廖東聲 彭昱豪 陳曦

摘? 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，社會對國際化人才的需求越來越大，拔尖國際會計(jì)人才的短缺問題也逐漸暴露出來。文章以廣西民族大學(xué)為例，基于OBE教育理念，結(jié)合民族地區(qū)國際化會計(jì)教育發(fā)展現(xiàn)狀和民族地區(qū)的社會發(fā)展需求，對民族地區(qū)拔尖國際會計(jì)人才培養(yǎng)體系進(jìn)行分析，指出民族地區(qū)培育拔尖國際會計(jì)人才培養(yǎng)體系存在重理論輕實(shí)踐、重結(jié)果輕過程、區(qū)域適應(yīng)性不強(qiáng)等問題。據(jù)此，文章以成果、學(xué)生、可持續(xù)、國際化為導(dǎo)向，對課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方式、考核模式、人才培育體系等方面提出相應(yīng)對策，為民族地區(qū)培育適應(yīng)國際市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的寬口徑、多方向、復(fù)合型的拔尖應(yīng)用型國際化會計(jì)人才提供有益建議，并為其他民族地區(qū)高校拔尖國際會計(jì)人才的培育提供參考，進(jìn)而更好地促進(jìn)民族地區(qū)對外經(jīng)貿(mào)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：OBE理念;國際會計(jì);人才培養(yǎng)

中圖分類號：C961? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）21-0146-04

Abstract： With the continuous development of economic globalization， the demand for international talents is increasing， and the shortage of top-notch international accounting talents is gradually exposed. Taking Guangxi University for Nationalities as an example， this article analyzes the top-notch international accounting talent training system in ethnic regions， which combined with the development status of international accounting education and the social development needs of ethnic regions， based on OBE education concept. It is pointed out that the cultivation system for top-notch international accounting talents in ethnic regions has some weakness such as emphasizing theory over practice， focusing on results and ignore process and weak regional adaptability. Accordingly， guided by results， students， sustainability and internationalization， this article proposes corresponding countermeasures in terms of curriculum design， teaching methods， evaluation models and talent cultivation systems. Besides， the article provides some useful suggestions for the cultivation of wide-caliber， multi-directional and compound top-notch application-oriented international accounting talents that meet the needs of the development of the international market economy， which can be reference for universities in other ethnic regions. Moreover， these recommendations will promote the development of foreign trade and economic cooperation in ethnic regions.

Keywords： the concept of OBE; international accounting; talent training

2018年《新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會議》的召開和2019年《關(guān)于實(shí)施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計(jì)劃”的通知》的發(fā)布，著重強(qiáng)調(diào)了“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的教學(xué)理念，統(tǒng)籌安排了“一流本科、一流專業(yè)、一流人才”的建設(shè)任務(wù)。在這個背景下，基于OBE（成果導(dǎo)向教育）理念的一流專業(yè)建設(shè)正是體現(xiàn)了教育部培養(yǎng)人才的要求。

OBE（成果導(dǎo)向教育）又稱目標(biāo)或能力導(dǎo)向教育，認(rèn)為學(xué)生受到教育后最終取得的學(xué)習(xí)成果是教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施要達(dá)到的最終目標(biāo)^[1]。其四項(xiàng)執(zhí)行原則分別是：清楚聚焦、擴(kuò)大機(jī)會、提高期許、反向設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)教師的課程安排、學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，著重關(guān)注學(xué)習(xí)完成后所能達(dá)成的最終學(xué)習(xí)成果，以此作為課程、教學(xué)、評價(jià)設(shè)計(jì)與執(zhí)行的起始點(diǎn)。同時(shí)關(guān)注學(xué)生個體差異性，確保每個學(xué)生都能獲得足夠多的教育時(shí)間和資源，取得學(xué)習(xí)成果，激勵學(xué)生向高標(biāo)準(zhǔn)奮發(fā)進(jìn)取，達(dá)到學(xué)習(xí)成果高峰?；跉W美各國多年的積極探索研究，OBE的理論體系和實(shí)施模式已經(jīng)較為成熟，被普遍認(rèn)為是高等教育改革、發(fā)展的未來走向。

近年來，為了應(yīng)對日趨激烈的國際貿(mào)易競爭，匹配高水平國際會計(jì)人才的要求，我國高校會計(jì)學(xué)專業(yè)改革的核心課題已轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)高素質(zhì)、國際化、復(fù)合型會計(jì)人才。國際會計(jì)師ACCA、CGMA等高等級會計(jì)職業(yè)資格證書隨之進(jìn)入我國會計(jì)界、各大高校的視野，關(guān)注程度空前提高^[2]。據(jù)此，國內(nèi)各大高校加強(qiáng)與國際高校的交流合作，引入前沿的國際會計(jì)教學(xué)模式及體系，創(chuàng)設(shè)全英文教學(xué)的“國際化會計(jì)專業(yè)”，積極創(chuàng)新會計(jì)人才培養(yǎng)模式，將國內(nèi)會計(jì)人才培養(yǎng)與國際會計(jì)知識相結(jié)合，使我國會計(jì)教育逐步與國際前沿接軌。