李可丁

摘要：我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，特別是對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)和教育，是根本無(wú)法離開思想政治教育的，學(xué)生通過(guò)接受思想政治教育不僅可以有效地培養(yǎng)他們的思想素養(yǎng)，而且還可以對(duì)他們的品德進(jìn)行有效地培養(yǎng)，因此無(wú)論在哪一個(gè)教育階段都需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地思想政治課程教育。當(dāng)前在大思政的教育背景下，高等院校需要對(duì)自身的思想政治教育課程積極地進(jìn)行改革，從而取得一定的成果，符合國(guó)家思想政治教育的教學(xué)需求。特別是高職院校，高職院校是社會(huì)技術(shù)人才的主要培養(yǎng)場(chǎng)所，因此一定要加強(qiáng)思想政治方面的培養(yǎng)，只有這樣才可以使得培養(yǎng)出來(lái)的優(yōu)秀的人才符合社會(huì)發(fā)展的需求。

關(guān)鍵詞：大思政 高職院校 思想教育 改革

在現(xiàn)階段新的社會(huì)當(dāng)中，也在新的思想政治教育的背景下，想要真正的取得一定的發(fā)展效果，那么就需要在思想政治教育的相關(guān)課程入手，社會(huì)未來(lái)的發(fā)展空間應(yīng)該是青少年的，而高職院校是向社會(huì)輸出人才的主要場(chǎng)所，因此更加需要對(duì)思想政治的相關(guān)課程進(jìn)行改革。國(guó)家目前也在積極的推進(jìn)教育方面的改革和發(fā)展，希望能夠從中取得一定的效果?，F(xiàn)階段在大思政的教育背景下，新的思想政治教育課程對(duì)于傳統(tǒng)的思政教育課程來(lái)說(shuō)是一個(gè)有效的彌補(bǔ)，可以對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育課程當(dāng)中無(wú)法兼顧的地方進(jìn)行彌補(bǔ)，使得思想政治教育課程更加的完善，也更加的有效，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是可以對(duì)他們所具備的相關(guān)思想觀念進(jìn)行改革和加強(qiáng)。本文主要分析了當(dāng)前在大思政的背景下，高職院校的思政改革面臨的困難以及挑戰(zhàn)，目的是確保學(xué)生可以接收到更加全面思政教育課程。

1.大思政背景下對(duì)教學(xué)的具體要求

本文將在大思政的教育背景下，對(duì)當(dāng)前高職院校的思想政治教育現(xiàn)狀進(jìn)行探討，將分別從戰(zhàn)略性，創(chuàng)新性以及人本性這三個(gè)方面來(lái)開展。

1.1要求高職教學(xué)具有一定的戰(zhàn)略性

在國(guó)家的大思政教育背景下，我國(guó)的高職院校所開展的思想政治教育也需要及時(shí)的做出一點(diǎn)改變，使得開展的教育課程以及教學(xué)的內(nèi)容符合大思政的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，以及大思政的基本目標(biāo)，也就是高職院校在教育當(dāng)中需要達(dá)到的基本目標(biāo)。而對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，想要圍繞大思政的基本目標(biāo)開展教學(xué)，那么就需要參考國(guó)家的相關(guān)制度規(guī)范，對(duì)教學(xué)進(jìn)行課程改革，并且開展一些創(chuàng)新的措施。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，要使用適合我國(guó)基本國(guó)情的教學(xué)手段以及教學(xué)方式。在高職院校的思想政治教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，一定要具備的一個(gè)特性就是戰(zhàn)略性，這也是在國(guó)家大思政的背景下，需要達(dá)的一個(gè)基本需求和主要的目標(biāo)。完成了這個(gè)目標(biāo)就取得了非常顯著的成果，高職院校的教師需要在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，特別是在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的時(shí)候，一定要注重戰(zhàn)略性的提高，將學(xué)生作為課堂的主體，有效地提高學(xué)生的全面發(fā)展速度，以及學(xué)生自身所具備的政治專業(yè)素養(yǎng)。教師還需要將這些內(nèi)容作為日常教學(xué)的指導(dǎo)思想，以及未來(lái)思想政治教學(xué)的主要發(fā)展方向。教師想要有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，那么就還需要有針對(duì)性的對(duì)高職院校的思想政治教育進(jìn)行創(chuàng)新，確保高職院校當(dāng)中開展的政治方面的教學(xué)符合時(shí)代的發(fā)展需求，確保能夠在新的時(shí)代發(fā)展當(dāng)中適合大思政的教學(xué)背景。這有利于為我們國(guó)家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，也有利于社會(huì)未來(lái)的發(fā)展，確保社會(huì)能夠積極的吸取到一些思想正確的優(yōu)質(zhì)人才。

1.2大思政背景下對(duì)思政教學(xué)要有創(chuàng)新性

無(wú)論在哪個(gè)階段，創(chuàng)新都是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的基本需求，在目前競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境下，無(wú)論是企業(yè)，又或者是個(gè)人，想要真正的獲得發(fā)展，取得一定的進(jìn)步，那么就只有不斷地開展創(chuàng)新，只有不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，才能夠在這個(gè)社會(huì)當(dāng)中生存下去，才能夠在社會(huì)當(dāng)中取得發(fā)展的成果，不被時(shí)代所拋棄。而在當(dāng)前大思政的發(fā)展背景下，高職院校也需要不斷地進(jìn)行改革，要對(duì)學(xué)校內(nèi)部的思想政治教育進(jìn)行改革，要對(duì)教師開展的相關(guān)課程進(jìn)行改革，只有正確的課程以及有效的課程，才能夠真正地對(duì)學(xué)生思想政治的發(fā)展起到正確的引導(dǎo)作用，為學(xué)生的未來(lái)指明前進(jìn)的方向。高職院校的思想政治教師在實(shí)際開展的日常思想政治教育課程當(dāng)中，也需要對(duì)教學(xué)的方式以及所使用的教學(xué)的相關(guān)方法進(jìn)行比較合理的改革，或者是落實(shí)一些創(chuàng)新的手段以及相關(guān)的措施，將培養(yǎng)學(xué)生的思想政治教育基礎(chǔ)作為重要的指導(dǎo)思想，不斷地追尋提高學(xué)生相關(guān)素養(yǎng)的導(dǎo)向原則。最好將教師的思想政治教學(xué)融入到高職院校的思政教育體系當(dāng)中去，從而有效地提高高職院校的思想政治教育課堂的教學(xué)效果以及相關(guān)的教學(xué)水平。也希望在未來(lái)的發(fā)展中，無(wú)論在怎樣的社會(huì)背景下，無(wú)論在什么樣的思想政治環(huán)境下，高職院校的思想政治老師都能夠?qū)虒W(xué)的創(chuàng)新性加強(qiáng)重視，從而為學(xué)生的發(fā)展也創(chuàng)了一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠真正的能從中獲取到一些成長(zhǎng)為學(xué)生的未來(lái)，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.3大思政背景下對(duì)思政教學(xué)要具有人本性

在當(dāng)前大思政的教育背景下，對(duì)于高職院校所開展的相關(guān)教育課程，一定要具備的特點(diǎn)就是人本性，人本性顧名思義，主要指的就是在高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，一定要將學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，以及學(xué)生的發(fā)展作為基礎(chǔ)，為學(xué)生提供相關(guān)的保證，始終遵循教育中學(xué)生為本，學(xué)生為主的相關(guān)理念。開展教學(xué)的主要目的就是希望學(xué)生能夠接受更好的教育，能夠在未來(lái)有著更廣闊的發(fā)展空間。高職院校在教學(xué)的時(shí)候也不能盲目的就開展教學(xué)，盲目的對(duì)學(xué)生傳授灌輸相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，教師需要做的就是進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的了解，加強(qiáng)學(xué)生基本情況的了解，比如說(shuō)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，比如說(shuō)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境等，這些對(duì)于教師的教學(xué)也有一定的幫助。教師只有了解到了這些內(nèi)容，才能夠真正地明白當(dāng)前在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中到底存在著怎樣的問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)該如何的解決這個(gè)問(wèn)題，又或者是教師應(yīng)該采取什么樣的教學(xué)手段幫助學(xué)生解決他們存在的問(wèn)題，之后高職院校的思想政治教師也可以對(duì)本校的思政教學(xué)體系開展研究，確保本校的思政教育體系能夠真正的符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，能夠真正的在教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮出存在的價(jià)值。在大思政的教育背景下，要以學(xué)生作為教學(xué)的主體，或者是教學(xué)的主要對(duì)象，思想政治教師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是未來(lái)發(fā)展的重要領(lǐng)路人，也是教學(xué)上的一個(gè)引導(dǎo)人員，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的一些主要的問(wèn)題，或者是缺陷，有針對(duì)性的開展教學(xué)講解，或者是對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，才能夠真正給學(xué)生一定的幫助，真正的讓學(xué)生彌補(bǔ)這些缺陷和漏洞，從而全面的發(fā)展和成長(zhǎng)。

2.大思政教育背景下促進(jìn)高職思想政治課程教學(xué)改革措施的分析

2.1大思政教育背景下一定要?jiǎng)?chuàng)新高職思想政治課程教學(xué)理念

高職院校想要跟隨當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展而不斷地進(jìn)行改革，不斷的深化創(chuàng)新，那么首先需要?jiǎng)?chuàng)新的就是教師的教學(xué)理念，比如說(shuō)在高職院校開展的思想政治教育教育課程當(dāng)中，想要真正的在大思政的教育背景下，對(duì)相關(guān)的教學(xué)課程有所創(chuàng)新，那么教師的教學(xué)理念，首先就需要有所改變。只有這樣才能夠真正地對(duì)教學(xué)的內(nèi)容，以及相關(guān)的課程設(shè)計(jì)，還有教學(xué)的體系進(jìn)行改革和創(chuàng)新。高職院校中教師進(jìn)行的教學(xué)理念創(chuàng)新以及教學(xué)方面的一些其他創(chuàng)新，都是為后續(xù)的思想政治教學(xué)改革奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在創(chuàng)新有關(guān)教學(xué)的理念這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師還需要始終堅(jiān)守相關(guān)的原則，以學(xué)生作為教育的主體，作為教育的主要對(duì)象，并且將為學(xué)生服務(wù)作為重要的基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生真實(shí)的發(fā)展?fàn)顩r，以及學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性的開展改革服務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的培養(yǎng)，希望學(xué)生可以在這些高質(zhì)量的教學(xué)當(dāng)中不斷地培養(yǎng)自身所具備的思想素質(zhì)，以及自己的綜合能力。比如說(shuō)思想政治教師在開展實(shí)際教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，可以將思想政治的教育理論以及實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效的結(jié)合，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中了解到思想政治教育課程的重要性，以及思想政治教育課程的關(guān)鍵作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于思想政治學(xué)習(xí)的興趣愛好，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到這方面的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，這樣也可以確保學(xué)生的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)和提高。

2.2大思政教育背景下，一定要?jiǎng)?chuàng)新高職院校思想政治課程教學(xué)模式

教師運(yùn)用一個(gè)良好的教學(xué)方法，可以有效的提高在教學(xué)當(dāng)中所展現(xiàn)出來(lái)的教育質(zhì)量以及教學(xué)的效率水平，而在當(dāng)前大思政的教育背景下，更加需要對(duì)思想政治的教育方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，這也對(duì)高職院校的思想政治教師提出了更多的要求，讓他們要更加積極主動(dòng)地去探索新的教學(xué)方式。與此同時(shí)，還需要做好思想政治教育的基礎(chǔ)性工作，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的理論內(nèi)容，從而保證學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí)，讓學(xué)生取得更多創(chuàng)新的成果。這樣也有利于教師及時(shí)的對(duì)學(xué)生的思想政治情況進(jìn)行詳細(xì)的分析和說(shuō)明，隨時(shí)能夠掌握學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的進(jìn)度，從而為后面的課程設(shè)計(jì)提供一些參考，讓教師真正的制定出符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)方法。在大思政的教育背景下，也需要對(duì)高職院校的思想政治課程所采取的教學(xué)方法不斷的進(jìn)行細(xì)化區(qū)分，突出其中的學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，這樣也有利于每一個(gè)學(xué)生思想政治素養(yǎng)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)進(jìn)行有效的提高。

3.結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)文章的分析，可以明確的發(fā)現(xiàn)，在高職院校中，思想課程以及相關(guān)的政治課程是高等教育當(dāng)中存在的重要問(wèn)題以及最為主要的問(wèn)題之一。因此想要真正的在高職院校當(dāng)中取得一定的思想政治教育成果，就一定要在大思政這個(gè)教育背景下，對(duì)教學(xué)改革工作和實(shí)踐工作加大重視，不斷的深入，從而有效的處理現(xiàn)階段高職院校當(dāng)中學(xué)生思想政治狀況所面臨的困境以及出現(xiàn)的難題。

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