船精神”的指引下，其思想政治水平也必定有一定程度的提高，從而間接助力學生正確三觀的形成。

（二）有助于培育學生勇于創(chuàng)新的精神

中國的傳統(tǒng)教育具有唯師、唯書、唯上的特點，這就導致了學生在學習上缺乏創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力與思維在一定程度上跟不上時代的發(fā)展。盡管在教育改革的過程中，不斷提倡尊重學生主體性的教育模式，但在傳統(tǒng)的課堂育人模式下培養(yǎng)出來的學生，“聽話”的觀念似乎烙印在部分學生的思想之中。對高職學生進行創(chuàng)新精神的培育是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人的重要組成部分?！凹t船精神”中的“開天辟地、敢為人先”的首創(chuàng)精神是培育高職學生創(chuàng)新精神的可靠來源，將這種精神融入課堂教學中，有利于培育高職學生的創(chuàng)新精神，激發(fā)他們勇于創(chuàng)新的意識與能力。

（三）有助于提升學生的道德素質(zhì)

“德”是根本，是做人做事的前提和基礎。“紅船精神”中“立黨為公、忠誠為民”的奉獻精神，是無數(shù)共產(chǎn)黨員拋頭顱、灑熱血，一心為民，無私奉獻才鑄就出來的偉大精神。作為新時代的青年學生，在日常生活中發(fā)揚“紅船精神”中的奉獻精神，積極、熱心幫助他人，自覺踐行社會主義核心價值觀，有助于不斷提高自身道德素質(zhì)。

三、新時代“紅船精神”融入高職課堂教學的路徑

（一）育人先受教，加強教師對“紅船精神”的學習

學校作為傳播教育的主渠道，課堂是學生獲取知識的主要形式，教師是課堂育人的主體，要將“紅船精神”融入課堂教學之中，就要加強教師對“紅船精神”的學習，讓教師先讀懂弄通，這樣才能更好地將“紅船精神”與課堂相結合，以潤物細無聲的方式讓學生接受“紅船精神”，使學生體會到新時代“紅船精神”的真正內(nèi)涵。

（二）構建線上線下相結合的教學模式

隨著云課堂在高職院校中的普及，除了在傳統(tǒng)的線下課堂中融入“紅船精神”教育外，還可以充分利用各類線上云課堂開展學習，將線上學習資源與線下教學實踐相結合，探索新時代背景下的教學新模式。

（三）發(fā)揮思政課主陣地作用，推進課程思政建設

高職學生除了學習專業(yè)課程外，還有思政類課程，要將“紅船精神”融入課堂教學中，首先要發(fā)揮思政課的主陣地作用，讓學生在思政課上對“紅船精神”有全面、深刻的認識。同時在課程思政的建設過程中融入“紅船精神”的內(nèi)容，讓學生在專業(yè)課學習中進一步加深對“紅船精神”的理解。

四、結語

“紅船精神”是中國革命精神之源，是歷史給予我們的寶貴的精神財富。將“首創(chuàng)、奮斗、奉獻”的“紅船精神”融入高職課堂教學中，有助于培養(yǎng)高職學生不忘初心的良好品質(zhì)，從根本上了解和掌握“紅船精神”的時代內(nèi)涵，激發(fā)當代學生的愛國情懷，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

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（作者單位分別為深圳職業(yè)技術學院、廣西民族大學）