樊凱勝

摘 要：校園足球是能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能、改善學(xué)生的身體健康、提高學(xué)生精神的一種體育運動項目，所以學(xué)校要大力開展校園足球。

關(guān)鍵詞：校園足球;體育核心素養(yǎng);價值研究

我國體育項目的教育改革中，重點關(guān)注校園足球的教學(xué)問題。我國相繼頒發(fā)多項政策支持學(xué)校加強足球教育、培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)水平。在多元化發(fā)展的現(xiàn)今社會，核心素養(yǎng)是重點教學(xué)內(nèi)容[1]。

一、發(fā)展校園足球?qū)W(xué)生運動能力的培養(yǎng)價值

學(xué)生的運動能力充分體現(xiàn)學(xué)生的身體素質(zhì)與精神狀態(tài)，運動能力是長期進行體育練習(xí)的結(jié)果。運動能力劃分為基本運動能力與專項能力兩種，基本運動能力是生活、日常運動所必需的能力，專項運動能力特指針對某項運動的專業(yè)能力，這兩種能力在日常生活與體育活動中都尤為重要?；具\動能保障人們身體的健康，專項運動是我國體育項目發(fā)展的基礎(chǔ)內(nèi)容，足球運動可以是基本運動，人們當作愛好運動以提高自身的身體素質(zhì)水平;還可作為專項運動，其技巧、戰(zhàn)術(shù)都有較嚴格的要求，對足球運動員的身體素質(zhì)能力、反應(yīng)能力、足球技巧都有著較高的要求與標準。對此，教師在教學(xué)中要讓學(xué)生明白足球運動的意義與目的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對自己有準確的定位。

因此，教師在教學(xué)過程中，要明確足球運動對學(xué)生運動能力的培養(yǎng)價值，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的足球教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的運動能力。例如，在傳球的教學(xué)中，傳球能充分讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中運動起來，通過運動能使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，學(xué)生在傳球的練習(xí)中，還能提高其反應(yīng)能力。

二、發(fā)展校園足球?qū)W(xué)生健康行為的培養(yǎng)價值

校園足球能促進學(xué)生的身心健康，有效提高學(xué)生的健康意識，學(xué)生通過足球運動能改善自身不健康的行為習(xí)慣，并養(yǎng)成健康的生活方式?，F(xiàn)代化社會來臨，手機、網(wǎng)絡(luò)等高科技不斷滲入人們的眼中，熬夜、追劇、長時間久坐等不良習(xí)慣已嚴重影響人們的身體健康，學(xué)生也缺乏鍛煉，身體素質(zhì)低下，缺乏運動導(dǎo)致學(xué)生免疫力下降，經(jīng)常感冒發(fā)燒。學(xué)生通過足球運動可以養(yǎng)成健康行為，對外部環(huán)境的適應(yīng)能力也會明顯得到加強，學(xué)生的身體素質(zhì)會有所提高，身體情況得到改善，養(yǎng)成良好的健康生活習(xí)慣[2]。健康行為中包含按時吃三餐、生活作息規(guī)律、有良好的衛(wèi)生習(xí)慣、早睡早起等，避免一些不良習(xí)慣影響自身健康與心情，能快速地適應(yīng)社會環(huán)境。學(xué)生是國家未來發(fā)展的希望，學(xué)生的健康行為是體育教師當下教學(xué)所面臨的重點問題。校園足球能有效培養(yǎng)學(xué)生的健康行為。

例如，教師在足球教學(xué)的過程中，要充分培養(yǎng)學(xué)生的自律性，在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)建自律課堂，每個學(xué)生在上課之前都要進行打卡，早上幾點起床，前一天幾點睡覺，早上是否按時吃早餐，迫使學(xué)生在這樣的教學(xué)課堂中養(yǎng)成良好的健康行為。另外，教師在足球教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生與隊友進行合作訓(xùn)練，通過運動過程中身體的碰撞增加學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生的適應(yīng)能力。在足球運動開展過程中，因為肢體對抗較為激烈、身體接觸相對較多，可能會出現(xiàn)安全問題，對此，教師應(yīng)高度重視足球運動開展過程中的安全教育、安全管理工作，一方面，應(yīng)在課堂教學(xué)、足球競賽中，對學(xué)生進行安全教育，為學(xué)生講解疾病預(yù)防措施以及遭遇傷病時的緊急處理措施，降低足球運動中安全事故的產(chǎn)生率，提升學(xué)生對緊急事故的處理能力;另一方面，體育教師應(yīng)積極與學(xué)生家長進行有效溝通，可以鼓勵家長為學(xué)生購買第三方保險，保障校園足球活動的順利開展。

三、發(fā)展校園足球?qū)W(xué)生體育品德的培養(yǎng)價值

品德是每個人都要具備的一項素養(yǎng)，體育也有體育的品德。教師在教學(xué)中應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的體育品德水平，使學(xué)生能正確地領(lǐng)受足球項目，追求精神風(fēng)貌，未來步入社會也能正確樹立自己的品德，對自己的道德素養(yǎng)嚴格規(guī)范。但在實際體育學(xué)習(xí)中教師對學(xué)生的體育品德并不重視，更為關(guān)注學(xué)生的技巧與身體素養(yǎng)，但學(xué)生的體育素養(yǎng)，對學(xué)生未來步入社會以及今后體育事業(yè)道路的人生規(guī)劃能起到?jīng)Q定性作用。足球運動是一項集體運動項目，在運動與比賽的過程中，全員需要緊密地配合，在球場中不停地變化自己的位置與比賽方案，球員之間需要互相尊重，有良好的體育素養(yǎng)才能配合得更緊密默契，隊員之間才能更團結(jié)。

校園足球的教學(xué)中，教師要充分培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，對學(xué)生未來步入社會或者從事體育事業(yè)都有良好的幫助。足球運動能有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)生的反應(yīng)能力，同時學(xué)生還能養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。學(xué)生在團隊合作比賽中能提高團隊意識，使學(xué)生具有堅韌拼搏的精神意志。民強則國強，學(xué)生通過足球訓(xùn)練，身體素質(zhì)得到提高，體魄強健，我國未來體育事業(yè)發(fā)展指日可待。

參考文獻：

[1]趙富學(xué).體育學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及其生成維度[J].體育文化導(dǎo)刊，2019（6）：8.

[2]王云濤，汪明春.體育學(xué)科核心素養(yǎng)的研究進展及其啟示[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2019（1）：64.