摘 要：足球基礎(chǔ)教學(xué)是現(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，傳統(tǒng)的體育教學(xué)對足球運(yùn)動(dòng)的重視程度不夠，教師在教學(xué)過程中容易忽視足球運(yùn)動(dòng)，而更多地傾向于籃球、田徑運(yùn)動(dòng)等，導(dǎo)致足球運(yùn)動(dòng)的教育水平不高。新時(shí)代，足球運(yùn)動(dòng)愈發(fā)受到社會(huì)各界的關(guān)注，因此，小學(xué)體育教師要立足于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，采用科學(xué)的足球教學(xué)方法。本文對足球基礎(chǔ)教學(xué)在現(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)中的開展進(jìn)行研究和分析，探討如何在小學(xué)體育教學(xué)過程中提高足球基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面、可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：足球基礎(chǔ)教學(xué);小學(xué)體育;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G40-013.9? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2021）08-0089-02

引 言

足球是世界上非常流行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，國際體育領(lǐng)域?qū)ψ闱蝽?xiàng)目高度重視，每年都會(huì)開展新的足球賽事活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)生對足球知識(shí)的認(rèn)識(shí)，是素質(zhì)教育的基本要求。近年來，足球運(yùn)動(dòng)對小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了較大的影響，我國小學(xué)體育教學(xué)賦予了足球較為重要的地位。隨著小學(xué)體育教學(xué)改革的推進(jìn)，足球基礎(chǔ)教學(xué)工作受到了體育界的認(rèn)可和推崇。本文對現(xiàn)代小學(xué)足球基礎(chǔ)教學(xué)工作進(jìn)行了分析總結(jié)，探討提升足球基礎(chǔ)教學(xué)的有效策略和方法。

一、現(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)中足球基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）足球進(jìn)校園的宏觀背景分析

我國綜合國力的不斷提升，使各行各業(yè)的發(fā)展步入了新的階段。其中，我國體育事業(yè)發(fā)展速度很快，運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上取得了傲人的成績，備受世界的矚目。但是，足球運(yùn)動(dòng)一直是我國體育運(yùn)動(dòng)的弱項(xiàng)，運(yùn)動(dòng)員難以在足球運(yùn)動(dòng)上獲得不錯(cuò)的國際獎(jiǎng)項(xiàng)。因此，有關(guān)部門重視足球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練與發(fā)展，正在挖掘并培育富有足球運(yùn)動(dòng)天賦和潛力的運(yùn)動(dòng)員，并在教育領(lǐng)域積極推進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)。以往，足球運(yùn)動(dòng)主要集中在初高中乃至大學(xué)校園中，小學(xué)階段的足球基礎(chǔ)教學(xué)比較少。隨著新足球政策的實(shí)施，校園足球的發(fā)展進(jìn)入新階段，小學(xué)校園中的足球教學(xué)活動(dòng)開展的頻率逐漸提高，教育部門也積極投入經(jīng)費(fèi)加強(qiáng)足球場地的建設(shè)，很多小學(xué)校園開始建設(shè)規(guī)范性的足球場地。與此同時(shí)，與校園足球相關(guān)的研究文獻(xiàn)也在不斷增多。

2015年起，國家大力支持開展足球進(jìn)校園活動(dòng)，并將足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展成為校園文化建設(shè)的亮點(diǎn)。特別是在黨和國家領(lǐng)導(dǎo)下，校園足球成為“中國夢”的重要載體，預(yù)示著校園足球運(yùn)動(dòng)將會(huì)有著更加廣闊的發(fā)展空間。但目前中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展水平不高，大部分中小學(xué)體育課中關(guān)于球類的教學(xué)主要是籃球教學(xué)，部分中小學(xué)將籃球與田徑項(xiàng)目確立為主要的教學(xué)內(nèi)容。教育局也將田徑和籃球作為鍛煉和發(fā)展青少年身體素質(zhì)的重要體育項(xiàng)目引進(jìn)中小學(xué)校園中，而對足球的推廣力度較小，足球運(yùn)動(dòng)處于被忽視的狀態(tài)。

（二）足球教育的優(yōu)勢突出

隨著新課程改革的推進(jìn)，素質(zhì)教育理念在小學(xué)教育中逐漸落實(shí)。當(dāng)前，小學(xué)體育教學(xué)將足球基礎(chǔ)教學(xué)列入教學(xué)大綱中，將其作為小學(xué)生必備的體育項(xiàng)目來推進(jìn)。在小學(xué)教育階段落實(shí)足球教育，不僅能夠完善足球人才培養(yǎng)計(jì)劃，提高足球運(yùn)動(dòng)員的水平，還能在校園營造良好的足球運(yùn)動(dòng)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

（三）足球基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)開展過程中存在的問題

通過調(diào)查分析我國足球基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀可知，小學(xué)足球基礎(chǔ)教學(xué)雖然已經(jīng)有了較大的進(jìn)步，但是受管理因素、學(xué)校環(huán)境、歷史原因等因素的影響，在實(shí)際開展過程中還存在一系列的問題，如學(xué)生的足球基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、教師的教學(xué)方法老套、學(xué)生家長不支持等。

具體來說，首先，足球運(yùn)動(dòng)對場地的要求比較嚴(yán)格，但是由于經(jīng)費(fèi)緊張、對足球運(yùn)動(dòng)不重視等，目前很多小學(xué)的足球場地的建設(shè)不規(guī)范甚至沒有足球場。有些學(xué)校的操場就是足球場，但是沒有標(biāo)準(zhǔn)的草坪、塑膠等，學(xué)生在水泥地上踢足球具有較大的安全隱患。還有些學(xué)校的足球場既是籃球場又是體操訓(xùn)練場，對足球場地的使用不規(guī)范，導(dǎo)致足球教學(xué)活動(dòng)難以推進(jìn)。其次，小學(xué)缺乏專業(yè)的足球教練，小學(xué)足球課程主要由體育教師教授，部分體育教師的足球技能有限，在足球教學(xué)方面存在專業(yè)知識(shí)缺乏的問題，無法提升足球基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量。再次，部分小學(xué)生對足球的認(rèn)識(shí)不足，不感興趣，導(dǎo)致參與足球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)不斷減少。最后，足球運(yùn)動(dòng)對運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)機(jī)能要求較高，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大，因此，一些家長為了保證孩子的安全，不鼓勵(lì)孩子參與足球運(yùn)動(dòng)。在這種背景下，小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的開展受到了嚴(yán)重的阻礙，面臨著較多的難題。

二、小學(xué)足球基礎(chǔ)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)

足球運(yùn)動(dòng)是一門競技性非常強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)，屬于團(tuán)體協(xié)作的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，需要個(gè)人具備速度、力量、靈敏度、柔韌性等方面的素質(zhì)，以及高超的專業(yè)運(yùn)動(dòng)技能和良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。足球運(yùn)動(dòng)可以使學(xué)生更好地融入集體，一方面鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，另一方面促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)發(fā)展，使學(xué)生形成良好的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，在遇到問題時(shí)能夠積極面對、勇敢、不退縮，培養(yǎng)學(xué)生勇往直前的性格。足球運(yùn)動(dòng)鍛煉可以使學(xué)生養(yǎng)成頑強(qiáng)拼搏的精神，幫助小學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。當(dāng)前小學(xué)足球基礎(chǔ)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)在于鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì)，使小學(xué)生提升體育核心素養(yǎng)，同時(shí)提高學(xué)生對抗挫折的能力，培育學(xué)生過硬的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。因此，小學(xué)體育教師要注意將培養(yǎng)小學(xué)生的足球意識(shí)與足球基本技能結(jié)合起來開展教學(xué)工作，從而為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件[1]。

三、小學(xué)體育教學(xué)中開展足球基礎(chǔ)教學(xué)的有效策略

小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵階段，小學(xué)足球基礎(chǔ)教學(xué)要注意從小學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，制訂科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，采用有效的足球教學(xué)方法，營造良好的體育教學(xué)氛圍，使小學(xué)生在快樂、充實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)足球知識(shí)，通過足球比賽等鍛煉身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣。

（一）根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)方式

足球基礎(chǔ)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的年齡特征、身心發(fā)展特點(diǎn)，采取相應(yīng)的體育訓(xùn)練方法，增強(qiáng)學(xué)生的足球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、足球運(yùn)動(dòng)技巧和足球運(yùn)動(dòng)基本理念等。一般情況下，學(xué)校會(huì)將學(xué)生劃分為7～9歲、10～12歲的年齡階段，根據(jù)不同年齡段學(xué)生心理發(fā)展的特征，采取相應(yīng)的足球訓(xùn)練方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的足球技能。小學(xué)體育教師要注意采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，遵循學(xué)生個(gè)性發(fā)展的規(guī)律，有計(jì)劃地安排足球教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生心理與身體素質(zhì)發(fā)展的階段出發(fā)明確足球教學(xué)目標(biāo)。比如，針對小學(xué)1～2年級(jí)的學(xué)生，體育教師可以設(shè)置一些游戲類課程，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的認(rèn)知和想象模仿他人的動(dòng)作，采取有效的行動(dòng)，使學(xué)生能夠盡情地玩球，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。7～10歲的學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，同時(shí)學(xué)生的身體機(jī)能較弱，心臟的負(fù)荷能力較差，所以每一項(xiàng)足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的時(shí)間不宜過長，避免造成學(xué)生運(yùn)動(dòng)量過大而對心臟帶來損害[2]。

（二）采用直觀學(xué)具，做到因材施教

小學(xué)生的年齡比較小，注意力難以長時(shí)間集中，所以教師在足球教學(xué)時(shí)可以引入一些直觀的教學(xué)物品，以吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的興趣，并讓小學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)盡快了解體育教學(xué)的目的，從而大幅度提高學(xué)生的足球競技能力和對足球知識(shí)的理解能力。在足球基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，教師要踐行因材施教的體育教學(xué)理念，充分了解學(xué)生的心理狀況與身體素質(zhì)水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的足球訓(xùn)練習(xí)慣，減輕學(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生的負(fù)擔(dān)。在足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，教師要充分考慮小學(xué)生的足球水平和身心特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地提升運(yùn)動(dòng)難度，并做好足球運(yùn)動(dòng)的防護(hù)措施[3]。

（三）科學(xué)選擇小學(xué)足球教材，采取有效的足球教學(xué)策略

足球教材是開展足球基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，可以系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生對足球知識(shí)的理解能力，提高學(xué)生的足球水平。因此，小學(xué)體育教師要科學(xué)合理地選擇足球教材，使學(xué)生能夠更好地吸收足球知識(shí)，掌握教師傳授的內(nèi)容[4]。比如，小學(xué)3～4年級(jí)學(xué)生的身體素質(zhì)和負(fù)荷能力有一定的提升，所以教師可以設(shè)置掌握足球技術(shù)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生掌握正確的足球動(dòng)作及確立技術(shù)動(dòng)力定型的角度。足球技術(shù)訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)學(xué)生的球感，提高學(xué)生的足球?qū)W習(xí)效率。戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的目的是讓學(xué)生在學(xué)會(huì)控球的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)一對一、二對一、四對二等基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)，形成良好的足球運(yùn)動(dòng)比賽意識(shí)。10～12歲是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可以對學(xué)生的未來發(fā)展起到積極作用，如學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)人控球、運(yùn)球、顛球等足球運(yùn)動(dòng)技巧，可以有效提高學(xué)生下肢的動(dòng)作速度，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升。

結(jié) 語

綜上所述，當(dāng)前我國小學(xué)足球基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展還處于較為落后的狀態(tài)，相關(guān)的教學(xué)措施沒有完全落實(shí)到位，足球運(yùn)動(dòng)環(huán)境也比較差，學(xué)校、家長也并沒有給足球基礎(chǔ)教學(xué)工作的開展提供必要的支持。對此，學(xué)校和家長應(yīng)認(rèn)識(shí)到足球基礎(chǔ)教學(xué)對學(xué)生成長的重要意義，重視學(xué)生足球能力的培養(yǎng)和發(fā)展。教師也要結(jié)合小學(xué)生心理、生理的發(fā)展特點(diǎn)，采取科學(xué)、完善的足球教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生體育核心素養(yǎng)，從而有效提升足球基礎(chǔ)教學(xué)的質(zhì)量和有效性。

[參考文獻(xiàn)]

張慶鵬.探析小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練方法與策略[J].中外交流，2019（02）：368-369.

楊建林.有的放矢，教學(xué)足球基礎(chǔ)動(dòng)作[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2016（18）：90.

王薇薇.循序訓(xùn)練提升小學(xué)生足球技能[J].考試周刊，2018（23）：123.

郭振華，周玉敏.關(guān)于足球教師走班教學(xué)創(chuàng)新嘗試的思考[J].科教導(dǎo)刊·電子版（下旬），2017（10）：194-195.

作者簡介：王建（1988.10—），男，山東東阿人，研究生學(xué)歷，初級(jí)職稱。