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      高職院校網(wǎng)絡(luò)育人路徑探究

      2021-08-27 01:40:25張穎
      文學(xué)教育·中旬版 2021年7期
      關(guān)鍵詞:育人路徑網(wǎng)絡(luò)育人高職院校

      張穎

      內(nèi)容摘要:伴隨著信息技術(shù)的推進(jìn)以及新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的流行,網(wǎng)絡(luò)廣泛影響著高職大學(xué)生的思想意識(shí)和行為,高職院校的思想政治教育也顯得愈發(fā)重要。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)育人理論進(jìn)行研究,剖析高職院校網(wǎng)絡(luò)育人現(xiàn)狀,探究高職院校的育人意識(shí)、育人隊(duì)伍、平臺(tái)建設(shè)、平臺(tái)管理以及學(xué)生自身意志方面存在的問(wèn)題,并從學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生三個(gè)主體出發(fā),提出高職院校網(wǎng)絡(luò)育人有效措施建議的理論視野,為培育優(yōu)秀大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)公民開辟蹊徑,也為新時(shí)代下高職院校的網(wǎng)絡(luò)育人發(fā)展提供普適價(jià)值。

      關(guān)鍵詞:高職院校 網(wǎng)絡(luò)育人 育人路徑

      作為新生代的“95”后和“00”后,“網(wǎng)絡(luò)”是自他們出生以來(lái)就一直相伴的詞匯。微信、抖音、微博等自媒體平臺(tái)也不斷吸引著新青年們關(guān)注和參與,極其擴(kuò)大了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的范圍和自由度。網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校教師和大學(xué)生的思想觀念和行為方式影響顯著,大學(xué)生意識(shí)和行為的走向網(wǎng)絡(luò)化的現(xiàn)象日益明顯加重。

      高職教育擔(dān)負(fù)著發(fā)展輸送高級(jí)技能型人才和應(yīng)用型人才的重要使命,是我國(guó)高等教育事業(yè)中的重要形式?!爸袊?guó)智造”的發(fā)展戰(zhàn)略需要產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才的支撐,高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高至關(guān)重要。高職院校有著不同于普通本科院校的辦學(xué)理念和學(xué)生特點(diǎn),信息化時(shí)代的到來(lái)更是給高校思想政治教育工作帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。2019年3月,習(xí)近平總書記在全國(guó)思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話中,要求教育必須與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合,貼近學(xué)生實(shí)際,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人重要作用。由此可見,加強(qiáng)高職學(xué)生的思想政治教育,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新形式創(chuàng)新教育形式將成為高職院校教學(xué)任務(wù)的重要組成部分。

      一.高職院校網(wǎng)絡(luò)育人的理論研究

      高職院校作為培育社會(huì)應(yīng)用型人才的主要陣地,其大學(xué)生具有不同于學(xué)術(shù)型人才的獨(dú)有特征,為準(zhǔn)確把握大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的特點(diǎn),充分利用網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)高職院校育人工作,各學(xué)者也紛紛進(jìn)行探討和研究,并形成各自獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)育人理論體系。

      近年來(lái),我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)育人工作受到黨和政府的高度重視和社會(huì)各界的廣泛關(guān)注,取得了一定的成績(jī)(張秋娟,曹寧,2019)。互聯(lián)網(wǎng)不僅能夠更快地為人們提供具有即時(shí)性、廣泛性的信息資源,還為人們塑造了多種交互性、便捷性的溝通交流平臺(tái),這為高校大學(xué)生的思想政治工作帶來(lái)了嚴(yán)峻考驗(yàn)(王占良,2018)。面臨嚴(yán)峻的形式,高職院校進(jìn)一步充分利用和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)育人具有必然性和緊迫性。陶韶菁等(2011)提出,大學(xué)生是使用網(wǎng)絡(luò)的重要群體,引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的網(wǎng)絡(luò)行為,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)效,對(duì)于大學(xué)生思想政治教育意義重大。駱郁廷等(2018)認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)育人已成為新型的育人模式,是新時(shí)代高校思想政治教育的重要領(lǐng)域,構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)育人機(jī)制具有重要的時(shí)代價(jià)值。

      互聯(lián)網(wǎng)育人已得到學(xué)界內(nèi)眾多學(xué)者的廣泛關(guān)注,為能夠更好地實(shí)現(xiàn)新時(shí)代的育人方式,充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的對(duì)大學(xué)生的感染作用,各學(xué)者也提出了自己的不同理解和闡釋。結(jié)合當(dāng)下新媒體的發(fā)展形勢(shì),高職院校育人要改變傳統(tǒng)的教育模式,優(yōu)化相關(guān)因素建立育人體制,融合互聯(lián)網(wǎng)探索網(wǎng)絡(luò)育人的新途徑。網(wǎng)絡(luò)育人路徑的實(shí)現(xiàn),需要多方相互聯(lián)動(dòng),共同協(xié)調(diào),發(fā)揮各自的主體作用,共同塑造高素質(zhì)的高技能人才,實(shí)現(xiàn)高職院?!傲⒌聵淙恕钡呐囵B(yǎng)目標(biāo)。

      二.高職院校網(wǎng)絡(luò)育人的影響因素

      網(wǎng)絡(luò)育人是新時(shí)代下衍生出的新型育人方式,突破了傳統(tǒng)育人方式的限制瓶頸,網(wǎng)絡(luò)自身所具有的開放多元性、及時(shí)互動(dòng)性、繼承發(fā)展性以及共享融合性等內(nèi)在特點(diǎn),奠定了網(wǎng)絡(luò)育人的基礎(chǔ)和實(shí)現(xiàn)途徑。網(wǎng)絡(luò)育人擴(kuò)大了受教育者的群體范圍,不受教育時(shí)間和空間的局限;網(wǎng)絡(luò)育人符合當(dāng)代90后、00后的時(shí)代特性,他們尊崇平等、意識(shí)獨(dú)立,更樂意通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主權(quán)。但由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜多變,網(wǎng)絡(luò)建設(shè)很難與環(huán)境變化相一致,高職院校由于其自身的特性,在育人的過(guò)程中也普遍存在著某些問(wèn)題,影響育人育德的實(shí)效性,有待完善和發(fā)展。

      (一)網(wǎng)絡(luò)育人意識(shí)淡薄

      新媒體時(shí)代已快速崛起,大學(xué)生的生活方式也被網(wǎng)絡(luò)重新定義,信息的生產(chǎn)格局和傳播途徑也已經(jīng)被重新塑造。知識(shí)絕不只存在于課堂之上,網(wǎng)絡(luò)上的信息獲取成了大學(xué)生的主要方式,某些應(yīng)用平臺(tái)上的自由言論也能引起大學(xué)生思想上的共鳴。不少高職院校對(duì)于這樣的情境沒有深刻的認(rèn)識(shí),網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用也沒有很好地發(fā)揮,對(duì)大學(xué)生的思政教育仍然停留在直接、簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)形式,QQ、微信群也只是用來(lái)發(fā)布通知,網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)則是宣傳性作用顯著,沒有突出其作為思政教育的載體作用。

      (二)網(wǎng)絡(luò)育人隊(duì)伍落后

      高職院校傾向于“雙師型”教師的培養(yǎng),注重教師的企業(yè)閱歷和實(shí)踐能力。高職院校的部分教師是校企合作中企業(yè)給配備的專業(yè)技師,以便于學(xué)生在畢業(yè)之后能夠快速上崗。院校偏重于對(duì)教師專業(yè)技能的提高,忽視了大學(xué)生在未踏入社會(huì)之前的價(jià)值認(rèn)同和人性提升。由于學(xué)生對(duì)新事物的敏感性和接受程度之高,教師和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用上出現(xiàn)了倒置的現(xiàn)象,進(jìn)一步加大了教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)利用和學(xué)習(xí)的難度,教師隊(duì)伍的網(wǎng)絡(luò)化水平仍需改進(jìn)。

      (三)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)滯后

      高職院校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)滯后。一是平臺(tái)內(nèi)容貧乏,形式教條。網(wǎng)絡(luò)媒體是否真正起到了傳播的作用,瀏覽量就能夠得到很好的體現(xiàn)。大學(xué)生對(duì)各自學(xué)校的網(wǎng)站和平臺(tái)關(guān)注度卻是極低,只有在信息查詢時(shí)才會(huì)想到瀏覽。二是更新速度慢,不符合時(shí)代發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不能對(duì)當(dāng)下的時(shí)事作出快速的響應(yīng),平臺(tái)信息推送慢,不能恰當(dāng)實(shí)時(shí)地優(yōu)先發(fā)揮新媒體平臺(tái)文化載體的引領(lǐng)作用。

      (四)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理不善

      在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的管理方面,大多數(shù)高職院校缺乏統(tǒng)一的管理和安排。高職院校以就業(yè)為核心、強(qiáng)化實(shí)踐技能的理念必然導(dǎo)致了在網(wǎng)絡(luò)育人方面上通下達(dá)的信息體制不健全、平臺(tái)運(yùn)營(yíng)技術(shù)欠缺、觀念思潮落后、育人體系不成熟、育人結(jié)構(gòu)不合理等一系列問(wèn)題。院校對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和專業(yè)人才的培訓(xùn)也缺乏一定的資金投入。同時(shí),院校缺乏對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息的防范和管控,對(duì)于內(nèi)容審查、過(guò)程監(jiān)督、行為監(jiān)控缺乏相關(guān)制度體系和制度保障。不良的網(wǎng)絡(luò)道德環(huán)境,埋下了眾多的安全隱患,嚴(yán)重影響了網(wǎng)絡(luò)育人育德的實(shí)效性。

      (五)學(xué)生主觀意志薄弱

      高職院校的學(xué)生具有自律性不強(qiáng)的特點(diǎn),容易受外界有吸引力事物的影響,從而減弱自身對(duì)于該事物本身的是非辨別能力。高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),缺乏自我約束力,主觀意志薄弱,傾向于時(shí)髦、流行的事物,容易隨波逐流,對(duì)自己的網(wǎng)絡(luò)行為不加以控制和規(guī)范,網(wǎng)絡(luò)法律觀念較差,也缺乏使命感,很難將其引入既定規(guī)劃的軌道上來(lái)。高職院校的學(xué)生有時(shí)存在求知信心不足,空閑時(shí)間缺乏豐富的活動(dòng)形式,就寄托于網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。

      三.高職院校網(wǎng)絡(luò)育人的實(shí)現(xiàn)路徑

      高職院校網(wǎng)絡(luò)育人要充分理解現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢(shì),轉(zhuǎn)化育人觀念,強(qiáng)化陣地建設(shè),發(fā)揮院校主陣地的作用。高校對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)育人的作用并不是孤立存在的,新媒體作為時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物,網(wǎng)絡(luò)育人應(yīng)成為社會(huì)各方的共識(shí)。而只有把握時(shí)代特色,準(zhǔn)確把握大學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn),才能使大學(xué)生借助新媒體接受思政教育,提高對(duì)思政教育的接受度,使其外化于行、內(nèi)化于心,從而將育人時(shí)效落到實(shí)處。

      (一)以高校為基點(diǎn),夯實(shí)網(wǎng)絡(luò)育人主陣地

      (1)更新育人理念,提升認(rèn)同

      高職院校教師一定要堅(jiān)持并牢牢把握“三全育人”的觀念,樹立正確的“學(xué)生觀”,形成全過(guò)程、全方位和全員培養(yǎng)和提升學(xué)生思想道德素質(zhì)的格局。將思政教育貫穿到教書育人的全過(guò)程,刨除高職院校要“重技術(shù),輕思想”的思維定勢(shì),解放思想,走出傳統(tǒng)育人模式,借助互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)主流文化的引導(dǎo),認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)于當(dāng)代學(xué)生的持續(xù)影響力和感染力,重視網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)思政教育的主觀作用,提升網(wǎng)絡(luò)育人效果的認(rèn)同感和能動(dòng)性。

      (2)健全育人機(jī)制,多方聯(lián)動(dòng)

      育人體系和育人機(jī)制的完善是網(wǎng)絡(luò)育人功能發(fā)揮的重要基礎(chǔ)和保障。高職院校要豐富以思政老師理論講述為主、輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)為輔的傳統(tǒng)模式,進(jìn)一步構(gòu)建由宣傳部、校團(tuán)委、學(xué)工處等部門組成網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)工程,系統(tǒng)籌劃網(wǎng)絡(luò)育人架構(gòu)。同時(shí),打造一支由專家學(xué)者、教學(xué)名師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀骨干學(xué)生組成的“紅色網(wǎng)軍”,專業(yè)的知識(shí)素養(yǎng)和貼近學(xué)生的特性有助于育人體系的支撐和強(qiáng)化。

      (3)打造育人梯隊(duì),強(qiáng)化時(shí)效

      教師是思政教育的直接實(shí)施者。高職院校教師由于受到教學(xué)理念和辦學(xué)特色的影響,容易忽視自身教師身份對(duì)學(xué)生潛移默化的思想引領(lǐng)作用,因此要在高職院校打造出一批思想先進(jìn)、技能精湛、終身學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)育人梯隊(duì)。團(tuán)隊(duì)專業(yè)化,首先要思想專業(yè)化,思想是行動(dòng)的主要推動(dòng)力,只有緊隨時(shí)代步伐,才能解答社會(huì)課題;其次,具有創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新才是進(jìn)步的動(dòng)力,創(chuàng)新思政內(nèi)容和形式,提高吸引力;最后,終身學(xué)習(xí)的能力不可或缺,教師要學(xué)會(huì)通過(guò)消化當(dāng)下流行熱點(diǎn)占領(lǐng)教育先機(jī)。

      (4)完善育人媒介,引進(jìn)技術(shù)

      網(wǎng)絡(luò)是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)育人的信息和文化載體,信息現(xiàn)代化時(shí)代,幾乎所有的高校都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了校園網(wǎng)的全面覆蓋,硬件設(shè)施的現(xiàn)代化和科學(xué)化是校園網(wǎng)有效運(yùn)作的前提和基礎(chǔ)。高職院校要加大對(duì)網(wǎng)站建設(shè)和高級(jí)網(wǎng)絡(luò)人才引進(jìn)的投資,完善育人媒介,保證平臺(tái)質(zhì)量,使得全校師生對(duì)信息、文化的獲取更加方便、快捷,為網(wǎng)絡(luò)育人提供技術(shù)支撐和人才保障。同時(shí)有效規(guī)避網(wǎng)站的不安全性和媒體信息的泛濫,為學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)提供安全、可靠的環(huán)境。

      (二)以社會(huì)為導(dǎo)向,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人新生態(tài)

      (1)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督,構(gòu)建制度

      高職院校與教育主管的聯(lián)合協(xié)同有利于網(wǎng)絡(luò)育人工作的推進(jìn)和管理。教育主管部門要有服務(wù)意識(shí),既起到調(diào)控高校教育行為的作用,也要注重高校教育工作的持續(xù)性和有效性發(fā)展。契合當(dāng)下新媒體發(fā)展趨勢(shì),教育主管部門要關(guān)注高職院校在教育工作中的發(fā)展需求,聯(lián)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為教育事業(yè)服務(wù),協(xié)同網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展相關(guān)的教學(xué)安排和教學(xué)任務(wù),規(guī)范網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)行為,監(jiān)督平臺(tái)內(nèi)容,構(gòu)建制度條約,加強(qiáng)教育主管部門對(duì)高校以及高校自身的網(wǎng)絡(luò)制度化管理,充分發(fā)揮高校網(wǎng)絡(luò)在育人方面的作用。

      (2)控制輿論導(dǎo)向,管理秩序

      網(wǎng)絡(luò)信息具有復(fù)雜性、發(fā)散性、傳播快等特點(diǎn),負(fù)面的輿論信息極易對(duì)思想不成熟、信息辨別能力差的高職院校學(xué)生產(chǎn)生誘導(dǎo),比如西方激進(jìn)思潮的涌入很容易動(dòng)搖大學(xué)生的愛國(guó)熱情,使愛國(guó)主義觀念發(fā)生偏離。社會(huì)各界要積極把控各大網(wǎng)站的輿論導(dǎo)向,快速反應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息,自動(dòng)過(guò)濾網(wǎng)站上的不良信息和偏激情緒,站在網(wǎng)絡(luò)制高點(diǎn),傳播正能量,通過(guò)權(quán)威媒體回應(yīng)大學(xué)生所關(guān)注的問(wèn)題,營(yíng)造積極向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,對(duì)大學(xué)生的思政教育起到環(huán)境渲染的作用。

      (3)推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)育人,凝聚共識(shí)

      隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及,社會(huì)各方承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)對(duì)各方各面的帶動(dòng)作用。網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生道德、思想、情感等方面的具有隱性教育作用,對(duì)大學(xué)生成人成才以及價(jià)值觀塑造具有深刻的影響。社會(huì)一方面要關(guān)注大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象,另一方面也要積極通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。社會(huì)各部門、網(wǎng)站、平臺(tái)一定要從符合學(xué)生社會(huì)文明效益的立足點(diǎn)出發(fā),規(guī)避不良效應(yīng),推動(dòng)形成網(wǎng)絡(luò)育人強(qiáng)大合力,成為網(wǎng)絡(luò)育人的推動(dòng)者、踐行者、引領(lǐng)者。

      (三)以學(xué)生為根本,凸顯網(wǎng)絡(luò)育人著力點(diǎn)

      (1)實(shí)現(xiàn)價(jià)值認(rèn)同,思想引領(lǐng)

      網(wǎng)絡(luò)育人的關(guān)鍵不在于網(wǎng)絡(luò)本身,而在于教育者對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用者的教育和引導(dǎo)。高職院校要始終堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng),這是所有大學(xué)生的共同價(jià)值遵循,堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向,進(jìn)行思想滲透。強(qiáng)化大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí),使大學(xué)生牢牢把握網(wǎng)絡(luò)規(guī)則,明確網(wǎng)絡(luò)行為始終受到制度的管制和約束。提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng),使其認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和生活的現(xiàn)實(shí)性,將網(wǎng)絡(luò)和生活混為一談是嚴(yán)重的不明智行為,以此來(lái)加強(qiáng)高職院校大學(xué)生的自律行為和防控意識(shí),為大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)邊界筑起一道高墻。

      (2)豐富教育資源,優(yōu)質(zhì)供給

      優(yōu)化平臺(tái)內(nèi)容,網(wǎng)絡(luò)育人一定要從高職院校學(xué)生的情感出發(fā),教育引導(dǎo)、貼心服務(wù),尋找用戶需求,以大學(xué)生的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)為導(dǎo)向,精準(zhǔn)提煉大學(xué)生群體意識(shí)與主流意識(shí)的個(gè)性與共性。網(wǎng)站平臺(tái)內(nèi)容可以與專業(yè)特色、校園資訊、成績(jī)查詢、就業(yè)信息相結(jié)合,貼合學(xué)生的實(shí)際需求,通過(guò)固定的信息資源獲取渠道打通學(xué)生入駐網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)的經(jīng)脈;公眾號(hào)平臺(tái)推送優(yōu)質(zhì)資源、分享實(shí)用“干貨”、剖析實(shí)時(shí)熱點(diǎn)、頌揚(yáng)時(shí)代精神,并發(fā)動(dòng)大學(xué)生積極互動(dòng),不斷增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的選擇力和吸引力,進(jìn)一步提高大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)的關(guān)注。

      (3)深化平臺(tái)內(nèi)涵,傳播影響

      當(dāng)代青年大學(xué)生崇尚多樣化、個(gè)性化,喜歡用輕松、娛樂的方式方法接受新知識(shí)、新理念。要給思想政治教育理論賦予新時(shí)代的“內(nèi)涵”,將思政內(nèi)容以更親民、更“接地氣”地進(jìn)行傳播,不僅側(cè)重傳播的寬度和廣度,而且更注重傳播的深度和厚度。創(chuàng)新語(yǔ)態(tài)表達(dá),豐富話語(yǔ)形式,將主流價(jià)值話語(yǔ)體系與互聯(lián)網(wǎng)話語(yǔ)體系相融相通,以個(gè)性化的方式表達(dá)嚴(yán)肅的理論體系,從而使思政內(nèi)容“活躍”起來(lái)。牢牢掌握校園話語(yǔ)和青年文化的主導(dǎo)權(quán),真正打造一個(gè)集思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)。

      (4)創(chuàng)新育人模式,雙線結(jié)合

      網(wǎng)絡(luò)育人與現(xiàn)實(shí)育人緊密聯(lián)系,推動(dòng)新媒體與校園文化共建,將線下實(shí)踐活動(dòng)整合成線上資源,并將線上資源落實(shí)于線下實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)育人模式創(chuàng)新,建立線上溝通平臺(tái),開展師生交流平臺(tái),同時(shí)加強(qiáng)家?;?dòng),使家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校及師生動(dòng)態(tài);開發(fā)用好網(wǎng)絡(luò)職業(yè)規(guī)劃和技術(shù)培訓(xùn),提高高職學(xué)生的實(shí)踐技能,打造線上線下一體化、全方位育人模式。

      網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在,強(qiáng)化大學(xué)生的思想政治教育不僅是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必然需求,也是應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生意識(shí)和行為沖擊的有效形式。網(wǎng)絡(luò)育人響應(yīng)新媒體時(shí)代的必然趨勢(shì),也符合高職院校教學(xué)質(zhì)量的卓越發(fā)展。從網(wǎng)絡(luò)視角下了解高職院?,F(xiàn)存網(wǎng)絡(luò)育人培育方式,豐富網(wǎng)絡(luò)育人研究?jī)?nèi)涵,為高職院校如何實(shí)效進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)育人工作提供新思路,對(duì)引領(lǐng)大學(xué)生思想新高度、培育大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明、夯實(shí)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)道路具有重要意義。

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      [基金項(xiàng)目]:本文系2019年度山東省人文社會(huì)科學(xué)課題研究項(xiàng)目《高職院校網(wǎng)絡(luò)育人路徑研究》,(課題編號(hào):19-ZX-GJ-19)的階段成果。

      (作者單位:山東水利職業(yè)學(xué)院)

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