探究民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中的功能

摘 要：在素質(zhì)教育的推動(dòng)下，小學(xué)美術(shù)教育越來越受到社會(huì)的關(guān)注。我國地域遼闊，每個(gè)地區(qū)的民間美術(shù)各具特點(diǎn)。本文基于民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中的功能進(jìn)行探究，對民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)中發(fā)揮的功能、民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育體系中的重要意義及民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用策略進(jìn)行了深入研究，從選擇科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容、與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合、提高教師專業(yè)水平、提升學(xué)生民間美術(shù)鑒賞能力、延伸課堂教學(xué)五方面進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);民間美術(shù);美術(shù)教育;美術(shù)審美

中圖分類號：G40-014? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2021）06-0085-02

引 言

美術(shù)教育在小學(xué)教育教學(xué)中占據(jù)著重要地位，學(xué)習(xí)好小學(xué)美術(shù)可以有效幫助學(xué)生提升審美能力，以促進(jìn)其全面發(fā)展，為其未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。素養(yǎng)教育背景下，教師應(yīng)先提升自己的能力，創(chuàng)新教學(xué)方式。因此，小學(xué)美術(shù)教師需要認(rèn)識到民間美術(shù)的重要性，將民間美術(shù)完美融合到小學(xué)美術(shù)中，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的審美能力。

一、民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)中的功能

（一）民間美術(shù)的認(rèn)知功能

將民間美術(shù)充分融入小學(xué)美術(shù)教育中，可以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展。認(rèn)知能力主要體現(xiàn)在對作品外在形象和內(nèi)在形式的認(rèn)知兩方面。民間美術(shù)的形式多種多樣，主要體現(xiàn)在人們的日常生活中，很多民間美術(shù)的造型、色彩等都有著非常濃厚的中國特色[1]。民間美術(shù)不僅展現(xiàn)了美術(shù)的美感，還包含著豐富的文化，如帶有祭祀意味的圖騰崇拜，或出現(xiàn)在一些巖洞里的壁畫等。每種形象都有特定的含義，如牡丹在我們的認(rèn)知中寓意著花開富貴。同時(shí)，民間美術(shù)還可以幫助我們認(rèn)識不同區(qū)域的文化特點(diǎn)，了解這里的人以前是如何生活的。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師先要培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，加深學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，使他們產(chǎn)生民族自豪感。

（二）民間美術(shù)的教育功能

民間美術(shù)可提升學(xué)生的認(rèn)知能力，發(fā)揮著特殊的教育作用。儒家文化一直是我國寶貴的文化思想，民間美術(shù)也深受儒家文化的影響，歌頌仁、義、禮、智、信等題材的作品具有一定的教育功能，可以對人的思想及行為產(chǎn)生一定的教育作用。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)民間美術(shù)，幫助學(xué)生從小學(xué)階段起，構(gòu)建正確的“三觀”。教師應(yīng)在教學(xué)中運(yùn)用故事教學(xué)法等創(chuàng)新教學(xué)的方法，讓學(xué)生在不知不覺中受到教育的熏陶。

（三）民間美術(shù)的審美功能

民間美術(shù)一般源自人們的生活，也是民間文化的重要載體。人們的審美情趣和生活方式能夠在生活中體現(xiàn)出來，如房屋建造、衣食住行、祭祀供奉等都是民間文化的縮影。民間美術(shù)是經(jīng)過文化洗禮留傳下來的藝術(shù)，可以將美感和生活相結(jié)合，使人們充分感受到民間美術(shù)作品中流露出來的美感。通過對民間美術(shù)的有效運(yùn)用，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中得到心靈的洗禮，從而陶冶情操。

二、小學(xué)美術(shù)教育中民間美術(shù)的重要意義

（一）讓小學(xué)美術(shù)形式更多元

素質(zhì)教育時(shí)代下，小學(xué)美術(shù)融入了很多創(chuàng)新的內(nèi)容，如設(shè)計(jì)、攝影、雕塑等。小學(xué)美術(shù)教師可以將民間美術(shù)融入美術(shù)課堂中，從而增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。民間美術(shù)有多種形式，如版畫、剪紙、刮畫等，多種多樣的藝術(shù)形式既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以豐富教學(xué)內(nèi)容，使美術(shù)課堂變得更有活力。

（二）幫助學(xué)生提升審美能力

新課程改革對小學(xué)美術(shù)的教育也提出了更新、更高的要求，要求教師在授課的過程中使學(xué)生充分感受、體驗(yàn)并創(chuàng)造美，以提升學(xué)生的審美能力。通過美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)具備一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼。因此，要想切實(shí)提升學(xué)生審美能力，教師應(yīng)在教學(xué)中融入民間美術(shù)。通過學(xué)習(xí)民間美術(shù)，學(xué)生能夠了解豐富的文化，充分汲取傳統(tǒng)文化的精髓。每名學(xué)生的成長環(huán)境及學(xué)習(xí)能力有所不同，每名學(xué)生的審美能力也各不相同，因此，教師要運(yùn)用多種教學(xué)模式來提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在小學(xué)美術(shù)教育中融入民間美術(shù)，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。民間美術(shù)所保留下來的精華，都是經(jīng)過幾代人的努力，不斷學(xué)習(xí)、探索、改革后才傳承下來的。不管何種形式的藝術(shù)方式，都要有基礎(chǔ)才能進(jìn)一步創(chuàng)新。所以在學(xué)習(xí)民間美術(shù)過程中，學(xué)生可以了解更多素材，從而積累更多藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識。學(xué)生在學(xué)習(xí)民間美術(shù)的過程中，可以拓展思維，在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，確保藝術(shù)形式的多元化發(fā)展。

三、小學(xué)美術(shù)教育中應(yīng)用民間美術(shù)的策略

（一）選擇合理的教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)美術(shù)教育中，民間美術(shù)的應(yīng)用是一種比較新穎的教學(xué)模式，為了使民間美術(shù)發(fā)揮出應(yīng)有的作用，美術(shù)教師要保證教學(xué)內(nèi)容的合理及科學(xué)性[2]。教師需要充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及情況，并在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)開展有針對性的教學(xué)，更好地因材施教，以保證學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中，從而全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。因?yàn)槊耖g美術(shù)帶有地域性，且不同地域的民間藝術(shù)形式也有一定的差距。不同地域民間美術(shù)突出了當(dāng)?shù)厝说纳盍?xí)慣、風(fēng)俗人情等。所以在開展小學(xué)美術(shù)教育時(shí)，教師先要了解不同地區(qū)的民間美術(shù)形式，結(jié)合教材中的知識及所教授學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇學(xué)生容易理解、適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行講解。教師還要深度挖掘當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源，合理利用民間美術(shù)資源，將民間美術(shù)的作用充分發(fā)揮出來。

（二）民間美術(shù)教育與實(shí)際生活相結(jié)合

美術(shù)和實(shí)際生活間的關(guān)系非常緊密，把民間美術(shù)融入小學(xué)美術(shù)教育中，教師應(yīng)以學(xué)生的生活實(shí)際為基礎(chǔ)，把兩者有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美術(shù)的存在，在學(xué)習(xí)中聯(lián)系實(shí)際生活，做到學(xué)以致用。小學(xué)美術(shù)包括四個(gè)方面，即設(shè)計(jì)運(yùn)用、造型展現(xiàn)、欣賞評述、綜合探究，美術(shù)教師可在任意一方面加入民間美術(shù)內(nèi)容[3]。例如，在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)運(yùn)用這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生會(huì)接觸到關(guān)于端午節(jié)的知識。端午節(jié)是我國一個(gè)非常重要的傳統(tǒng)節(jié)日，其傳統(tǒng)習(xí)俗有掛艾葉、吃粽子、系五彩繩，等等。在學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生自己試著編織五彩繩，鼓勵(lì)學(xué)生自行創(chuàng)造新的編法，將編制好的五彩繩贈(zèng)予家人和朋友。這樣的教學(xué)模式能夠?qū)⑸詈椭R有機(jī)結(jié)合，不僅能讓學(xué)生對我國傳統(tǒng)節(jié)日有正確認(rèn)知，還可以提高教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂氣氛。

（三）提高教師的專業(yè)水平

在小學(xué)美術(shù)教育中，教師需要具備過硬的專業(yè)知識，不僅要掌握多種教學(xué)形式，還要了解多種民間美術(shù)形式，并將其完美融入小學(xué)美術(shù)教育中，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)過程中，要不斷地鉆研和學(xué)習(xí)更多相關(guān)知識，不斷總結(jié)和反思現(xiàn)在的教學(xué)形式，不斷提高自身的教學(xué)能力[4]。將民間美術(shù)完美地融入小學(xué)美術(shù)教育中，也是考驗(yàn)教師美術(shù)素養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，要提高美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，教師需要充分開發(fā)民間美術(shù)資源，了解更多民間美術(shù)的形式，優(yōu)化教學(xué)方法，提高自身的專業(yè)水平。在授課的過程中，教師還要不斷反思并定期總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，充分發(fā)揮民間美術(shù)的價(jià)值和作用。

（四）提升學(xué)生的民間美術(shù)鑒賞能力

在小學(xué)美術(shù)教育中應(yīng)用民間美術(shù)，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，發(fā)現(xiàn)民間美術(shù)的魅力，發(fā)揮其教育的優(yōu)勢。教師可以從以下幾方面來幫助學(xué)生提高對民間美術(shù)的鑒賞能力。第一，在授課過程中，教師要選用和課程有聯(lián)系的內(nèi)容，讓學(xué)生可以鑒賞更多的優(yōu)秀民間作品。教師在講授民間美術(shù)知識時(shí)，學(xué)生也會(huì)在潛移默化中加深對民間美術(shù)的了解，在一定程度上提高美術(shù)素養(yǎng)。第二，在授課過程中，教師要采用多種教學(xué)模式，如提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。例如，在學(xué)習(xí)剪影的內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一段皮影戲或皮影動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的興趣，在學(xué)生注意力集中時(shí)講解皮影戲包含的美術(shù)知識。這需要教師在課前做好相應(yīng)的備課及資料、視頻的收集工作，在課堂中讓學(xué)生觀看多種多樣的皮影，了解皮影的來源和發(fā)展。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手制作皮影，學(xué)生之間也可以分組進(jìn)行比賽，看看哪組的皮影最好看、最有特點(diǎn)，并設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受動(dòng)手操作的樂趣。這能在一定程度上提升學(xué)生對民間美術(shù)的了解程度，從而使學(xué)生愛上美術(shù)。

（五）延伸課堂教學(xué)

民間美術(shù)的應(yīng)用可以豐富、完善小學(xué)美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)小學(xué)美術(shù)課程的發(fā)展。美術(shù)教材中的內(nèi)容大部分都是通用的知識，對培養(yǎng)學(xué)生的審美能力幫助有限。小學(xué)美術(shù)教師若過度依賴教材來教學(xué)，那么將導(dǎo)致美術(shù)課堂枯燥乏味，教學(xué)內(nèi)容也會(huì)顯得單一。因此，教師需要充分發(fā)揮民間美術(shù)的作用，拓展課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)“元宵節(jié)里掛彩燈”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以將元宵節(jié)的知識融入教學(xué)中，還可以組織學(xué)生進(jìn)行猜燈謎的游戲，活躍課堂氛圍，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)更多知識，實(shí)現(xiàn)知識的延伸，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié) 語

小學(xué)美術(shù)教育和其他學(xué)科一樣，都是小學(xué)教育中的重要科目。民間美術(shù)對小學(xué)美術(shù)教育而言有著非常重要的積極意義，將二者完美結(jié)合，也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求。民間美術(shù)不僅傳承了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，還能豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的審美能力。教師要注重對民間美術(shù)進(jìn)行深入挖掘，將更多的民間美術(shù)呈現(xiàn)給學(xué)生，從而為學(xué)生帶來高質(zhì)量、高水準(zhǔn)的美術(shù)教學(xué)。

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作者簡介：朱小麗（1981.8—），女，甘肅平?jīng)鋈?，本科學(xué)歷，一級教師，教導(dǎo)主任，曾獲“省農(nóng)村骨干教師”稱號。