基層學(xué)校高中生審美素養(yǎng)的總體水平及差異性分析

陳強強

摘 要：核心素養(yǎng)理念的深入推進對高中生的審美素養(yǎng)提出了更高的要求，但是當前高中生在審美素養(yǎng)發(fā)展方面表現(xiàn)出一些個性化特點和新問題，讓我們認識到對高中生審美教育是需要慎重對待的。從基層學(xué)校高中生審美素養(yǎng)的總體水平和差異性分析入手，淺談當前高中生審美素養(yǎng)表現(xiàn)出的一些個性特點。

關(guān)鍵詞：高中生;審美素養(yǎng);總體水平;差異性

美在生活中無處不在，生活中點滴匯聚之美對于高中生的審美能力會產(chǎn)生多重影響。當前，受社會主流文化的影響，很多高中生對美的真正內(nèi)涵缺乏深刻理解。這就導(dǎo)致高中生在日常生活過程中容易出現(xiàn)一些偏頗行為，我們必須對高中生的審美實踐活動及總體水平有清晰的認識，這樣才可以更好地對他們落實有效美育。

一、高中生審美素養(yǎng)調(diào)查問卷編制

1.審美體驗層面

主要通過感官的感受、想象、感覺、情感等了解學(xué)生自身審美活動落實的狀況。例如，萬物復(fù)蘇時，綠意能否引起我的注意？當同學(xué)的衣服、發(fā)飾有變化時，是否可以迅速察覺？教師通過這類問題的設(shè)計，可以對學(xué)生的審美體驗進行初步了解。讓學(xué)生自主選擇關(guān)注度，沒有對錯之分。僅從學(xué)生個人的參與意識層面了解他們對外界的感知情況。

2.審美創(chuàng)造層面

主要考查學(xué)生個人對美的認知和理解。學(xué)生個體在交往中所表現(xiàn)出的一些創(chuàng)造美、展現(xiàn)美的能力，是學(xué)生個人審美情感的積極外化。例如，我們在讀一本書時，是否可以獲得積極的審美體驗？在觀看一部電影時，可會獲得鮮活靈感，想和他人分享？再比如，是否會用一些小裝飾品來裝飾自己的房間，在衣服搭配方面有一些成熟的經(jīng)驗等。

3.審美觀念層面

這是與個人成長經(jīng)歷、教育環(huán)境密切相關(guān)的一些穩(wěn)定性觀念。在這一方面，學(xué)生的審美素養(yǎng)一般相對比較穩(wěn)定，對這方面的考察我們可以從以下幾個方面著手。例如，比較擅長的藝術(shù)活動有哪些？閑暇或節(jié)假日經(jīng)常做的事情有哪些？在個人成長的過程中，父母是否關(guān)注孩子的審美藝術(shù)興趣的培養(yǎng)？學(xué)校的社團活動是否能夠主動參加？父母是否有一些藝術(shù)興趣，帶領(lǐng)孩子去參加一些藝術(shù)活動？這類信息可以幫助我們更好地把握學(xué)生審美觀念養(yǎng)成的過程。

二、調(diào)查對象和調(diào)查結(jié)果

在對調(diào)查問卷題目有效編制的基礎(chǔ)上，我們選取了第四中學(xué)的800名學(xué)生參與問卷調(diào)查，總共回收有效調(diào)查問卷735份。本次調(diào)查所選擇學(xué)生集中于高一和高二年級，高三年級學(xué)生比例相對較小。

從本次調(diào)查結(jié)果來看：在性別方面，男女比例相當，基本上男生女生各占一半。其中，本次調(diào)查參與者有獨生子女205人，占總體學(xué)生數(shù)量的27%。從學(xué)生家庭狀況上來看，父親的受教育程度多集中于高中或高職學(xué)歷，占比超過57%，母親的受教育程度主要集中于初中及以下，占比達64%。學(xué)生審美素養(yǎng)集中于高水平層面，具體差異性需要進一步具體分析。

三、高中生審美素養(yǎng)的差異性分析

1.學(xué)生審美素養(yǎng)整體中等偏高但藝術(shù)創(chuàng)造意識不高

在高中生審美素養(yǎng)各個維度的因素進行分析的過程中，發(fā)現(xiàn)高中生在審美體驗層面的水平較高，說明高中生自身對自然美、生活美、藝術(shù)美等已經(jīng)具備了較高的感知水平。但是高中生在審美創(chuàng)造意識方面的得分較低，在日常生活過程中不能夠積極進行一些藝術(shù)創(chuàng)作，對一些藝術(shù)創(chuàng)造作品的接觸渠道也比較少。很少有高中生有機會外出旅行，或主動地進行一些審美活動。此外，高中生的藝術(shù)素養(yǎng)受家庭的影響比較大，高中階段很少有家長從學(xué)生審美素養(yǎng)發(fā)展出發(fā)引導(dǎo)他們進行一些藝術(shù)活動，這些限制了高中生審美水平的進一步提高。

2.高中生的審美水平表現(xiàn)出一定的群體差異性

高中階段學(xué)生所學(xué)學(xué)科、是否為獨生子女、父母的受教育程度，對高中生審美素養(yǎng)的發(fā)展會產(chǎn)生顯著影響。從調(diào)查結(jié)果來看，在審美行為、審美觀念等層面，男生、女生呈現(xiàn)出較大的差異性。在對外界審美的一些敏感性方面，男生顯著低于女生。另外，一些獨生子女家庭，他們的生活方式、教育途徑也會對學(xué)生審美素養(yǎng)發(fā)展呈現(xiàn)較大影響。獨生子女家庭，父母會培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的藝術(shù)愛好，有較多的機會接觸更多審美活動。而非獨生子女家庭，在精力、財力方面的投入則相對不足。

3.高中生的審美品位表現(xiàn)出多元化特征

現(xiàn)代生活理念影響之下，高中生對審美表現(xiàn)出了一些多元化特征。如很多高中生對一些自然平淡美情有獨鐘。還有一部分高中生對古典美表現(xiàn)出較大的偏好，他們更喜歡選擇一些古典藝術(shù)。還有一些高中生對現(xiàn)代建筑藝術(shù)、服飾藝術(shù)等的研究表現(xiàn)出較高的興趣，他們迫切希望接受這方面的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。此外，現(xiàn)在高中生擅長的藝術(shù)活動主要體現(xiàn)在唱歌、繪畫、樂器演奏層面。很多高中生在音樂欣賞的過程中，都會選擇通過電子媒介來聆聽音樂、欣賞表演。主流電視節(jié)目對學(xué)生審美活動產(chǎn)生了重要影響。

總之，處于青春期的高中生不僅要能夠認識和欣賞美，更要具備基本的審美觀，這樣才能更好地樹立是非意識。結(jié)合對高中生審美素養(yǎng)的調(diào)查和分析，教師要正視學(xué)生審美發(fā)展的差異性，因材施教，實施策略引導(dǎo)，循序漸進提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]蘇亮.以豐富多樣的手段促進高中生藝術(shù)審美素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高[J].美術(shù)教育研究，2015（2）：155.

[2]吳寶蓮.高中生的審美修養(yǎng)養(yǎng)成從第一課開始[J].美術(shù)教育研究，2012（23）：108-109.

[3]邱黎苑.通過校園藝術(shù)節(jié)培養(yǎng)高中生審美素養(yǎng)的實踐探究[J].中國校外教育（基教版），2020（2）：33-34.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“基層學(xué)校高中生審美素養(yǎng)的調(diào)查研究”（課題立項號：GS[2020]GHB2816）研究成果。