招生量與網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度時(shí)空分布特征及相關(guān)分析

陳文妍 滕謙謙 黃轉(zhuǎn)苦

[摘? ? ? ? ? ?要]? 系統(tǒng)地收集學(xué)校2011—2018年的招生量和網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度數(shù)據(jù)，分析兩者的時(shí)空演變規(guī)律，并構(gòu)建兩者時(shí)空相關(guān)模型。研究結(jié)果顯示：（1）學(xué)校網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度數(shù)據(jù)的月度變化與學(xué)校的招生季大致相符，年度網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度整體變化強(qiáng)度較大，網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度不穩(wěn)定;但網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度空間分布較為分散，具有良好的穩(wěn)定性。（2）學(xué)校在各生源地的招生量年際變化強(qiáng)度較大，且招生量不穩(wěn)定;但在空間分布上無(wú)顯著差異，相對(duì)穩(wěn)定。（3）學(xué)校網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度與招生量在時(shí)間上具有一定的相關(guān)性，生源地對(duì)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度每變化1%，招生量將增加或減少0.0036%;在空間分布上具有較高的相關(guān)性，生源地對(duì)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度每增加或減少1次，招生量將增加或減少0.0221人次。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度;國(guó)內(nèi)招生量;時(shí)空分布;相關(guān)分析

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）01-0088-02

一、引言

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)普及率逐年升高。截至2018年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)8.29億，網(wǎng)絡(luò)普及率達(dá)59.6%[1]，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的數(shù)字技術(shù)迅猛發(fā)展，正加速同社會(huì)各領(lǐng)域深度融合，網(wǎng)絡(luò)也因此成為輔助人們進(jìn)行決策的重要工具。百度公司推出的百度指數(shù)分析功能，使我們能在大數(shù)據(jù)背景下及時(shí)發(fā)現(xiàn)、挖掘和共享互聯(lián)網(wǎng)最有價(jià)值的信息與資訊，可直接反映社會(huì)熱點(diǎn)、研究互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)的行為偏好和需求。研究高校網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度與實(shí)際招生量的空間分布特征及關(guān)聯(lián)性，為學(xué)校招生工作提供了科學(xué)的決策依據(jù)，對(duì)促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

通過(guò)梳理相關(guān)研究文獻(xiàn)可知，網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度與實(shí)際流量存在一定的相關(guān)性?；诖?，本文嘗試將網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度引入教育學(xué)領(lǐng)域，從時(shí)空尺度分析學(xué)校網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度與招生量的時(shí)空分布特征及相關(guān)性。

二、數(shù)據(jù)來(lái)源

招生量數(shù)據(jù)主要來(lái)源于學(xué)校2011—2018年的統(tǒng)計(jì)資料，而網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度數(shù)據(jù)主要是借助百度指數(shù)平臺(tái)進(jìn)行收集的。百度搜索是全球最大的中文搜索引擎，在眾多搜索引擎中排名第一，且其知名度最高，能在一定程度上反映網(wǎng)民搜索的信息流[2]。由于數(shù)據(jù)的可得性，故本文將研究時(shí)間段設(shè)定為2011年1月—2018年12月，且將搜集到有關(guān)“海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院”的用戶(hù)關(guān)注度數(shù)據(jù)作為網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度指數(shù)，為分析學(xué)校網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度的時(shí)空分布特征及其與招生量的相關(guān)性提供數(shù)據(jù)來(lái)源。

三、網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度的時(shí)空演變規(guī)律

（一）評(píng)價(jià)指標(biāo)

1.年際集中指數(shù)

公式（1）中：YA為關(guān)注度的年際集中指數(shù);Xi為生源地第i年對(duì)學(xué)校關(guān)注度數(shù)量占2011—2018年關(guān)注度總量百分比的分子值;X為2011—2018年生源地對(duì)學(xué)校關(guān)注度數(shù)量的平均值占2011—2018年生源地關(guān)注度總量百分比的分子值;n為時(shí)間段中包含的年度數(shù)，其中Y值越小，表明生源地對(duì)學(xué)校的關(guān)注度變化不大，且會(huì)隨時(shí)間變化趨于穩(wěn)定;反之，關(guān)注度變化強(qiáng)度越大，且會(huì)隨時(shí)間變化而不穩(wěn)定。

2.地理集中指數(shù)

公式（2）中：G為地理集中指數(shù);Xi為某年第i個(gè)生源地對(duì)學(xué)校的關(guān)注度數(shù)量;T為某年學(xué)校關(guān)注度總量;n為學(xué)校生源地?cái)?shù)量。其中G值越接近100，說(shuō)明學(xué)校關(guān)注度空間分布越集中，其穩(wěn)定性越差;反之，G值越趨近于0，說(shuō)明學(xué)校關(guān)注度空間分布越分散，穩(wěn)定性越好。

（二）網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度的時(shí)序變化特征

1.月時(shí)段變化特征

各生源地對(duì)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度時(shí)間變化差異明顯。主要表現(xiàn)在，1～7月，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度逐漸增加，并于8月達(dá)到頂峰;9～12月，網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度逐漸減少，且趨于穩(wěn)定。

2.年度變化特征

以我國(guó)34個(gè)行政區(qū)域2011—2018年對(duì)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，根據(jù)公式（1）計(jì)算其Y值?？芍幽虾秃Ｄ蠈?duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度的Y值排名最低，分別為Y=0.77和Y=0.78，說(shuō)明兩地對(duì)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度年際變化幅度較小，且會(huì)隨時(shí)間變化趨于穩(wěn)定;Y值介于1～10之間的生源地分別為貴州、浙江、江蘇、湖南、陜西等地;Y值大于10的有西藏、安徽和澳門(mén)，說(shuō)明這三個(gè)生源地對(duì)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度年際變化強(qiáng)度較大，且網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度不穩(wěn)定。

（三）網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度的空間變化特征

以我國(guó)34個(gè)行政區(qū)域2011—2018年關(guān)于對(duì)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，根據(jù)公式（2）計(jì)算其G值。

1.2011—2013年，各生源地對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度的G值分別為25.02、26.87和25.22，平均指數(shù)為25.70，這三年期間的G值均圍繞平均指數(shù)上下波動(dòng)，說(shuō)明這三年間生源地對(duì)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度比較穩(wěn)定。

2.2014年學(xué)校的G值由2013年的25.22上升為31.34，說(shuō)明其空間分布趨于集中，生源地對(duì)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度的穩(wěn)定性變?nèi)酢?/p>

3.2011—2018年學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度空間分布較為分散，具有良好的穩(wěn)定性，但這在一定程度上阻礙了生源地的對(duì)外拓展。

四、國(guó)內(nèi)招生量的時(shí)空演變規(guī)律

（一）評(píng)價(jià)指標(biāo)

年際集中指數(shù)

式中：YB為學(xué)校招生量的年際集中指數(shù);Xi為生源地第i年的招生量占2011—2018年招生總量百分比的分子值;X為2011—2018年生源地的招生量的平均值占2011—2018年生源地招生總量百分比的分子值;n為時(shí)間段中包含的年度數(shù)，其中Y值越小，表明生源地市場(chǎng)變化不大，生源會(huì)隨時(shí)間變化而趨于穩(wěn)定;反之，生源市場(chǎng)變化強(qiáng)度越大，生源會(huì)隨時(shí)間變化而不穩(wěn)定。

（二）時(shí)序變化特征

學(xué)校在澳門(mén)、北京、寧夏、上海、天津、臺(tái)灣、香港等地招生量的Y值在所有生源地中排名最低，均為Y=0，說(shuō)明學(xué)校在這些地區(qū)的招生量變化不大，且招生量均為0;Y值介于1～10之間的生源地主要有10個(gè)，分別為四川、貴州、黑龍江、湖南等地;Y值介于10～20之間的生源地有湖北、甘肅、吉林等地;Y值介于20～35之間的生源地有江蘇、西藏、青海、山東，說(shuō)明學(xué)校在這四個(gè)生源地的招生量年際變化強(qiáng)度較大，且招生量不穩(wěn)定。

（三）空間變化特征

1.學(xué)校招生主要集中在華南、西南、部分華東和東北地區(qū)，在空間上存在近鄰效應(yīng)。

2.學(xué)校在各地的招生量于8年期間雖有所變化，但在空間分布上具有相對(duì)穩(wěn)定性。2011—2018年學(xué)校在海南的招生量均位居第一，廣東、廣西、云南等省份均名列前茅。

3.學(xué)校招生量的空間分布與距離遞減規(guī)律不相吻合。通過(guò)分析可知，緊鄰海南的澳門(mén)、香港和臺(tái)灣等的招生量尚未進(jìn)入前10位。且于2011—2018年間，其招生量低于黑龍江、吉林、遼寧、內(nèi)蒙古、新疆、青海和西藏等地。

五、招生量與網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度相關(guān)性分析

（一）時(shí)間變化相關(guān)分析

本文以年度為單位，將網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度指數(shù)和招生量指數(shù)進(jìn)行線性回歸分析，方程如下：

Yt=1428+0.0036Xt （4）

式中：Yt為年招生量，Xt為年網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度。計(jì)算可知，相關(guān)系數(shù)r=0.5010，方程正相關(guān)。可見(jiàn)，招生量與網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度在時(shí)間上具有一定的相關(guān)性。生源地對(duì)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度每變化1%，招生量將增加或減少0.0036%。

（二）空間分布相關(guān)分析

以我國(guó)各行政區(qū)域?qū)W(xué)校的網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度為自變量，招生量為因變量，對(duì)其進(jìn)行線性回歸分析，方程如下：

Ys=1974.9+0.0221Xs （5）

式中：Ys為各生源地的招生量，Xs為各生源地對(duì)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度。計(jì)算可知，相關(guān)系數(shù)r=0.8437，方程顯著相關(guān)?？梢?jiàn)，招生量與網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度在空間分布上具有較高的相關(guān)性。生源地對(duì)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度每增加或減少1次，招生量將增加或減少0.0221人次。

六、結(jié)論

1.學(xué)校網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度數(shù)據(jù)的月度變化與學(xué)校的招生季大致相符，呈近“N”字形波動(dòng)分布，年度網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度整體變化強(qiáng)度較大，網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度不穩(wěn)定;2011—2018年學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度空間分布較為分散，具有良好的穩(wěn)定性。

2.學(xué)校在各生源地的招生量年際變化強(qiáng)度較大，且招生量不穩(wěn)定;學(xué)校在各生源地的招生量在空間分布上無(wú)顯著差異，相對(duì)穩(wěn)定。

3.學(xué)校網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度與招生量在時(shí)間上具有一定的相關(guān)性，生源地對(duì)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度每變化1%，招生量將增加或減少0.0036%;在空間分布上具有較高的相關(guān)性，生源地對(duì)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度每增加或減少1次，招生量將增加或減少0.0221人次。由此可為高職院校穩(wěn)定學(xué)校生源、擺脫學(xué)校招生困境提供相關(guān)依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.第43次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》[EB/OL].（2019-02-28）[2019-03-10].http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201902/t20190228_70645.htm.

[2]百度指數(shù)[EB/OL].（2013-03-18）[2019-03-10].http：//baike.haosou.com/doc/5347819-5583266.html.

編輯 原琳娜