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      暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐模式的探索

      2021-09-05 22:34:02劉曉
      關(guān)鍵詞:社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)模式探索三下鄉(xiāng)

      劉曉

      摘 要:社會(huì)實(shí)踐是高校教育的重要內(nèi)容,對(duì)促進(jìn)大學(xué)生深入了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感具有重要的作用。本文以貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院商貿(mào)易學(xué)院電商助農(nóng)服務(wù)團(tuán)近兩年開(kāi)展的暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)為例,著力探索開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的新思路、新做法,為其他團(tuán)隊(duì)提供有益的借鑒。

      關(guān)鍵詞:鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略;社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);模式探索

      一、活動(dòng)背景

      為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,引導(dǎo)廣大青年助力脫貧攻堅(jiān),貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院商業(yè)與貿(mào)易學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱商貿(mào)學(xué)院)積極響應(yīng)校團(tuán)委大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的號(hào)召,于2020年8月3日~20日,組建直播助農(nóng)·產(chǎn)業(yè)脫貧——電商助農(nóng)服務(wù)團(tuán),前往以貴州掛牌督戰(zhàn)的9個(gè)貧困縣,進(jìn)行為期兩周的直播助農(nóng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

      二、社會(huì)實(shí)踐模式的初步探索

      臨行前,商貿(mào)學(xué)院的志愿者們?yōu)楦骺h目前面臨的問(wèn)題進(jìn)行了分析,并結(jié)合自身專業(yè)提出了解決思路,在專業(yè)教師黃蘭的指導(dǎo)下最終形成方案。

      第一站直播小隊(duì)來(lái)到貴州省石阡縣,針對(duì)當(dāng)?shù)孛撠氈赂坏碾y點(diǎn):未建立起農(nóng)產(chǎn)品品牌效應(yīng)、產(chǎn)品銷售渠道單一、鮮果售賣周期短等。直播小隊(duì)通過(guò)分組合作開(kāi)展農(nóng)產(chǎn)品直播,為期兩天的直播,共計(jì)銷售500余斤黃桃,創(chuàng)收2萬(wàn)余元。

      第二站直播小隊(duì)選擇了貴州省望謨縣,該縣農(nóng)產(chǎn)品種植規(guī)模雖然大、產(chǎn)品豐富,但是產(chǎn)量小、二次加工產(chǎn)品少、運(yùn)輸也不方便。志愿者直播的蔗香鎮(zhèn)火龍果因其獨(dú)特口感和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,當(dāng)天即售出200余斤,凈創(chuàng)收萬(wàn)余元。

      第三站直播小隊(duì)來(lái)到學(xué)院對(duì)口幫扶扶貧地從江縣,在學(xué)院派駐打郎村的第一書記周顯龍、秀塘鄉(xiāng)黨委書記潘明學(xué)的帶領(lǐng)下,來(lái)到從江縣木耳種植基地。直播小隊(duì)通過(guò)重走脫貧攻堅(jiān)奮斗之路,帶領(lǐng)直播間觀眾身臨其境地感受扶貧政策對(duì)家鄉(xiāng)帶來(lái)的巨變,助力打郎村振興,打響從江縣木耳知名度。

      第四站直播小隊(duì)來(lái)到畢節(jié)七星關(guān),在貴州慧豐農(nóng)業(yè)有限公司的刺梨基地開(kāi)展直播。刺梨作為貴州的特色農(nóng)產(chǎn)品,當(dāng)天就獲得3000多的觀看播放量和點(diǎn)贊量。本次實(shí)踐后,電商專業(yè)在校生雄劍更是喜獲在該公司實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),創(chuàng)新學(xué)院“校企”合作的新模式。

      第五站直播小隊(duì)來(lái)到榕江縣,商貿(mào)學(xué)院的志愿者先是來(lái)到榕江縣電子商務(wù)服務(wù)中心進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。在政府引導(dǎo)的“公共服務(wù)中心+電商站點(diǎn)”一體化運(yùn)營(yíng)模式下,企業(yè)牽頭盤活了黃金百香果這盤棋。在為期四天的直播里,志愿者通過(guò)實(shí)地采摘、現(xiàn)場(chǎng)試吃、抽獎(jiǎng)贈(zèng)送等活動(dòng)把直播推向了高潮,累計(jì)近3萬(wàn)人點(diǎn)贊和觀看。

      三、活動(dòng)成效

      8月3日~20日為期兩周的暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),商貿(mào)學(xué)院的學(xué)生主播齊上陣,五大站地農(nóng)產(chǎn)品依次出場(chǎng),累計(jì)點(diǎn)擊關(guān)注量達(dá)4萬(wàn)人次,當(dāng)日最高銷量達(dá)500斤,日銷售額2萬(wàn)多元,充分發(fā)揮了電商平臺(tái)在新時(shí)代的優(yōu)勢(shì)。

      活動(dòng)結(jié)束后,商貿(mào)學(xué)院電商助農(nóng)服務(wù)團(tuán)的實(shí)踐案例也被天眼、中新網(wǎng)、多彩貴州網(wǎng)、貴陽(yáng)網(wǎng)、全國(guó)易班今日頭條等多家官方媒體報(bào)道,這不僅極大地提高了貧困縣農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)知名度,為農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和轉(zhuǎn)型奠定了基礎(chǔ),更極大鼓舞了電商助農(nóng)服務(wù)團(tuán)的志愿者們直播帶貨的信心,為實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收奉獻(xiàn)青春力量。

      (一)實(shí)現(xiàn)學(xué)院品牌特色活動(dòng)的項(xiàng)目化管理

      2019~2020年兩年的發(fā)展和探索,商貿(mào)學(xué)院在“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐上獲得了院領(lǐng)導(dǎo)的支持和肯定,從前期的宣傳、策劃和實(shí)施再到活動(dòng)結(jié)束后的反思、總結(jié),著力于將社會(huì)實(shí)踐作為一個(gè)項(xiàng)目化工作開(kāi)展并實(shí)施。2019年商貿(mào)學(xué)院的暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐成員獲省級(jí)優(yōu)秀隊(duì)員榮譽(yù)稱號(hào);2020年直播助農(nóng)團(tuán)獲貴州省大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

      (二)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉相結(jié)合的育人模式

      本次社會(huì)實(shí)踐是由7名電子商務(wù)、2名物流管理和1名法律事務(wù)的學(xué)生組成志愿者團(tuán)隊(duì),多學(xué)科的交流使他們?cè)诔霭l(fā)前就從不同方向收集資料,利用自己所學(xué)的專業(yè)與企業(yè)、農(nóng)村社區(qū)、農(nóng)戶進(jìn)行溝通,解決在直播和配送方面的實(shí)際問(wèn)題?;氐綄W(xué)校后,學(xué)生們繼續(xù)用直播等新興媒體的方式幫助老百姓銷售農(nóng)產(chǎn)品,為貴州農(nóng)產(chǎn)品拓寬銷路,真正做到“黔貨出山”。

      四、經(jīng)驗(yàn)與啟示

      (一)加強(qiáng)“校企”雙向互動(dòng)

      經(jīng)過(guò)兩年暑期社會(huì)實(shí)踐的探索,學(xué)院認(rèn)識(shí)到:為了更好地開(kāi)展高校暑期社會(huì)實(shí)踐,加強(qiáng)“校企”雙向互動(dòng)是很必要的。例如本次的社會(huì)實(shí)際,依托于電商云平臺(tái),在前期就有企業(yè)老師在線上與志愿學(xué)生進(jìn)行溝通,傳授直播經(jīng)驗(yàn),通過(guò)真實(shí)案例,給學(xué)生更好的案例教學(xué)體驗(yàn)。一方面高??梢越柚髽I(yè)資源,了解和掌握所調(diào)研農(nóng)村的實(shí)際情況,確保活動(dòng)的實(shí)效性。另一方面企業(yè)也能知悉高校培養(yǎng)人才的模式,通過(guò)多渠道的合作,深入挖掘優(yōu)質(zhì)人力資源,做到資源互通互換,使活動(dòng)收益最大化。

      (二)加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的專業(yè)特色

      高校在舉辦實(shí)踐項(xiàng)目的同時(shí),要兼顧好學(xué)生的專業(yè)性,特別是高職院校,“以練代學(xué)”是需要刻在辦學(xué)基因里的不變準(zhǔn)則。要在實(shí)踐中加深對(duì)所學(xué)專業(yè)的職業(yè)認(rèn)同感和專業(yè)自豪感,發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì),服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)。

      1.加強(qiáng)專業(yè)老師參與和指導(dǎo)。目前商貿(mào)學(xué)院的暑期社會(huì)實(shí)踐,主要依托于校團(tuán)委搭建的“三下鄉(xiāng)”平臺(tái),由各二級(jí)學(xué)院團(tuán)總支為主要指導(dǎo)老師,動(dòng)員帶領(lǐng)學(xué)生會(huì)成員為主的學(xué)生群體。思政課老師在帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展實(shí)地調(diào)研、志愿服務(wù)等“規(guī)定動(dòng)作”外,在結(jié)合專業(yè)方面的自選動(dòng)作上往往會(huì)有局限,限制社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性和創(chuàng)意性。因此,高校需選拔專業(yè)知識(shí)過(guò)硬和教學(xué)實(shí)踐水平較高的專業(yè)老師參與其中,在活動(dòng)內(nèi)容、調(diào)研形式等方面給予指導(dǎo),將實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)、科研課題、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、服務(wù)社會(huì)等結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的理解力和認(rèn)同感。

      2.加強(qiáng)“以練代學(xué)”實(shí)踐培訓(xùn)。暑期社會(huì)實(shí)踐作為一個(gè)系列活動(dòng),高校應(yīng)綜合考慮,制定好3~5年的規(guī)劃,納入高校人才培養(yǎng)計(jì)劃中,建立針對(duì)多學(xué)科專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)班。針對(duì)每年國(guó)家政策和服務(wù)地特色,開(kāi)設(shè)實(shí)踐班,內(nèi)容涵蓋主題解讀、方案設(shè)定、調(diào)研培訓(xùn)、安全教育等多方面的培訓(xùn)課程。扎根實(shí)踐地,認(rèn)真規(guī)劃好每天的實(shí)踐內(nèi)容,形成“理論+專業(yè)+實(shí)踐”的良性循環(huán)模式。在實(shí)踐過(guò)程中加強(qiáng)師生交流,以案例為中心,加強(qiáng)“以練代學(xué)”實(shí)踐培訓(xùn)的目的性。

      (三)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的宣傳

      在整個(gè)活動(dòng)中,要重視活動(dòng)宣傳,二級(jí)學(xué)院不僅需要調(diào)動(dòng)全院師生參與的積極性,更需要在全校范圍內(nèi)做好宣傳。除前期的動(dòng)員儀式外,在實(shí)踐過(guò)程中,應(yīng)充分挖掘優(yōu)秀個(gè)人和典型事例,發(fā)揮宣傳的時(shí)效性,通過(guò)校級(jí)微信公眾號(hào)、官網(wǎng)等進(jìn)行推廣宣傳,建立社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)道常態(tài)化。在活動(dòng)完成之后,將活動(dòng)新聞通稿投稿于天眼、中新網(wǎng)、多彩貴州網(wǎng)、貴陽(yáng)網(wǎng)、全國(guó)易班網(wǎng)等擴(kuò)大活動(dòng)影響,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)暑期“三下鄉(xiāng)”的認(rèn)識(shí)和理解,為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

      五、結(jié) 語(yǔ)

      在鄉(xiāng)村振興的背景下,高校暑期“三下鄉(xiāng)”需要提高服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的能力,積極探索“校企”合作暑期社會(huì)實(shí)踐模式的構(gòu)建和實(shí)施,結(jié)合服務(wù)地的實(shí)際情況設(shè)計(jì)方案。通過(guò)開(kāi)展大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意義,并積極主動(dòng)地參與其中,實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我價(jià)值提升和助力新農(nóng)村建設(shè)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]胡鵬.新時(shí)代大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)存在的不足與對(duì)策研究[J].法制博覽.2019(28).

      [2]姚佳妤.大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的探索與思考——以長(zhǎng)江師范學(xué)院管理學(xué)院“力行”志愿者服務(wù)團(tuán)為例[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè).2019(29).

      [3]戴媛,吳思宇.鄉(xiāng)村振興背景下“校村互動(dòng)”社會(huì)實(shí)踐模式的探索——以廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)南國(guó)商學(xué)院暑期“三下鄉(xiāng)”隊(duì)伍愛(ài)益南商隊(duì)為例[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2020,41(28):33-35.

      [4]許智鵬.大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐新模式的探索與實(shí)踐——以華南理工大學(xué)廣州學(xué)院赴扶溪支教調(diào)研為例[J].社會(huì)與公益,2020(06):67-68+73.

      [5]秦永超.實(shí)踐教學(xué)與暑期社會(huì)實(shí)踐對(duì)接的探索研究[J].前沿,2012(03):151-153.

      [6]解放思想求創(chuàng)新 ?探索暑期實(shí)踐新模式——天津科技大學(xué)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐紀(jì)實(shí)[J].中國(guó)輕工教育,2016(01):2.

      (作者單位:貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

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