基于科學(xué)性與藝術(shù)性的高校思政教學(xué)改革創(chuàng)新研究

摘要：高校是人才培養(yǎng)的重地，每年為國家輸送數(shù)以萬計的社會精英和應(yīng)用型人才，為社會各行各業(yè)注入了新鮮的血液。大學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，其發(fā)展?fàn)顩r和思想觀念直接決定著中國未來的發(fā)展方向，所以高校必須采取現(xiàn)代化的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的思政教育方式，加強(qiáng)高校的思政教學(xué)研究工作，促進(jìn)高校思政教育的發(fā)展。本文基于科學(xué)性與藝術(shù)性的高校思政教學(xué)改革創(chuàng)新展開研究，并分析高校加強(qiáng)思政教育的重要性以及存在的問題，旨在為高校的思政教育工作提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：科學(xué)性;藝術(shù)性;高校;思政教學(xué);教學(xué)改革

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2021）12-0-02

在歷史發(fā)展的過程中，青年一代一直是推動社會進(jìn)步的主力軍，在一次次戰(zhàn)斗中承擔(dān)起建設(shè)祖國的歷史使命，成為名垂千古的英雄人物，所以我國一直十分重視當(dāng)代大學(xué)生的教育。習(xí)近平總書記不止一次給當(dāng)代高校大學(xué)生青年寄語，希望他們能夠成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊嗄??；谶@樣的發(fā)展形勢和發(fā)展趨勢，高校必須注重思政教育工作，使大學(xué)生樹立正確的價值觀，認(rèn)識到本國制度的優(yōu)越性，為祖國的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

1 高校加強(qiáng)思政教育的重要性

1.1 促進(jìn)社會的健康發(fā)展

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，當(dāng)今各個國家之間的競爭越來越激烈，國家之間的競爭無非是科技和人才的競爭，哪個國家擁有了現(xiàn)代化的科技和人才，就相當(dāng)于掌握了核心力量，所以國家要發(fā)展，社會要進(jìn)步，必須注重對高精尖人才的培養(yǎng)。高校作為人才培養(yǎng)的基地，承擔(dān)著培養(yǎng)人才、發(fā)展科技和服務(wù)社會的三大職能，高校的教育工作者加強(qiáng)思政教育，可以使學(xué)生樹立正確的價值觀，從而督促學(xué)生沿著正確的軌跡發(fā)展，形成建設(shè)祖國和社會的正確意識。國家在國際舞臺中擁有了現(xiàn)代化思維和創(chuàng)新人才，就可以提升本國的綜合國力與國際影響力。同時，教育與社會經(jīng)濟(jì)本身就是密不可分的，國家重視教育工作，并且加強(qiáng)對高校大學(xué)生的思政教育工作，有利于現(xiàn)代化機(jī)械設(shè)備和技術(shù)的產(chǎn)生，從而帶動社會經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)社會更加健康地發(fā)展[1]。

1.2 提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)

道德是做人的基本底線，也是一個人在后期的實踐經(jīng)驗中養(yǎng)成的合乎社會法則的意識形態(tài)，一個人如果沒有道德，其能力越強(qiáng)，對社會造成的影響越大。人們都說“人而無德，生而何益”，體現(xiàn)出了道德的重要性。目前，面對社會環(huán)境的變化和發(fā)展，越來越多的文化涌入中國，不少大學(xué)生出現(xiàn)了道德滑坡的問題，如2020年4月報道的高校學(xué)生虐貓事件，曾一度引起社會的關(guān)注和討論，動物和人的感情是相通的，為什么高校學(xué)生會如此殘忍地對待一只貓？高校在日常的教育工作中加強(qiáng)對學(xué)生的思政教育，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的社會公德心，樹立明辨是非的意識，自覺抵制不良社會文化和社會風(fēng)氣的影響，提高思想道德修養(yǎng)[2]。

2 當(dāng)前高校思政教育工作存在的問題

2.1 教育方式落后

大學(xué)教育不同于職業(yè)教育，在培養(yǎng)人才的時候是以理論講授為主，知識的灌輸雖然在一定程度上可以提高高校的教學(xué)效率，但是不能緊跟學(xué)生思想發(fā)展的特點(diǎn)，與時俱進(jìn)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與社會發(fā)展和學(xué)生實際需求脫節(jié)，不能使學(xué)生樹立起強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，承擔(dān)起建設(shè)祖國的歷史使命。目前，很多高校為了加強(qiáng)對學(xué)生的思政教育，都采用大班教學(xué)的方式，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂學(xué)習(xí)中常常出現(xiàn)蒙混過關(guān)的情況。思政教育本身是比較枯燥的，如果教師依然采用傳統(tǒng)的教育方式，只會阻礙高等教育事業(yè)的發(fā)展。

2.2 對思政教育的重視程度不夠

意識是指導(dǎo)行為的基礎(chǔ)條件，有怎樣的意識就會產(chǎn)生怎樣的行為表現(xiàn)，所以意識在為人處世方面發(fā)揮著重要的作用。高校思政教育能對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，但是目前很多高校并不重視思政教育工作，認(rèn)為思政教育無法影響學(xué)生的思想觀念，導(dǎo)致思政教育工作的投資力度不夠，打擊了學(xué)生思政學(xué)習(xí)的積極性。另外，高校領(lǐng)導(dǎo)對思政教育工作不重視，也會潛移默化地影響教師和學(xué)生的意識，使思政教育難以得到有效落實。思政教育一直是高校人才培養(yǎng)的重要方式和重要途徑，高校只有在日常的教育工作中提升對思政教育工作的重視程度，緊緊牽住這個“牛鼻子”，才能使高校的教育工作高效開展，才能使學(xué)生得到全面發(fā)展[3]。

2.3 教師的專業(yè)水平有限

教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果具有重要影響，但是在實際的思政教育工作中，教師的專業(yè)能力有極大的發(fā)展空間，成為制約學(xué)生思想道德發(fā)展的因素。首先，部分高校教師缺乏教學(xué)的動力。教師是講授思政教育內(nèi)容的主體，如果教師在教學(xué)中表現(xiàn)出興趣不足、缺乏熱情，那么這種消極的情緒也會在第一時間傳遞給學(xué)生，使學(xué)生對知識產(chǎn)生抵觸心理。其次，部分教師因為專業(yè)知識儲備有限，也沒有掌握思政教育的有效方法，當(dāng)面對課堂教學(xué)枯燥乏味及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等問題時，難以對整個課堂進(jìn)行把控，降低了思政教育工作的效率。

2.4 思政教育工作過于理想化

思政教育工作的本質(zhì)是做人的工作，目的是使學(xué)生樹立正確的價值觀，判斷生活中的是非美丑，在長期的社會實踐中主動提升自我修養(yǎng)，始終保持積極向上的人生態(tài)度，因此思政教育的目標(biāo)不應(yīng)該是理想化和具象化的。但是在實際的教學(xué)工作中，很多高校將思政內(nèi)容細(xì)化，并規(guī)定了每節(jié)課應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些知識，掌握哪些重點(diǎn)內(nèi)容，以及課下該如何復(fù)習(xí)。這不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會使思政教育工作陷入理論學(xué)習(xí)的怪圈，降低高校思政教學(xué)的效率。

3 基于科學(xué)性與藝術(shù)性的高校思政教學(xué)改革創(chuàng)新

3.1 加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一支現(xiàn)代化的思政教育團(tuán)隊

高校應(yīng)該認(rèn)識到思政教育師資隊伍面臨的問題，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一支現(xiàn)代化的思政教育團(tuán)隊。首先，高校的思政教師在給學(xué)生進(jìn)行知識講解和傳授時，本身應(yīng)該具有高尚的品格和人格魅力，進(jìn)而對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以高校應(yīng)該鼓勵教師不斷提升自我修養(yǎng)，主動與學(xué)生互動交流，憑借良好的人格魅力，使學(xué)生在情感上依附教師。其次，教師作為傳授知識的主體，要想給學(xué)生傳授豐富的知識，保障思政教育的科學(xué)性，自己必須擁有“一碗水”甚至是“一桶水”，所以高校應(yīng)該組織多種形式的培訓(xùn)活動，給教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，使思政教師能夠充分地理解思政課程的重要性及教育目標(biāo)，更好地開展后續(xù)的日常思政教育工作。最后，為了提高教師對思政教育課堂的駕馭能力，高校應(yīng)該針對性地組織教學(xué)技能比賽等實踐活動，增強(qiáng)教師的教育能力，使教師能夠靈活地處理思政課堂中存在的問題，增強(qiáng)思政教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[4]。

3.2 重視思政教育工作

首先，思政教育是大學(xué)教育的基礎(chǔ)，各項教育教學(xué)工作都是圍繞思政教育工作開展的。高校在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時，必須重視思政教育工作，加強(qiáng)思政教育宣傳工作，使學(xué)生意識到思政教育的重要性。其次，為了增強(qiáng)思政教育的科學(xué)性和藝術(shù)性，高校應(yīng)該加強(qiáng)對思政教育工作的投資和建設(shè)，使思政教育工作有源源不斷的資金支持。物質(zhì)是一切活動順利進(jìn)行的重要保障，沒有物質(zhì)基礎(chǔ)，所有的工作都是蒼白無力的，所以高校加大對思政教育工作的資金扶持力度是十分重要的。

3.3 注重思政教育課堂的藝術(shù)性

思政內(nèi)容是一門科學(xué)，而教學(xué)工作則是一門藝術(shù)，思政教學(xué)是科學(xué)性和藝術(shù)性相結(jié)合的統(tǒng)一體，關(guān)系著思政教育工作的有效性。因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行思政教育工作時，一定注重教學(xué)課堂的藝術(shù)性。要想保障藝術(shù)性，教師首先應(yīng)該精心鉆研教材內(nèi)容，了解思政教育內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯，了解教材內(nèi)容的潛在功能，理解每個句子和關(guān)鍵詞語的意思，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上創(chuàng)新，提高思政教學(xué)工作的藝術(shù)性。其次，教師應(yīng)該注重教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理地設(shè)計教學(xué)過程，使教學(xué)流程更加人性化、更具有藝術(shù)性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動學(xué)習(xí)思政內(nèi)容，提高對教育內(nèi)容的認(rèn)識，樹立正確的價值觀。相關(guān)調(diào)查顯示，比起“開門見山”，“曲徑通幽”能給人留下更加深刻的印象，所以，教師必須增強(qiáng)教育工作的藝術(shù)性，盡可能使馬克思的思想政治教育嚴(yán)肅而生動、深刻而有趣。

3.4 注重思政教學(xué)的科學(xué)性

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，馬克思的思政教育本身就反對假、大、空的內(nèi)容，所以高校應(yīng)該將思政教育工作落到實處，真正建立一套完善的思政教育流程，使教師能夠按照流程，根據(jù)學(xué)生的實際情況，有所側(cè)重地選擇教學(xué)方法。高校的思政教育工作關(guān)系到祖國未來的發(fā)展?fàn)顩r，只有保證思政內(nèi)容的科學(xué)性、思政教學(xué)的科學(xué)性，才能使學(xué)生接受更加科學(xué)的思政教育，提高自己的思想道德修養(yǎng)，為社會的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。針對目前我國高校思政教育理論研究不完善和不充分的問題，為了提高思政教學(xué)的科學(xué)性，高校也可以設(shè)立專門的思政教育研究機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對馬克思主義思想教育工作的研究，并對高校思政教師的日常教學(xué)經(jīng)驗和方法進(jìn)行總結(jié)，將其編輯成冊，組織學(xué)校的思政教師學(xué)習(xí)。

3.5 改進(jìn)教學(xué)方式

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，各企業(yè)的辦公實現(xiàn)了自動化和一體化的發(fā)展，高校思政教師也應(yīng)該與時俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，將現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)軟件應(yīng)用到教學(xué)工作中，加強(qiáng)對學(xué)生的思政教育。首先，教師應(yīng)該主動借助網(wǎng)絡(luò)，搜索思政教育資源，給學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生能夠全方位、多角度地了解馬克思主義思想以及相關(guān)的理論知識，拓展學(xué)生的知識面。其次，因為傳統(tǒng)的思政教學(xué)方式較為陳舊，學(xué)生很容易產(chǎn)生抵觸心理，而且學(xué)生對手機(jī)的依賴程度日漸提升，所以教師可以借助現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備為學(xué)生錄制思政教育微課，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)、生活之余主動接受思政教育，這樣不僅可以將思政課堂延伸至課外，起到更加明顯的效果，而且可以使學(xué)生對思政教育的內(nèi)容有更清晰的了解。最后，高?？梢源罱ㄋ颊虒W(xué)平臺，對當(dāng)前的社會熱點(diǎn)時間展開討論。例如，高校在思政教學(xué)平臺推出“湖北十堰市張灣區(qū)艷湖小區(qū)發(fā)生燃?xì)獗ㄊ鹿省毕嚓P(guān)討論，學(xué)生采用匿名的方式表達(dá)自己的看法。在討論的過程中，學(xué)生可以更加深刻地剖析事件產(chǎn)生的原因和結(jié)果，從而提升問題分析能力，為以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

3.6 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

思政教育的內(nèi)容不是一成不變的，它應(yīng)該體現(xiàn)時代發(fā)展的趨勢和變化，反映當(dāng)前社會最真實的現(xiàn)狀和思想，所以教師在對學(xué)生進(jìn)行思政教育時，應(yīng)該在把握課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上對知識進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合當(dāng)下的社會時政和政策文件給學(xué)生進(jìn)行講解，使學(xué)生對當(dāng)前的國際形勢和社會環(huán)境有清晰的把握，使學(xué)生樹立憂患意識，努力學(xué)習(xí)，自覺提高自身的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，更好地為祖國的建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。例如，“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，科學(xué)發(fā)展”是當(dāng)前的熱點(diǎn)，所以教師應(yīng)該將其融入思政教育，增強(qiáng)學(xué)生建設(shè)祖國的信心，更好地投身到偉大的實踐中去。

4 結(jié)語

高校加強(qiáng)思政教學(xué)工作創(chuàng)新具有重要的發(fā)展意義，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和健全的人格，促進(jìn)社會的發(fā)展，進(jìn)而提高我國的綜合國力，提升國家的國際影響力。所以，高校應(yīng)該承擔(dān)著教書育人的重要使命，應(yīng)在日常的教育工作中不斷引導(dǎo)學(xué)生的思想，使當(dāng)代大學(xué)生成為促進(jìn)社會精神文明建設(shè)的中流砥柱，更好地為祖國建設(shè)發(fā)展而服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 劉里卿.打造新媒體思政教育干部隊伍 提升高校黨建和思政教育工作成效[J].黨史博采（下），2021（06）：64-65.

[3] 孫婷.融媒體時代高校思政教育的現(xiàn)實障礙與化解路徑[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2021（06）：61-62.

[4] 孔凡斌.新時代高校思想政治理論課的系列創(chuàng)新[J].武漢交通職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2021，23（02）：69-72.

作者簡介：李雨盈（1993—），女，河南舞鋼人，碩士，助教，研究方向：思想政治教育。