陳慕珍

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)逐漸滲透到我們生活的方方面面，成為現(xiàn)代化教育發(fā)展的重要推動力。在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理、有效的將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，可以豐富教學(xué)活動，增添數(shù)學(xué)課堂的趣味，讓學(xué)生可以接觸到更加廣泛的數(shù)學(xué)知識。既能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，又能提升學(xué)生對信息技術(shù)的運用能力。鑒于此，本文將以信息技術(shù)在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用為論述核心，重點關(guān)注其有效的應(yīng)用方法，旨在幫助基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)獲得最佳的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);基礎(chǔ)數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用

一、信息技術(shù)在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強對信息技術(shù)的應(yīng)用與研究，首先，它有利于把信息技術(shù)的優(yōu)勢和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點有效結(jié)合起來，利用信息技術(shù)多維度的特點，圖文并茂和直觀形象的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)情景，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生自己，讓學(xué)生親自實踐，從而獲取更佳的教學(xué)效果。其次，數(shù)學(xué)作為一門邏輯性較強的學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)活動本身就是一個不斷揭示思維方式，幫助學(xué)生獲得更好數(shù)學(xué)技能的過程。所以，在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)中多加利用信息技術(shù)開展教學(xué)，有利于幫助學(xué)生突破數(shù)學(xué)知識中的一些重難點問題，讓學(xué)生通過感知學(xué)習(xí)來掌握數(shù)學(xué)知識的運用方法，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力，幫助獲取更好的數(shù)學(xué)技能。最后，新課程改革已經(jīng)明確指出，基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)課程不是機械的教教材，而是要依據(jù)實際情況利用教材。由于教材的編寫存在一定程度上的時間和空間差異，很多具有時代特征和地域特色的數(shù)學(xué)知識無法及時有效體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教材中。這時我們可以利用信息技術(shù)的時效性，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教材相融合，在遵循基本數(shù)學(xué)原理的基礎(chǔ)上充分利用各種資源優(yōu)勢，引入新知識。這有利改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，豐富當(dāng)下的教學(xué)內(nèi)容，使數(shù)學(xué)教材更具時代活力，更加貼近學(xué)生生活。

二、信息技術(shù)在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法

1.運用信息技術(shù)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)具有強大的技術(shù)功能，它的多種功能可以使日常的數(shù)學(xué)教學(xué)活動變得更加高效有趣。在實際的講課過程中，老師適當(dāng)將課堂知識內(nèi)容通過信息技術(shù)加以處理，將知識內(nèi)容與聲音、圖像、視頻、動畫等相結(jié)合，巧妙的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。視頻圖像生動清晰、信息檢索方便準(zhǔn)確等一系列特點，可以做到最大限度的調(diào)動學(xué)生的課堂參與性，讓學(xué)生有一個較高的學(xué)習(xí)興趣。因此，在實際的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要積極使用信息技術(shù)來進行課堂內(nèi)容導(dǎo)入，營造有趣生動的課堂教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍變得更加生動，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生的注意力盡可能的集中在課堂學(xué)習(xí)中。

例如老師在講解《對數(shù)函數(shù)》這一課時，老師可以事先準(zhǔn)備一些數(shù)學(xué)動畫，在課程開始前利用多媒體設(shè)備展現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生通過觀察動畫來初步認識對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)和變化規(guī)律，既可以營造課堂氛圍，又有利于提升他們的學(xué)習(xí)興趣，使其更好的參與到課堂學(xué)習(xí)中。

2.使用信息技術(shù)發(fā)展學(xué)生的可視思維能力

信息技術(shù)作為一種多維度的技術(shù)，在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)中施加應(yīng)用可以有效促進學(xué)生思維能力的提升，幫助學(xué)生建立更全面的數(shù)學(xué)知識體系。將信息技術(shù)與基礎(chǔ)數(shù)學(xué)相結(jié)合，能夠更為清晰的向?qū)W生展示數(shù)學(xué)知識的演變和發(fā)展過程，將抽象難懂的數(shù)學(xué)知識變得更加直觀易懂，有效訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力以及發(fā)展思維能力。

例如老師在教授《曲邊梯形面積》時，關(guān)于其面積的求解過程，僅通過直觀想象很難去理解，這時老師可以利用幾何畫板，通過利用分割、以直代曲、近似的方法進行演示求解，以一種直觀的方式向?qū)W生展示動態(tài)思維過程，為發(fā)展學(xué)生的可視化思維能力提供了必要直覺材料和感性準(zhǔn)備。

3.借助信息技術(shù)發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用實踐能力

新課程改革明確指出，基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該要講清楚一些基礎(chǔ)知識內(nèi)容的實際背景和潛在價值。為此，學(xué)校應(yīng)該多為數(shù)學(xué)教學(xué)舉辦一些數(shù)學(xué)建?；顒?，增加一些突出數(shù)學(xué)實際應(yīng)用價值的課程，把對數(shù)學(xué)的應(yīng)用作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要部分?；A(chǔ)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程本質(zhì)上就是對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生、發(fā)展、應(yīng)用進行講解的過程，適當(dāng)?shù)募訌妼W(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用實踐能力，通過動手、實驗等活動引導(dǎo)學(xué)生親身參與，這有利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。信息技術(shù)作為一個建立模型的載體，可以引導(dǎo)學(xué)生通過研究模型而提升解決問題的能力，為學(xué)生提升數(shù)學(xué)應(yīng)用實踐體力提供很好的發(fā)展機會。

例如在講解到有關(guān)《算法》的知識時，老師要盡可能的引導(dǎo)學(xué)生上機操作，學(xué)生通過親身操作可以檢測自己以往的算法是否正確，啟發(fā)學(xué)生進一步的思考，進而真正提升學(xué)生對算法的實際運用能力。

三、結(jié)語

總之，信息技術(shù)在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，很大程度上影響著我們傳統(tǒng)中的數(shù)學(xué)教學(xué)思想，最大限度的豐富了我們現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。因此，積極推進信息技術(shù)與基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合發(fā)展，將抽象難懂的數(shù)學(xué)知識變得簡單易懂，這對于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)的潛力，推進我國基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展都具有非常重要的意義。

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