魏永利

【摘要】在當(dāng)下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該重視教學(xué)優(yōu)化，促使學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程中得到充分的能力培養(yǎng)與提升，促進(jìn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的高效開展，滿足當(dāng)下教學(xué)改革快速發(fā)展背景下對初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的高度要求。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);存在問題;優(yōu)化策略

一、引言

當(dāng)前人們對初中化學(xué)教學(xué)工作高度重視，對初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作提出了更高要求。因此，在當(dāng)下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，教師應(yīng)該重視進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新優(yōu)化，促使學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程中得到能力的充分培養(yǎng)與提升。本文將對初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行全面分析，并且進(jìn)行優(yōu)化策略研究，為教學(xué)工作的高效開展奠定良好基礎(chǔ)。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)微改進(jìn)的介紹和原則

（一）初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)微改進(jìn)的含義

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)微改進(jìn)主要是指，在不改變化學(xué)教學(xué)材料實(shí)驗(yàn)原理內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)所需要的各種器械和裝置的基礎(chǔ)上，從化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作步驟、實(shí)驗(yàn)試劑、定量分析的層面出發(fā)，對學(xué)校和學(xué)生生活中的各種物品和儀器進(jìn)行綜合性的利用，對初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的局部進(jìn)行調(diào)整和增減，幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)知識和化學(xué)原理，對化學(xué)知識中的概念進(jìn)行理解和掌握，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的技巧和技能進(jìn)行掌握，同時還要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求真、科學(xué)探索的學(xué)習(xí)態(tài)度的教學(xué)目標(biāo)。

（二）初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)微改進(jìn)的原則

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)微改進(jìn)的過程中，需要遵循以下幾點(diǎn)原則。

第一，簡約化原則。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)微改進(jìn)的過程中，無論實(shí)驗(yàn)改進(jìn)成功與否，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是否明顯，實(shí)驗(yàn)可見度是否高，是否能得出直接的決定等，實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)都要在節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行，效果越明顯越好。實(shí)驗(yàn)儀器裝置簡化的目的是便于學(xué)生更好地觀察。在實(shí)驗(yàn)簡單性和直觀性出現(xiàn)矛盾的時候，需要先保障實(shí)驗(yàn)的直觀性。因?yàn)橹庇^的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴箤W(xué)生明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體過程，進(jìn)而掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識。

第二，效率最大化原則。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要是為了配合課堂教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解化學(xué)原理，所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)并不是課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，化學(xué)實(shí)驗(yàn)占用課堂教學(xué)的時間越長，就會影響到化學(xué)教學(xué)的進(jìn)度。所以，為了在預(yù)定的時間內(nèi)完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并達(dá)到相應(yīng)的效果和目的，教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)微改進(jìn)時，要以提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的成功率為基礎(chǔ)，及時準(zhǔn)確地完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后的效率達(dá)到最大化。

第三，綠色安全性原則。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中會涉及一些易燃、易爆、有毒、腐蝕性比較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)。為了保障學(xué)生的安全，防止學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中出現(xiàn)受傷的情況，教師在微改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，需要嚴(yán)格遵守化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求，按照綠色安全的原則進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)來進(jìn)行整合和改進(jìn)，形成可控、密閉、可循環(huán)和環(huán)保安全的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。

三、存在的問題

（一）學(xué)生興趣低下

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，很多教師不重視對學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)的過程中積極性低下，嚴(yán)重影響了學(xué)生知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)提升。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師過于重視對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)提升，不重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)與培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)熱情低下，難以全身心地投入到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中[1]。因此，在當(dāng)下的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，教師應(yīng)該明確培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的重要性，在教學(xué)中不斷優(yōu)化創(chuàng)新，促使學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)的過程中具有高度積極性，促進(jìn)教學(xué)工作的高效開展。

（二）生本理念缺失

在傳統(tǒng)的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師往往不重視對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主體地位進(jìn)行鞏固，導(dǎo)致學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)的過程中自主性低下，嚴(yán)重影響了學(xué)生知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)提升。在課堂教學(xué)中，教師過于重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果，過分干預(yù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，導(dǎo)致學(xué)生難以在實(shí)驗(yàn)過程中充分發(fā)揮自主性，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提升。因此，在當(dāng)下的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該明確激發(fā)學(xué)生自主性對教學(xué)工作的重要影響，不斷對教學(xué)工作進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，充分落實(shí)生本教學(xué)理念，為教學(xué)工作的高效開展奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）理論依據(jù)缺乏

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師過于重視實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)，不能引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材理論，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)效率低下，難以滿足學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ母叨纫骩2]。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該明確自身在教學(xué)工作中的引導(dǎo)作用，保證學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中充分掌握知識與能力，滿足全面培養(yǎng)學(xué)生的要求。但是，一些教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中不能滿足全面性教學(xué)要求，一味地對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，難以滿足學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證理論知識的要求。因此，在當(dāng)下的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方法，充分引導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)教學(xué)工作的高效開展。

四、優(yōu)化策略

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，為順利開展教學(xué)提供前提。具體而言，激發(fā)學(xué)生興趣的方法有很多，比如故事導(dǎo)入法、生活導(dǎo)入法等，能夠調(diào)動學(xué)生的敏感神經(jīng)，讓學(xué)生對于即將展開的化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣，并積極主動地參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中。

【教學(xué)案例一】在初中化學(xué)“燃燒條件的探究”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，促使學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中。白磷在熱水中燃燒時，在課堂上制氧氣很費(fèi)時間。教師的改進(jìn)如下：一是提前把氧氣在實(shí)驗(yàn)室制好裝在試管中，塞上橡膠塞，在課堂上直接拿出來就能使用，節(jié)省時間;二是由于白磷受熱熔化而分散，把裝有氧氣的試管伸入后，現(xiàn)象不明顯，于是把白磷放入用銅片折的方形無蓋小盒子中，由于銅的導(dǎo)熱性好，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象非常明顯。這樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行Ъぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，為后續(xù)教學(xué)的高效開展奠定了良好基礎(chǔ)。

（二）落實(shí)生本理念

生本，顧名思義，就是以學(xué)生為本。一直以來，很多教師都不太重視生本理念，將自己當(dāng)作課堂教學(xué)的主體，這種做法影響了課堂教學(xué)的效果，影響了學(xué)生的最終學(xué)習(xí)成效。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該重視落實(shí)生本教學(xué)理念，使學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)的過程中具有高度自主性，從而促進(jìn)教學(xué)的高效開展。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新能夠滿足這一教學(xué)要求，從而提高教學(xué)有效性。

【教學(xué)案例二】在初中化學(xué)“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)用小組合作實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，促使學(xué)生在小組的學(xué)習(xí)環(huán)境中展開自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)要求，充分落實(shí)了生本教學(xué)理念，提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＪ紫?，教師要明確合作實(shí)驗(yàn)的主題，比如二氧化碳的制取方式。其次，教師要按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，保證各個小組內(nèi)部成員之間的差異性以及小組之間的平衡性，如此才能夠提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)效果。在各小組進(jìn)行合作討論的過程中，教師要做好對各個小組的觀察和指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，并進(jìn)行針對性的教學(xué)指導(dǎo)。在學(xué)生討論結(jié)束之后，教師再將各個小組的討論結(jié)果進(jìn)行匯總，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，保證學(xué)生的最終實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

（三）理論與實(shí)踐相結(jié)合

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該明確實(shí)驗(yàn)的開展需要與相關(guān)理論進(jìn)行結(jié)合，才能夠保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有高度的準(zhǔn)確性與說服性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照教材要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，避免由于學(xué)生操作不當(dāng)而出現(xiàn)意外，使學(xué)生在獲取知識與提升能力的同時保證人身安全[3]。將理論與實(shí)踐相結(jié)合，能夠保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，提高教學(xué)效率。

（四）開放性教學(xué)

開放性教學(xué)是對化學(xué)教師提出的一個重要要求。教師可以采取隨機(jī)生成問題的方式，把化學(xué)教材中的知識按照從簡單到復(fù)雜的內(nèi)在邏輯組成知識結(jié)構(gòu)鏈。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以對教材中原來的知識順序進(jìn)行重組，為學(xué)生設(shè)置開放性的問題，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)思考，調(diào)動起學(xué)生的探索欲，從而實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新。

【教學(xué)案例三】在“金屬資源的利用和保護(hù)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示鋼鐵腐蝕圖片，并向?qū)W生介紹一些因?yàn)殇撹F腐蝕而帶來重大損失的案例，從而引出金屬資源利用和保護(hù)的重要性，讓學(xué)生對引發(fā)鋼鐵生銹與腐蝕的條件進(jìn)行思考和探索，從而提出防止金屬生銹和腐蝕的方法。教師可以利用多媒體設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，比如對鐵釘在空氣中、沸水中、食鹽水中、硫酸溶液中的狀態(tài)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，得出鐵釘生銹的條件，并探索鐵釘防銹防腐蝕的方法，提高學(xué)生探索、交流和實(shí)驗(yàn)操作的能力。

五、結(jié)語

總而言之，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各種高要求下，教師應(yīng)該明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要影響，找出并解決教學(xué)中存在的問題，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)方案，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高效開展。

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