淺析初中道德與法治教學中的情感教育

石代云

摘 要：新時代下，道德與法治教學的價值凸顯，受到教育工作者的重視并對授課方案進行靈活的調(diào)整，使道德與法治內(nèi)容的傳遞愈發(fā)精準，在多元的點撥下幫助學生形成正確的觀念，同時借助情感教育將道德與法治的教學水平提升到全新的高度。對初中道德與法治教學進行深入探究，提出情感教育在課堂中的應用策略，力求構(gòu)建出高效的情感教育課堂。

關(guān)鍵詞：初中教學;道德與法治;情感教育

道德與法治教學是德育得以有效落實的關(guān)鍵，而情感教育可以幫助學生糾正偏失觀念，使之形成極高的人文素養(yǎng)，也使思想品德實現(xiàn)全方位的成長。為此，教師秉承著以人為本的先進理念對課堂教學進行針對性的優(yōu)化，讓情感教育極具可行性和科學性，從而將學生潛在的積極性有效調(diào)動起來，使之帶著持續(xù)的熱情參與課堂活動，從知識升華到情感，對道德與法治知識的價值進行挖掘，從而進行深度學習，將整體的學習效率得到極大程度的提升，讓課堂風生水起。

一、營造情感氛圍，實施情感教育

情感教育在初中道德與法治教學中的有效融入，需要教師通過言語和關(guān)心營造溫馨的情感氛圍，學生感受到自身被尊重，便會樂于參與課堂活動并將自身的想象力地發(fā)揮到極大程度，將潛在的興趣細胞激活，從而將情感之門開啟，能夠輕松地在教師的輔助下度過情感極為波動的時期。在學校生活中，教師應將自身的榜樣效用釋放出來，寓教于情、寓教于樂，通過游戲、故事和心得體會的分享等活動融入初中生的生活，使學生建立起較為深厚的情感，帶著持續(xù)的熱情完成學習任務。例如，在解讀“交友的智慧”時，教師首先播放流行歌曲營造出舒適的氣氛，學生開始回顧與朋友建立友誼的過程，萌生表達欲望。其次，教師設計反思與分享環(huán)節(jié)，學生樂于講述與好朋友的相處，將課堂與生活進行結(jié)合。最后，走入聚焦主題部分，學生會將其思維進行發(fā)散并調(diào)動生活經(jīng)驗去思考如何開始一段新的友誼，從而樹立起正確的觀念，認識到交友的品德是十分重要的，必須在原則的堅持下才能發(fā)展為真正的友誼，使之懂得寬容，為社會主義核心價值觀的落實夯實基礎。

二、借助藝術(shù)語言，走入深度學習

語言風格的變換可以鼓勵學生將自身的情感進行宣泄，也能引起靈魂深處的思考，而道德與法治教材正好涵蓋不同情感的內(nèi)容，教師可巧妙地運用不同的語言藝術(shù)來感染初中生，使之情感被有效帶動，走入深度的學習層面。例如，在解讀“維護國家利益”的內(nèi)容時，教師在抒發(fā)愛國之情時選用較為激昂的聲調(diào)，在面對橫行掠奪的行為時選用痛斥的言語，使學生的情感被調(diào)動，帶著極強的使命感和責任感去捍衛(wèi)國家的尊嚴。在教師充滿激情的語言下，學生的內(nèi)在情感隨之變化，將書本中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)轷r活的情境，在情感的狀態(tài)下將授課內(nèi)容吃透。教師還可以讓學生角色扮演或場景還原，讓其對歷史情境進行回顧，也看到偉大的場面，認識到國家利益至上，實現(xiàn)知識與情感的升華。除此之外，教師通過時政新聞讓學生看到我國的變化，在深入談論中強化其愛國之情，同時對民族的勤勞和聰慧進行傳承，用行動來表現(xiàn)對祖國的熱愛。

三、巧用多元手段，豐富情感體驗

在新時期下，教師借助網(wǎng)絡資源和先進技術(shù)對課堂進行精心預設，才能在實際授課時讓課堂自然生成，同時也能將情感融入其中，學生在新穎的授課模式下可以獲得不同的體驗和收獲，從而向?qū)W習目標進發(fā)。在初中道德與法治教學中，教師將情境、合作探索等方式進行結(jié)合，通過帶有探究意味的問題讓學生參與深入思考，也不斷增強將其情感體驗，獲得較好的成效。例如，在解讀“社會生活講道德”時，教師從“人而無信，不知其可也”入手，讓學生對公民的基本道德規(guī)范內(nèi)容進行思考，同時借助多媒體等設備播放相應的視頻，讓學生在情境中理解誠信。學生會帶著問題去考慮“如何踐行誠信”，使學生萌生討論欲望。在觀看視頻中對事例進行分析，認識到誠信在生活與社會中的重要性，從而努力去踐行。此時，教師可創(chuàng)新授課方式，讓學生借助網(wǎng)絡將自身的想法進行分享，學生可在郵箱或微信中表達，滿足其表達欲望。教師收集學生的分享，組織模擬法庭活動，讓學生借助自身知識去辯解，教師以組織者和參與者的身份將情感教育落實在授課中，學生樂于在遇到困難時尋求教師的幫助，而教師也能了解到學生各時期的真實需求，讓其情感體驗增強，在尊重中用真情實施教育。

為了提高初中道德與法治教學的實效性，教師將情感教育與日常授課環(huán)節(jié)巧妙結(jié)合，讓知識實現(xiàn)精準傳遞并與學生的情感熏陶進行融合，將道德與法治教學的質(zhì)量做到有效的提升，進而發(fā)揮出各時期教學的實效性。教師用真情去感染學生，反思授課中的不足，站在學生角度去設計授課方案，讓情感與教育實現(xiàn)完美地銜接，讓教學效果穩(wěn)步提升。

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