“四心”共育，靜待花開

查瓊玉

摘要：班主任是什么？有人說班主任是“苦行僧”，度著最疾苦的磨難;有人說班主任是“嘮叨婆”，說著每天都不能停的話語。只有作為一名班主任，才能感受到班級管理工作的千絲萬縷、繁瑣啰嗦。有時學生發(fā)生矛盾，要做警察去查案、斷案;有時又要做他們的父母，去關心、愛護。但更多的時候，還是慶幸當了班主任，因為只有當了班主任，才能真正走進學生，走近學生，才能體會到教育的成就，感受到與學生共處的樂趣和幸福。對于一個班級來說，班主任是組織者、領導者和教育者，且面對的是有思想、有感情、有各種興趣愛好的生命群體。那么如何做好一個班主任呢？經(jīng)過幾年的探索，讓我總結出班主任的工作要牢牢抓住“四心”：責任心、耐心、關心、愛心。

關鍵詞：責任心;耐心;關心;愛心

一、責任心——班主任工作的原動力

對于班主任來說，剛開學是最焦頭爛額的，原以為過幾個月班級形成規(guī)矩就好了，后來才知道，根本就沒有閑下來的時候。班主任同時也是任課教師，教學與班級管理夾雜在一起，是不是可以放松一些呢？經(jīng)過多次心里掙扎，最終決定還是要管，調(diào)整好自己的狀態(tài)，妥善安排各類事務?，F(xiàn)在想想，是什么支撐著呢？也許就是這份責任心。如果我們對班級不負責，不上心，不及時發(fā)現(xiàn)、處理問題，接下來就會導致班級建設跟不上，班風不能良好形成，這樣的狀況會惡性循環(huán)，之后的管理就更難了。作為一名班主任，班級是孩子在學校的家，我們就是大家長，不能以自己工作忙為理由推脫責任或采取冷漠的態(tài)度對待班級。當學生有了問題，我們應該認真的去分析原因，引導他們找出解決方案。如果我們不聞不問，任由學生自己處理，很有可能使問題復雜化，這也是我們工作的失職。

二、耐心——班主任工作的強心針

班主任工作繁瑣且雜亂，這就需要我們有耐心，良好的工作耐心能有效強化工作效率、提升工作效果。學生會有很多問題：學習的、生活的、情感的等等，雖然工作很辛苦，每天都要去面對一些突發(fā)的新情況，但不能因一時沒有做通工作就放棄。需要我們仔細聆聽，耐心開導，做一名傾聽者和解惑者。例如在我所教授的班級，新學期時有一個寢室4個學生有矛盾，經(jīng)過多次調(diào)解仍然不見好轉，甚至達到3個學生集體要求把另一個女生趕出寢室的地步，把家長也牽扯了進來。那段時間，幾乎一有時間就找他們調(diào)解，集體解決結合逐個擊破，軟硬都嘗試了一遍。當然也嘗試過小小的威脅，“要不你們幾個就轉班吧！我調(diào)解不好你們了”幾個孩子聽到我說這句話，終于有點害怕了，“不去！”他們說，“為什么～別的班也很好，也許你們換班級了就不會再吵架了”可沒想到的是，有一個孩子小聲的說“舍不得”，聽到她說這句話，感動之余我就在想調(diào)解有希望了，接著就繼續(xù)做工作，多次之后，終于在期末稍有緩和。我想作為班主任的成就感也就體現(xiàn)于這些小事情上吧，只要我們有耐心，只要我們不懈努力，找準方法，就一定能達到幫助、教育學生的目的。

三、關心——班主任工作的催化劑

班主任只有通過對學生的關心才能真正走進他們的內(nèi)心，才能讓學生了解自己，從而建立一個暢通良好的橋梁，了解學生的情況，才能更好的開展班級工作。例如在開學初期，我利用了近一個月的時間與我們班每一個同學都談過話，其實也沒有太多詳細的內(nèi)容，也就是聊聊生活、學校、家庭，想通過這種簡單的方式，了解他們在學校的狀態(tài)，一開始效果還是有的，但慢慢的發(fā)現(xiàn)，很多學生不愿意將心理話說與我聽，所以我就改變了策略，轉為寫周記的方式，用這種私密的方式進行溝通，關心他們，處理問題，解決問題，效果甚佳。這種好的交流方式，我會一直堅持，相信周記中他們稚嫩的筆記、我的字字批注，將會成為屬于我們彼此最有意義的青春紀念冊。

四、愛心——班主任工作的潤滑油

現(xiàn)在的孩子大多是嬌生慣養(yǎng)，沒有經(jīng)歷過多少挫折，進入學校后或多或少會遇到一些問題，且他們的心理承受能力并不是很強，這就需要我們班主任獨具慧眼，及時發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象，并及時給予正確引導。在發(fā)現(xiàn)的同時，班主任也要學會向孩子們表達愛?，F(xiàn)在很多孩子都是遲鈍的，這種遲鈍并非反應的遲鈍，而且情感的遲鈍，就是平常我們所說的“你對他好，他根本不知道”。剛當班主任的我，同樣也是不會表達的，平時在班級都是比較嚴格、內(nèi)斂，一次偶然的想法做法，讓我體會到表達的重要。當在12月底，學生提出要辦班級聯(lián)歡會時，我內(nèi)心是有一點抗拒的，在這個階段工作異常忙碌，但看著學生期盼的眼神，我還是心軟了，開！想想對于這些元旦只有一天假，待在學校不能回家過節(jié)的孩子們，還是有一點心疼的，那就給他們一個小驚喜吧，我給班級的42個孩子，每一個人都親手縫制了一個小襪子，在襪子里塞了糖果，還有定制小禮物，雖然那一段時間天天忙工作，半夜回寢室還做襪子著實辛苦，但看到聯(lián)歡會上，孩子們開心到爆炸的表情，朋友圈里發(fā)著“我愛老班，在7班真好”信息時，我相信這個小小的禮物，帶著我對他們的愛飛進他們的心里，作為一個班主任，真的也挺知足。這使我想起魯迅先生曾說過這樣一句名言：“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃脑慈?，教師的愛心是成功教育的原動力，對學生的熱愛、理解、尊重，是教育成功必不可少的條件。教師把愛裝進學生的口袋，用口頭的、書面的、行動的愛，讓一個孩子生活在愛之中，他就學會感受世界的美好。

教育對于一個班主任來說，絕不僅僅是一份工作，而是一份責任心、一份耐心、一份關心、一份的愛心。教師如果帶著這“四心”走進孩子的心靈，這樣的教育才是真正的教育，這樣培育的“花朵”才會開的更加絢麗。