歐文娟

班會背景

高一（3）班是物化地組合班，這個班的學(xué)生男女比例懸殊，45個學(xué)生中只有6個女生;班級學(xué)生個性十足，活潑外向……由于以上原因，班級上課、自習(xí)和晚修紀(jì)律都不是很好。在班主任和班干部的共同努力下，班級紀(jì)律逐漸好轉(zhuǎn)，有明顯進(jìn)步。然而，班級的晚修紀(jì)律距專注高效的晚修還有一段距離，所以需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生“安靜晚修”意識，培養(yǎng)學(xué)生入室即靜、入座即學(xué)的習(xí)慣，讓安靜成為一種力量。

班會目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：正確認(rèn)知安靜環(huán)境的重要性，以及嘈雜環(huán)境對學(xué)習(xí)的干擾。

2.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生積極情緒，引導(dǎo)學(xué)生反思班級、小組、個人存在的紀(jì)律問題及分享感受。

3.行為目標(biāo)：利用環(huán)境對比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觸動與分享;直面班務(wù)日志數(shù)據(jù)，引導(dǎo)小組反思與討論、交流與展示，最終形成組規(guī)，培養(yǎng)解決問題的能力。

班會準(zhǔn)備

1.紀(jì)律調(diào)研。提前收集分班至今高一年級晚修巡堂登記與班務(wù)日志關(guān)于紀(jì)律的登記，拍照截圖并按周次進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì);從班務(wù)日志發(fā)現(xiàn)紀(jì)律表現(xiàn)較好的學(xué)生代表，詢問班級紀(jì)律存在的主要問題與嘈雜的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與調(diào)研。查找記憶游戲的資料，仿照改編成學(xué)生所學(xué)的語文、數(shù)學(xué)、英語和物理的相關(guān)內(nèi)容;手機(jī)錄制學(xué)生在教室內(nèi)制造的真實(shí)聲音，插入到PPT中制造嘈雜環(huán)境;對四組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)長，尋找非本班學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測試，從而調(diào)整時(shí)長與題目梯度;確定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容后，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)規(guī)則，以便獲得真實(shí)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.道具與視頻準(zhǔn)備。給每個小組準(zhǔn)備2張彩紙和1支簽字筆;QQ錄制視頻“竹子為什么可以長這么高”，作為主題班會“環(huán)境”的切入點(diǎn)。

班會流程

環(huán)節(jié)一 問題導(dǎo)入，視頻銜接，切入主題

1.帶著疑問，觀看“竹之篇”視頻。竹其實(shí)屬于草類，生長時(shí)有多少節(jié)以后就會是多少節(jié)，只不過在生長過程中，每節(jié)都拔高了而已。有的竹子跟普通的草一樣高，只有10至15厘米高，而有的竹則高達(dá)40米以上，像參天大樹。為什么有的竹可以長這么高呢？

2.教師點(diǎn)撥：竹在殘酷的競爭中，依靠堅(jiān)硬的外殼和身高優(yōu)勢，直立生長、節(jié)節(jié)高升，以堅(jiān)韌不拔的毅力在逆境中頑強(qiáng)生存。為了獲得與樹比肩的資格，它始終專心致志、安安靜靜，然后迅速占領(lǐng)制高點(diǎn)。如果把學(xué)生比作竹，班級就是學(xué)生的成長環(huán)境，希望大家像竹一樣專心致志節(jié)節(jié)高，我們的班級需要營造什么樣的環(huán)境才有利于大家快速成長？

【設(shè)計(jì)意圖】問題導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考“為什么有的竹可以長這么高”;觀看形象生動的視頻，不僅可以答疑解惑，渲染氛圍，又可以平緩代入自身所處的班級環(huán)境。

環(huán)節(jié)二 環(huán)境對比實(shí)驗(yàn)，觸發(fā)深刻感受

1.睿易云教學(xué)系統(tǒng)搭建實(shí)驗(yàn)平臺，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)反饋快速準(zhǔn)確。為了讓學(xué)生了解什么樣的班級環(huán)境才有利于自身專注的需要，教師通過平板課堂發(fā)題，讓學(xué)生依次體驗(yàn)在嘈雜和安靜兩種環(huán)境下的限時(shí)記憶游戲。實(shí)驗(yàn)規(guī)則：在不知道問題的情況下，一分鐘閱讀相關(guān)內(nèi)容，不能用筆記錄信息，10秒鐘作答提交，禁止討論答案。

在嘈雜背景下，出示語文題。在PPT中插入1分鐘本班學(xué)生課間的說話音頻，點(diǎn)擊音頻，開始計(jì)時(shí)：從前有一個人，他認(rèn)為自己的一只貓很了不起，就給他起了個外號，稱之“虎貓”。第一個客人勸他說：“虎雖猛，不如龍之神也?！庇谑牵职沿埜拿麨椤褒堌垺?。第二個客人勸他說：“龍升天，須浮云?！庇谑撬指臑椤霸曝垺薄５谌齻€客人說：“云故不敵風(fēng)也?！彼指臑椤帮L(fēng)貓”。第四個客人說：“圍屏以墻，斯足蔽矣，風(fēng)其如墻何？”于是他又名之“墻貓”。第五個客人說：“維墻雖固，維鼠穴之，墻斯圮矣?！苯Y(jié)果，他那只可憐的貓竟號稱“鼠貓”了。

聲音消失則停止計(jì)時(shí)，點(diǎn)擊進(jìn)入下一頁P(yáng)PT，10秒內(nèi)平板提交作答：

第四個客人將那只貓改名叫什么？（）

A.鼠貓 B.墻貓 C.風(fēng)貓 D.云貓

在安靜背景下，出示物理題。

……

2.記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，學(xué)生分享。嘈雜環(huán)境的背景音是本班學(xué)生發(fā)出的，在這種環(huán)境干擾下，學(xué)生讀題時(shí)容易轉(zhuǎn)移注意力，導(dǎo)致記憶力嚴(yán)重下降，學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中強(qiáng)烈的感受與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)吻合。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在嘈雜環(huán)境下語文題和英語題作答的準(zhǔn)確率均遠(yuǎn)低于安靜環(huán)境下的物理題和數(shù)學(xué)題。

3.教師小結(jié)：嘈雜環(huán)境對學(xué)習(xí)造成極大干擾，說明安靜環(huán)境多么重要。那安靜是什么？安靜是一種生活態(tài)度，是修養(yǎng)，亦是境界。在公共場合喧嘩，只顧自己的感受，是一種自私。一個人有修養(yǎng)的表現(xiàn)，就是要學(xué)會安靜。它不僅是一種非常良好的行為習(xí)慣，更是一種力量。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生身臨其境方能感受深刻，又因?yàn)榻柚恕盎ヂ?lián)網(wǎng)+”，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)快速準(zhǔn)確反饋;實(shí)驗(yàn)對比明顯，有感受、有分享，與教師預(yù)測相同，才能讓教師順理成章地點(diǎn)題“安靜環(huán)境”的重要性。

環(huán)節(jié)三 直面班級紀(jì)律數(shù)據(jù)

1.教師提問：我們班是否擁有安靜的力量？晚修紀(jì)律怎么樣呢？身處其中的你肯定最清楚，請你描述一下我們班級晚修的環(huán)境。

2.學(xué)生發(fā)言。請兩位學(xué)生描述班級晚修時(shí)同學(xué)們的具體表現(xiàn)。

3.晚修紀(jì)律截圖展示，用數(shù)據(jù)說話。年級晚修巡堂反饋班級晚修逐漸好轉(zhuǎn);班務(wù)日志統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也反饋晚修紀(jì)律在變好;截圖中詳細(xì)的記錄，讓學(xué)生動容。

4.教師小結(jié)：分班9周以來，我們發(fā)揮班主任、班長和值日班干的合力，班級紀(jì)律逐漸好轉(zhuǎn)，可是這些人還不夠，我們忘了發(fā)揮小組的力量。

【設(shè)計(jì)意圖】通過真實(shí)的數(shù)據(jù)與截圖，看到班級紀(jì)律的變化過程及仍存在的紀(jì)律問題，學(xué)生必定感觸良多，從而引發(fā)羞恥心和思考，于是教師便可過渡到下一環(huán)節(jié)“小組安靜的力量”。

環(huán)節(jié)四 小組討論與約束，動用安靜的力量

1.教師點(diǎn)撥：小組5-6人，距離最近，相互了解每個人的性格與表現(xiàn)。了解是否存在以下現(xiàn)象：上課有一小點(diǎn)疑問就和同桌理論;自習(xí)課上以討論問題開始，閑聊告終;看到別人講話，總?cè)滩蛔∫獏⑴c進(jìn)來;晚修時(shí)玩魔方、用平板拍照等。

2.小組討論：目前存在的紀(jì)律問題是什么？怎么解決它？把問題與方案寫在彩紙上，平板拍照提交，每個小組只需提交一份。

3.小組代表發(fā)言：直面問題、解決問題。培養(yǎng)安靜的習(xí)慣，讓安靜成為一種力量。

【設(shè)計(jì)意圖】教師引導(dǎo)觸發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)，能時(shí)時(shí)刻刻管理班級的一定是學(xué)生自己。把班級紀(jì)律問題交給學(xué)生討論，讓他們自己定下組規(guī)，相互約束、共同進(jìn)步。

班會總結(jié)

教師總結(jié)：要想每個學(xué)生、小組、班級都像竹一樣專注成長、節(jié)節(jié)高升，獲得與樹比肩的資格，就得創(chuàng)建班級安靜的學(xué)習(xí)氛圍。每一個學(xué)生都靜下來，安安靜靜，這才是最好的讀書環(huán)境。