以讀促寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合

易傳玉

一、引言

近些年，越來(lái)越多的英語(yǔ)教師認(rèn)識(shí)到閱讀模式和口語(yǔ)練習(xí)有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，但大多數(shù)學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中仍然存在“輸出受阻”的現(xiàn)象。盡管教師嘗試改進(jìn)教學(xué)方法，卻很難針對(duì)學(xué)生個(gè)體情況來(lái)教學(xué)。因此，教師需要用思維導(dǎo)向模式將閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，達(dá)到以讀促寫(xiě)、讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)目的。

二、教學(xué)模式設(shè)計(jì)

輸入假說(shuō)論是指在非英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)習(xí)者要先吸收大量的信息才能保障語(yǔ)言準(zhǔn)確輸出。以讀促寫(xiě)教學(xué)模式分為四個(gè)階段：閱讀輸入、邏輯架構(gòu)、口語(yǔ)表達(dá)、寫(xiě)作輸出。

三、案例分析

作者結(jié)合“讀寫(xiě)結(jié)合綜合語(yǔ)言能力培養(yǎng)”專(zhuān)題研討課的案例，來(lái)分析如何通過(guò)以讀促寫(xiě)、讀寫(xiě)結(jié)合的方式提高學(xué)生的寫(xiě)作輸出能力。

（一）教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容為譯林版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第6單元Birdwatching，涉及自然保護(hù)區(qū)的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)是回顧扎龍自然保護(hù)區(qū)，探討其作用及重要性，完成一篇申請(qǐng)信。

（二）教學(xué)過(guò)程

Step 1：Lead-in

教師展示關(guān)于扎龍自然保護(hù)區(qū)的圖片和視頻，要求學(xué)生回答幾個(gè)問(wèn)題：

①Why is Zhalong a special place？

Because its one of the worlds most important wetlands.

②What is the function of Zhalong？

It is set up to protect the wildlife.

接下來(lái)，播放由于人類(lèi)活動(dòng)而造成動(dòng)物死亡的視頻，讓學(xué)生思考以下問(wèn)題：

①Why do people hurt these animals？

People hurt them for something， such as their fur and bones.

②What is the effect of peoples endless hunting？

Maybe one day， there will be one kind of species in the world， which are humans themselves.

[設(shè)計(jì)意圖]聯(lián)系生活實(shí)際引出課程主題，回顧頭腦中已有的知識(shí)。

Step 2：Input

1.Skimming

要求學(xué)生快速閱讀第一封信，了解作者寫(xiě)信的意圖，回答以下問(wèn)題：

①Why does Amy write this letter？

Because she would like to join the Birdwatching Society.

②What does she want to do in the Society？

She wants to take part in different kinds of activities.

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)快速瀏覽和回答問(wèn)題，讓學(xué)生掌握英文書(shū)信的基本架構(gòu)。

2.Scanning

讓四位學(xué)生朗讀申請(qǐng)信，并讓學(xué)生思考每段主要包含哪些內(nèi)容。

Paragraph 1 What Amy wants to do.

Paragraph2 Her personal details， such as school， grade， favorite subjects and interests.

Paragraph 3 Why she wants to join the society.

Paragraph 4 Her phone number and email address.

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)學(xué)生朗讀和概括每段大意，讓學(xué)生明確輸出環(huán)節(jié)的提綱。

3.Before writing

教師通過(guò)展示申請(qǐng)表，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況進(jìn)行填寫(xiě)，學(xué)生兩人一組交換檢查。

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生需結(jié)合自身實(shí)際情況填寫(xiě)申請(qǐng)表，在輸出環(huán)節(jié)的時(shí)候也能夠有話可說(shuō)。

4.Oral practicing

教師通過(guò)提問(wèn)方式，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的興趣愛(ài)好和能做些什么。

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生已經(jīng)非常熟悉Birdwatching以及Birdwatching Society相關(guān)話題。教師要引導(dǎo)學(xué)生盡快掌握這些素材的輸入。

Step 3：Output

1.Presenting an application form

教師展示學(xué)生相互修改過(guò)的申請(qǐng)信。

[設(shè)計(jì)意圖]借助教師搭建的“平臺(tái)”，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)模仿，確認(rèn)自己所要寫(xiě)作的內(nèi)容。

2.Writing

要求學(xué)生獨(dú)自完成一封申請(qǐng)信。

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生理解英文寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法、內(nèi)容。

3.Presenting and Evaluating

教師選取部分學(xué)生的寫(xiě)作，要求全班對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

[設(shè)計(jì)意圖]組織學(xué)生評(píng)價(jià)，教師對(duì)邏輯、語(yǔ)法、詞匯和內(nèi)容做出反饋和評(píng)價(jià)。

四、英文寫(xiě)作教學(xué)中的一些建議

閱讀輸入與寫(xiě)作輸出這兩種方式是并列開(kāi)展的，作者提出需要設(shè)計(jì)與寫(xiě)作相關(guān)的詞匯手冊(cè)，幫助學(xué)生加強(qiáng)詞匯量的積累;設(shè)計(jì)與寫(xiě)作相關(guān)的英語(yǔ)文章，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣;設(shè)計(jì)與寫(xiě)作相關(guān)的課外活動(dòng)，重視寫(xiě)作思維引導(dǎo);包容學(xué)生寫(xiě)作中的問(wèn)題，重視反饋他們的寫(xiě)作水平和問(wèn)題。