仲會(huì)

摘 要：在新時(shí)代的教育背景下，幼兒園德育始終是以“為新時(shí)期培養(yǎng)綜合型人才”為宗旨。因此如何在新時(shí)期背景下開展幼兒園多元德育也成為重中之重，本文將從“強(qiáng)化教師觀念，發(fā)揮榜樣帶頭作用”“借助信息技術(shù)，培養(yǎng)幼兒正確‘三觀”“重視德育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒親身體驗(yàn)”三個(gè)方向出發(fā)，致力于有效加強(qiáng)當(dāng)前德育教學(xué)現(xiàn)狀，以求能夠?yàn)橛變簜兾磥?lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒園 多元德育 教師觀念 正確“三觀” DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.079

隨著社會(huì)的發(fā)展以及教育的不斷深入，道德教育逐漸成為幼兒園教育的重中之重，對(duì)此就需要著教師們善于從學(xué)習(xí)和生活等多角度來(lái)全方位促進(jìn)幼兒道德素質(zhì)的提升。幼兒時(shí)期是兒童身體成長(zhǎng)和心理認(rèn)知形成的關(guān)鍵階段，在此階段落實(shí)德育無(wú)疑會(huì)對(duì)幼兒的未來(lái)產(chǎn)生極大的影響。如此來(lái)看，每一位教師對(duì)于加強(qiáng)幼兒德育工作有著其不可推脫的責(zé)任和義務(wù)。因此在現(xiàn)階段的幼兒園教育中，教師要不斷強(qiáng)化自身教學(xué)理念和手段，要能夠通過多元方法的實(shí)施來(lái)有效吸引幼兒們的注意力;其次，教師要善于將德育教學(xué)常規(guī)化，要引導(dǎo)幼兒將道德行為作為學(xué)習(xí)和生活過程中習(xí)以為常的一部分，進(jìn)而能夠從根本上提升幼兒們的道德水平。本文結(jié)合大量的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)多元德育進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述，希望能夠促進(jìn)當(dāng)前德育的創(chuàng)新開展。

一、強(qiáng)化教師觀念，發(fā)揮榜樣帶頭作用

幼兒們的自主意識(shí)較弱，但模仿意識(shí)卻特別強(qiáng)，對(duì)此幼兒園教師就要有意識(shí)地強(qiáng)化自身教學(xué)觀念，規(guī)范自身的一舉一動(dòng)，從而為幼兒們樹立良好的榜樣。教師是幼兒在園內(nèi)除了同伴之間接觸最多的人，并且在幼兒的心目中總是感覺教師就是最親近的人，因此他們也就會(huì)不自覺地去模仿教師們的一言一行，進(jìn)而這也就需要教師具有良好的道德素質(zhì)，最終有效促進(jìn)幼兒優(yōu)良品德的養(yǎng)成。

例如，幼兒園園長(zhǎng)可以定期組織園內(nèi)教師們進(jìn)行培訓(xùn)，來(lái)幫助教師們更好地了解一些先進(jìn)教學(xué)觀念和手段，從而促使教師在日常管理和教學(xué)的過程中更加規(guī)范，更容易符合幼兒們的認(rèn)知能力和要求。與此同時(shí)，經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)也是對(duì)教師們專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)的提升，教師作為幼兒們接觸最頻繁的人物之一，教師的言行是幼兒們模仿的標(biāo)準(zhǔn)，在幼兒面前教師要始終展現(xiàn)一些正能量的內(nèi)容，從而充分發(fā)揮榜樣帶頭的作用。

二、借助信息技術(shù)，培養(yǎng)幼兒正確“三觀”

在新時(shí)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，教師就要善于借助信息技術(shù)的便捷性、高效性等特點(diǎn)來(lái)有效培養(yǎng)幼兒們的正確“三觀”。隨著生活水平的提高，現(xiàn)階段的幼兒在很小的時(shí)候就可以接觸到電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)，然而這些內(nèi)容是良莠不齊的，再加上幼兒本身是非觀較弱，因此很容易被這些不良內(nèi)容所誘導(dǎo)，不利于幼兒日后的發(fā)展。對(duì)此教師就要善于一方面通過信息技術(shù)來(lái)充分加強(qiáng)幼兒們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，另一方面也要能夠幫助幼兒樹立正確使用信息技術(shù)的觀念，從而帶領(lǐng)幼兒更好地接觸和融入社會(huì)。

例如，幼兒園現(xiàn)在很多時(shí)候在授課的過程中都會(huì)采用信息技術(shù)，教師利用多媒體技術(shù)播放生動(dòng)形象的視頻動(dòng)畫教學(xué)效果則遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教師口述教學(xué)的效果，同時(shí)也更加容易吸引幼兒們的注意力。除此之外，許多道理或者事例對(duì)于大人來(lái)說就很難理解，更別說年齡尚小的幼兒們了，這時(shí)教師利用信息技術(shù)將這些內(nèi)容制作成“小動(dòng)物間的對(duì)話”等等，進(jìn)而充分簡(jiǎn)化了內(nèi)容的理解難度，并且也更加容易給幼兒們留下深刻印象，最終有效培養(yǎng)幼兒們的正確“三觀”。

三、重視德育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒親身體驗(yàn)

德育教學(xué)是幼兒園教育中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)此教師就要善于通過開展生活化的德育實(shí)踐活動(dòng)來(lái)促進(jìn)幼兒親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)，從而有效加強(qiáng)學(xué)生們的道德素養(yǎng)。德育教學(xué)的一方面在于教師不斷加強(qiáng)日常文明教育，要使教育滲透到生活的方方面面，從而幫助幼兒更好地適應(yīng)幼兒園生活;另一方面則在于教師要能夠結(jié)合家長(zhǎng)、社會(huì)等各方面來(lái)形成教育合力，從而全方位促進(jìn)德育活動(dòng)的有效開展，最終帶給幼兒更良好的體驗(yàn)感受。

例如，德育活動(dòng)教學(xué)存在于生活的方方面面，如教師可以引導(dǎo)幼兒在園內(nèi)遇見教師或者在外遇見親人的時(shí)候要記得問好，促使幼兒在熟練使用禮貌用語(yǔ)的過程中也能夠有效加強(qiáng)幼兒們的溝通交流能力;再有幼兒們?cè)诨顒?dòng)過程中要互相團(tuán)結(jié)，要相互關(guān)心，要勇于將各自喜愛的玩具分享給大家一起玩，進(jìn)而既能夠鍛煉幼兒們團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也能有效培養(yǎng)幼兒不自私的行為習(xí)慣;除此之外，還有獨(dú)立穿衣、吃飯不掉米粒兒等等，教師通過每一件小事都可以加強(qiáng)幼兒的道德素質(zhì)。

總而言之，在新時(shí)代的教育背景下，幼兒園教師要善于借助多方力量來(lái)形成教育合力，進(jìn)而全面促進(jìn)幼兒德育教學(xué)的開展。除此之外，教師要不斷豐富德育教學(xué)的形式和內(nèi)容，這樣一來(lái)不僅能夠有效拓展幼兒們的眼光視野，也可以在很大程度上促進(jìn)幼兒道德水平的進(jìn)步。另外，教師也要從小培養(yǎng)幼兒親力親為的習(xí)慣和能力，要能夠通過引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)來(lái)加強(qiáng)他們的認(rèn)知，從而促使他們更加適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。

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