講中國故事，傳紅色基因

王潔

摘 要：2014年4月，習(xí)近平同志在參觀新疆軍區(qū)某紅軍師師史館時曾叮囑部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，要把紅色基因融入官兵血脈，讓紅色基因代代相傳。何為紅色基因？為何要將這一基因代代相傳下去？作為教育工作者，又該如何傳承好紅色基因？就初中語文課堂內(nèi)外教學(xué)進(jìn)行紅色教育的意義談一點(diǎn)想法。

關(guān)鍵詞：紅色基因;傳承;語文教學(xué);紅色教育

“紅色基因，是中華民族的精神紐帶，是革命精神的傳承，是革命理想高于天的堅(jiān)定信念，是一不怕苦二不怕死的戰(zhàn)斗精神，是永遠(yuǎn)聽黨話跟黨走的不變軍魂，是高度自覺嚴(yán)格的革命紀(jì)律，是獨(dú)立自主探索創(chuàng)新的思想品質(zhì)，是全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。”對于青少年來說，紅色基因就體現(xiàn)在愛黨愛國愛校愛家鄉(xiāng)的深沉情感中，體現(xiàn)在為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的實(shí)際行動中。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)提出：要“注意課程內(nèi)容的價值取向，要繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)”，“突出中國特色社會主義共同理想，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神”。作為語文教師，有責(zé)任將“紅色血液”注入課堂，沁入學(xué)生的大腦，使其成為紅色傳承。

一、教材改編，凸顯紅色基因

部編版教材貼合時代發(fā)展要求，將紅色基因作為重點(diǎn)呈現(xiàn)給青少年，也為教師提供了很好的傳承紅色基因的教育素材。課本選入了毛澤東、朱德等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的優(yōu)秀作品，或激情吟詠，或深情回憶，或詮釋人生;選入了自古以來許多仁人志士為國為民慷慨赴死的感人事跡，范仲淹、魯迅、鄧稼先……一個個閃光的名字，一段段光輝的事跡，這些質(zhì)樸感人的文字帶給學(xué)生的不僅僅是文學(xué)之美的享受，更是心靈的震撼。文字拉近了偉人與學(xué)生的距離，讓學(xué)生深切感受到偉人也是普通人，他們也有普通人的情緒和心境，他們身上所具有的對于理想信念的忠誠與堅(jiān)定，對于勞苦大眾的慈悲與關(guān)愛，對于苦難祖國的熱愛與責(zé)任。“只解沙場為國死，何須馬革裹尸還”“先天之憂而憂，后天下之樂而樂”理應(yīng)是每個普通人都應(yīng)該具備的“基因”，是中華民族血液中與生俱來的“基因”，歷盡艱險也不會磨滅，必將永遠(yuǎn)傳承下去。

二、講好故事，根植紅色基因

義務(wù)教育課程課標(biāo)要求：“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣?！比绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的上述品質(zhì)和道德情操呢？

習(xí)近平總書記說，要講好中國的故事。關(guān)于傳承，我們也要講好紅色基因的故事。除了課本，我還會將課本內(nèi)容和生活實(shí)際聯(lián)系起來，給學(xué)生講那個年代的故事及其精神在今天的傳承。雷鋒是時代的楷模，而今天的郭明義就將“雷鋒精神”發(fā)揚(yáng)光大，賦予時代新的內(nèi)涵。曾經(jīng)，像錢學(xué)森、錢三強(qiáng)等一批愛國學(xué)子在祖國危難的時候毅然決然地選擇回到祖國母親的懷抱。今天，依然有大批像馬偉明這樣的科學(xué)家為建設(shè)祖國而甘愿放棄舒適的生活，甚至不惜犧牲自己的生命。曾經(jīng)，為了勞苦大眾能夠過上好日子，葉挺、左權(quán)等老一輩無產(chǎn)階級革命先烈拋頭顱灑熱血，用生命換取了我們的幸福生活;今天，當(dāng)災(zāi)難來臨的時候，人民子弟兵用血肉之軀為人民鋪就一條生命通道。曾經(jīng)，懦弱的中國受到外敵的侵略，毫無抵抗之力;今天，我國的山東艦戰(zhàn)隊(duì)、南仁東團(tuán)隊(duì)的“天眼”工程等一系列“中國創(chuàng)造”，在國際上都具有重大影響……每一個中國故事都包含著一顆愛國的赤子之心，每一個中國故事都像一顆精神的種子。語文課上，我們只有把這些能夠讓國人為之自豪的故事深深地埋進(jìn)學(xué)生幼小的心靈，才能激發(fā)起他們愛黨、愛國之心。相信不久的將來，“中國智慧”“中國力量”必定能造福世界人民。

三、內(nèi)化力量，傳承紅色基因

精神的力量總是超乎想象的強(qiáng)大。課本中的中國故事，深深吸引著學(xué)生、感動著學(xué)生。如何將精神力量外化為實(shí)際行動？筆者嘗試將語文教學(xué)和社會實(shí)踐相結(jié)合，形成“活動的課堂”，將中國故事和學(xué)校活動緊密相連，將紅色精神的力量加強(qiáng)，從而使之外化為積極的行動。開學(xué)新生軍訓(xùn)，讓每一個學(xué)生感受紀(jì)律重要性的同時，也讓他們感受軍人的不易，知道當(dāng)災(zāi)難和危險來臨時保護(hù)人民的是數(shù)不清的血肉之軀。對于軍人的熱愛油然而生，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為軍訓(xùn)過程中認(rèn)真刻苦的態(tài)度，轉(zhuǎn)化成將來要保家衛(wèi)國的決心和信念，紅色基因在學(xué)生的心中漸漸萌生。每年初春，組織學(xué)生徒步前往濕地?fù)焓袄?，為家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)盡自己的微薄之力。往返20公里，所有人都堅(jiān)持完成。整個過程，學(xué)生體驗(yàn)了紅軍長征的艱辛，鍛煉了他們勇于克服困難、堅(jiān)持到底的毅力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)成員之間團(tuán)結(jié)互助的友誼，更是增添了對祖國及家鄉(xiāng)的熱愛之情。這樣的課堂喚醒了學(xué)生的紅色基因，而這基因必將不斷蓬勃成長，最終伴隨他們一生。

何為愛國？如何愛國？這些或許曾困擾青少年的問題，在一個又一個中國故事中找到了答案：當(dāng)我們的祖國強(qiáng)大時，我們愛她;當(dāng)我們的祖國弱小時，我們更愛她，并愿意為她的強(qiáng)大付出所有的一切！愛國不再是一句口號，而是融入血液的情感，從而生長成中華民族不滅的基因，代代傳承！

講中國故事，傳紅色基因，語文教師責(zé)無旁貸。

參考文獻(xiàn)：

[1]張少康.傳承紅色基因 講好中國故事[J].中國火炬，2018（6）：6-7.

[2]高昕.淺談如何講紅色故事傳紅色基因[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（8）：24.