胡斌彬

[關(guān)鍵詞]中文專業(yè);中華文化傳承;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);實踐教育改革

近年來，國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力的人才為目標(biāo)，不斷深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。傳承與發(fā)展中華傳統(tǒng)文化工作也受到黨和國家的空前重視，黨的十九大報告指出：“中國特色社會主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，要“結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風(fēng)采”;中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳也發(fā)布了《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》（中辦發(fā)[2017]5號），對傳承與發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化工作進(jìn)行了總體部署。在高校本科專業(yè)中，漢語言文學(xué)、漢語國際教育、漢語言等中國語言文學(xué)類專業(yè)是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要載體?！吨袊Z言文學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱“中文國標(biāo)”）指出：“中國語言文學(xué)類本科專業(yè)植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是以中華母語及母語文學(xué)為基本內(nèi)涵、具有深厚人文底蘊的基礎(chǔ)學(xué)科”“肩負(fù)著萃取、傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任”。如何全面貫徹落實黨和國家的方針政策，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、中華優(yōu)秀文化傳承與發(fā)展工程融人中國語言文學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)工作中，培養(yǎng)出更多更好、滿足時代和社會需要的專業(yè)人才，是中文專業(yè)教育工作者應(yīng)該深入思考的一項重要課題，很多人也為此做出了積極有效的探索。而像華僑大學(xué)這樣一所具有“一校兩生”（內(nèi)地生和境外生）特點，肩負(fù)著“為僑服務(wù)、傳播中華文化”特殊使命的綜合性高校，如何結(jié)合國情與時代發(fā)展要求以及校情和區(qū)位優(yōu)勢，創(chuàng)新中文專業(yè)人才培養(yǎng)模式，特別值得深入思考。本文以華僑大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)（國家級特色專業(yè)）實踐教學(xué)改革為例，探討上述問題。

一、更新教育理念，將創(chuàng)新實踐和中華優(yōu)秀文化傳承教育融入專業(yè)培養(yǎng)方案

制訂專業(yè)培養(yǎng)方案是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的首要環(huán)節(jié)，是院系安排教學(xué)任務(wù)、進(jìn)行教學(xué)管理的基本依據(jù)。人才培養(yǎng)模式改革，首先要根據(jù)社會需求、時代需要，調(diào)整和修訂專業(yè)培養(yǎng)方案。近年來，華僑大學(xué)文學(xué)院緊跟新時代教育理念，根據(jù)“中文國標(biāo)”要求，將新的教育理念貫穿到專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂工作中，明確將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、中華優(yōu)秀文化傳承與發(fā)展教育融人人才培養(yǎng)的目標(biāo)、規(guī)格和課程體系中。

首先，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位中強調(diào)中華優(yōu)秀文化傳承與創(chuàng)新實踐教育。強調(diào)學(xué)生應(yīng)具有扎實的漢語言文學(xué)基礎(chǔ)和較高的文學(xué)修養(yǎng)、文學(xué)感悟能力、文獻(xiàn)典籍閱讀能力、審美鑒賞能力、語言文字運用與信息處理能力。學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)具有溝通協(xié)調(diào)、實踐的能力和創(chuàng)新精神，具有國際視野與社會責(zé)任感，能為傳承中華優(yōu)秀文化、服務(wù)海內(nèi)外經(jīng)濟社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

其次，在培養(yǎng)要求（規(guī)格）上強調(diào)如下幾點：熱愛中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)、較高的審美品位以及健康的心理和體質(zhì);具有感悟、辨析和探究語言文學(xué)現(xiàn)象的能力，能夠綜合運用所學(xué)知識鑒賞、評價文學(xué)作品和相關(guān)文化現(xiàn)象;在漢語閱讀理解、口語表達(dá)、文字表達(dá)方面體現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢;了解本學(xué)科的前沿信息和發(fā)展前景;具備適應(yīng)社會發(fā)展，主動獲取和更新專業(yè)知識的基本素質(zhì)。

最后，在課程體系上，將中華文化傳承與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿到通識教育、專業(yè)教育、實踐教育三大模塊課程體系中。主要表現(xiàn)為：

在通識教育課程方面，面向本專業(yè)所有學(xué)生開設(shè)中華文化傳承與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類必修課，包括面向本專業(yè)港澳臺僑學(xué)生開設(shè)中國傳統(tǒng)文化概論、中國近現(xiàn)代史等課程。在通識教育選修課程方面，中文類專業(yè)學(xué)生須在“歷史哲學(xué)經(jīng)典與文化傳承”“藝術(shù)與審美”“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”“社會科學(xué)理論與實踐”“自然科學(xué)與技術(shù)”等模塊的課程中各選修2個學(xué)分，培養(yǎng)復(fù)合型人才。

在專業(yè)課中，設(shè)置中華經(jīng)典與傳統(tǒng)文化選修課程群，包括：（1）古籍精讀類課程，如《老》《莊》精讀、《詩》《騷》精讀、《四書》精讀、《史記》《漢書》精讀、《左傳》《戰(zhàn)國策》精讀、《文選》《文心雕龍》精讀、古代文論原著研讀等;（2）古代文學(xué)類選修課程，如古典小說名著選讀、唐宋詩詞鑒賞、中國古代散文名篇講析、中國文學(xué)批評史、佛教與中國文學(xué)等;（3）漢語言文字類課程，如文字學(xué)、漢語史、訓(xùn)詁學(xué)、漢字書法等。這些課程的開設(shè)充分體現(xiàn)了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。

注重理論講授與實踐教育相結(jié)合，加大實踐學(xué)分比重。首先，在專業(yè)實踐中，除了設(shè)置畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文等常規(guī)項目，還增加了學(xué)年論文、文學(xué)創(chuàng)作訓(xùn)練、學(xué)術(shù)前沿等實踐項目;在社會實踐中，設(shè)置社會公益服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐等項目，使實踐環(huán)節(jié)學(xué)分占比超過15%。其次，在專業(yè)理論課程（如基礎(chǔ)寫作、現(xiàn)代漢語等）中也設(shè)置一定的實踐學(xué)時，特別是一些實踐性較強的課程（如書法、口語表達(dá)、音視頻錄制與編輯、文獻(xiàn)檢索與論文寫作、戲劇鑒賞與創(chuàng)作等課程），實踐學(xué)時占到總學(xué)時的1/2。人才培養(yǎng)方案要充分體現(xiàn)對學(xué)生在中華文化傳承和實踐創(chuàng)新能力方面的重視和培養(yǎng)。

二、推動專業(yè)教學(xué)改革，將創(chuàng)新實踐和中華優(yōu)秀文化傳承教育融入課堂教學(xué)

教學(xué)改革，理念先行。加強對專業(yè)教師責(zé)任感和使命感的教育，是實現(xiàn)中華優(yōu)秀文化傳承教育和創(chuàng)新實踐教育的根本因素。為此，學(xué)校和學(xué)院聘請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者來校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、組織專業(yè)教師學(xué)習(xí)關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展教育文件、舉辦相關(guān)的專題研討會和推進(jìn)會，讓專業(yè)教師意識到肩上的責(zé)任和使命，自覺將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展教育、創(chuàng)新實踐教育融入專業(yè)課程教學(xué)中。具體表現(xiàn)如下：

（一）更新教學(xué)內(nèi)容

學(xué)院倡導(dǎo)各個教研室實行集體備課，要求專業(yè)教師及時修訂教學(xué)大綱和教案，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的核心要素和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融人課堂教學(xué)內(nèi)容。要促進(jìn)專業(yè)知識教育與思政教育相融合，發(fā)掘和展現(xiàn)中華優(yōu)秀文化中蘊涵的核心價值觀和哲學(xué)思想。如在文學(xué)類課程中深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊涵的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范;在語言學(xué)類課程中講述語言學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神和愛國意識，從而培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識和家國情懷，提升學(xué)生人格修養(yǎng)。用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想和精神滋養(yǎng)學(xué)生的文藝創(chuàng)作和人文學(xué)術(shù)。推動教師把國際前沿學(xué)術(shù)發(fā)展、最新研究成果和實踐經(jīng)驗融入課堂教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維，以及思辨能力、學(xué)術(shù)研究方法、科研意識和能力。

（二）革新授課方式

充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動性，是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。學(xué)院各教研室通過開展教學(xué)討論，引導(dǎo)教師摒棄“教師滿堂灌、學(xué)生被動聽”的傳統(tǒng)授課方式，廣泛開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，將教師講授跟學(xué)生實踐相結(jié)合、課堂教學(xué)跟課外自學(xué)相結(jié)合。通過課堂答問、個人匯報、小組討論、情景表演等方式調(diào)動學(xué)生去積極思考和訓(xùn)練。教師要布置一定的課外作業(yè)，如文學(xué)類課程設(shè)置文學(xué)評鑒、改編作品、文化考察、文學(xué)現(xiàn)象探討等內(nèi)容，語言類課程布置專題練習(xí)以及語言運用、方言調(diào)查、熱點問題研討等內(nèi)容。要求學(xué)生課外自學(xué)、閱讀作品、查閱資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)課本知識向?qū)I(yè)能力轉(zhuǎn)化。多樣化的實踐內(nèi)容和方式，能夠避免傳統(tǒng)授課方式的單調(diào)呆板，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。

（三）改革考核內(nèi)容和方式

改革考核內(nèi)容和方式，是改變學(xué)生學(xué)習(xí)模式的一項重要手段。我們要注重考查學(xué)生運用知識進(jìn)行分析和解決問題的能力，探索非標(biāo)準(zhǔn)答案考試，破除“高分低能”的積弊。平時和期末考試注重對知識的遷移運用與創(chuàng)新思維的考核，加大辨析題、材料分析題如文學(xué)評鑒、語言運用與分析題的比重，降低死記硬背的知識性內(nèi)容考核。提高平時成績的比重，進(jìn)行多樣化考核，如課外作業(yè)、課堂答問與討論、小論文、課堂辯論、讀書心得、課件制作與專題講課實踐、小測驗等考查實踐創(chuàng)新能力的平時成績占到總成績的30%～50%。針對境外生，開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和幫扶，重視對其平時作業(yè)的檢查評比，加大平時考核的比重。

三、抓住特色和優(yōu)勢，將創(chuàng)新實踐和中華優(yōu)秀文化傳承教育融入第二課堂活動

（一）發(fā)揮專業(yè)特點，開展第二課堂特色活動

高校學(xué)生社團活動是實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，在加強校園文化建設(shè)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會、促進(jìn)學(xué)生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用。學(xué)院成立了“海棠文學(xué)社”“蒹葭漢服社”“茶藝社”“穿越話劇社”“博雅讀書會”“華新社”“演講辯論隊”等學(xué)生社團，跟華大校報、華大青年報聯(lián)合建立文學(xué)創(chuàng)作與新聞采編實踐平臺，在文學(xué)院團委微信公眾號設(shè)置“文以化人”“文以載道”“文以會新”等作品發(fā)表平臺，這些平臺成為展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采和對外宣傳的重要媒體。

學(xué)院結(jié)合專業(yè)特點，開展豐富多樣的第二課堂活動。每年舉辦校園精品文化活動“觴鼎文化節(jié)”，展現(xiàn)古代服飾禮儀、詩詞歌賦、音樂舞蹈以及民間剪紙、茶藝與南音等傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生切身感受到古老文化的熏陶。舉辦“刺桐吟誦會”，各班級學(xué)生通過集體吟誦、表演與講述等藝術(shù)創(chuàng)造，將古今經(jīng)典詩文和語言文化精彩絕倫地展現(xiàn)出來，激發(fā)了學(xué)生對語言文字和中華優(yōu)秀文化的熱愛，也展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造才能。舉辦“習(xí)語金句——當(dāng)代書法名家進(jìn)高校翰墨巡展”，讓學(xué)生通過習(xí)總書記的語言技巧與用典金句品味中華文化的思想精髓、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)書法藝術(shù)。持續(xù)開展“弘揚經(jīng)典·國學(xué)助教”志愿服務(wù)活動，在中小學(xué)、幼兒園設(shè)立多個志愿服務(wù)點，由本科生開展經(jīng)典閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識和經(jīng)典傳承精神。這些活動為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力和綜合素質(zhì)提供了鍛煉和施展才能的機會。

構(gòu)建人人參與的社會實踐教育機制，開展系列專題實踐活動。例如我們在校友企業(yè)云南大理福門有限公司建立文創(chuàng)基地，每年選派十余名師生赴大理開展鄉(xiāng)村振興的調(diào)研考察。學(xué)生深入大理市附近的白族人民村鎮(zhèn)，考察當(dāng)?shù)氐奶厣髽I(yè)、博物館、古建筑、古村落和旅游開發(fā)區(qū)，深入了解民風(fēng)民情、傳統(tǒng)文化和古建筑保護情況，跟當(dāng)?shù)卣髽I(yè)開展座談交流，形成了數(shù)十篇優(yōu)秀的調(diào)查報告和文創(chuàng)作品。學(xué)院組建了類似的多個重點實踐團隊，利用寒暑期開展社會實踐活動，各個團隊返校后撰寫調(diào)查報告、制作視頻和課件，進(jìn)行匯報交流，很好地鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維、實踐能力和團隊精神。

（二）以賽促教，舉辦創(chuàng)新實踐比賽

學(xué)院結(jié)合專業(yè)特點和僑校特色，舉辦有關(guān)中華文化傳承的科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計競賽，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。例如，主辦“詩意校園·情滿華大”原創(chuàng)詩歌大賽，形成文學(xué)創(chuàng)作的良好風(fēng)氣。舉辦“身邊故事共同銘記”征文大賽，通過采訪校園師生和后勤人員以及文學(xué)創(chuàng)作，展現(xiàn)誠實守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)、孝老愛親以及移風(fēng)易俗、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等傳統(tǒng)美德和時代新風(fēng)，弘揚社會主義核心價值觀。學(xué)生們踴躍寫稿，既弘揚了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代新風(fēng)，也鍛煉了學(xué)生的采訪寫作實踐能力。舉辦校園文化精品活動“漢字文化大賽”，設(shè)置古文字辨識、文史知識搶答、詩詞成語接龍、字謎猜測與漢字書寫等環(huán)節(jié)，讓各個學(xué)院的境內(nèi)境外學(xué)生感受到中國古代詩詞和漢字文化的獨特魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，引導(dǎo)學(xué)生樹立文化自信，營造傳承與發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的濃厚氛圍。

學(xué)院結(jié)合專業(yè)課程與地方特點，舉辦實踐創(chuàng)新比賽活動。例如通過音視頻攝制與編輯選修課，舉辦“觴鼎影風(fēng)·古韻泉城”傳統(tǒng)文化影片大賽，鼓勵學(xué)生走出校園，深入古街小巷，考察閩南建筑、戲曲藝術(shù)、宗教信仰、民間工藝、風(fēng)味美食、現(xiàn)代文創(chuàng)等，采訪當(dāng)?shù)孛癖姾蛿z制短視頻，展現(xiàn)“海上絲綢之路起點城市、東亞文化之都”泉州的民情風(fēng)俗、城市底蘊和魅力。各個小組拍攝及制作了精美的短視頻，在校園內(nèi)外受到了廣泛關(guān)注和喜愛，既弘揚了傳統(tǒng)文化，也鍛煉了學(xué)生的實踐能力、藝術(shù)鑒賞能力。

（三）廣泛搭建平臺，實現(xiàn)協(xié)同育人

學(xué)院充分利用校內(nèi)、校外資源，建立協(xié)同育人機制，積極吸引社會資源和境外優(yōu)質(zhì)教育資源投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。第一，學(xué)院積極籌建語言信息處理、語音分析、新媒體編輯實驗室和微劇場等校內(nèi)實驗實踐場所，強化中文信息處理、音視頻錄制與編輯、實驗語音學(xué)、戲劇鑒賞與創(chuàng)作等專業(yè)課程的實踐訓(xùn)練。第二，學(xué)院加強建設(shè)校外實踐實習(xí)基地，跟十多家報社、電視臺、文化傳播公司等單位建立長期穩(wěn)定的協(xié)同育人關(guān)系。例如我們跟泉州晚報社、廈門曾厝坡文創(chuàng)會、大理福門有限公司等單位合作，建立文創(chuàng)實習(xí)基地，樹立校企合作協(xié)同育人典范。第三，學(xué)院跟海內(nèi)外名校和科研機構(gòu)建立密切聯(lián)系，邀請海內(nèi)外著名專家學(xué)者來院講學(xué)，每年為師生舉辦學(xué)術(shù)講座“華學(xué)大講堂”二三十場，讓學(xué)生近距離接觸名師和大家，享受學(xué)術(shù)盛宴。第四，學(xué)院還聘請名企高管、成功創(chuàng)業(yè)者、作家詩人等各行各業(yè)的優(yōu)秀人才，擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課、文學(xué)創(chuàng)作課的授課或指導(dǎo)教師。同時，舉辦相關(guān)的講座、論壇等活動，讓學(xué)生接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的熏陶。第五，學(xué)校和學(xué)院跟臺灣輔仁大學(xué)、淡江大學(xué)、中原大學(xué)、世新大學(xué)等十多家著名高校合作，建立交換生項目，每年選派數(shù)名學(xué)生赴臺灣高校進(jìn)行為期半年的交流學(xué)習(xí)。優(yōu)質(zhì)的校內(nèi)校外資源，為學(xué)生的創(chuàng)新實踐訓(xùn)練、海內(nèi)外文化交流和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承提供了廣闊的空間。

四、校院協(xié)同，師生聯(lián)動，共建制度保障

（一）學(xué)生激勵措施

創(chuàng)新實踐教育面向全體學(xué)生，貫穿于教育全過程，必須通過反復(fù)的實踐訓(xùn)練才能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)校和學(xué)院制定了配套措施，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐納入學(xué)生學(xué)分管理和成績管理體系。例如，制定《文學(xué)院本科生實踐學(xué)分實施細(xì)則》，要求學(xué)生長期堅持練筆，每學(xué)年須提交6000字以上（境外生4000字以上）的文學(xué)創(chuàng)作作品，作為評定“文學(xué)創(chuàng)作訓(xùn)練”成績的依據(jù);學(xué)生在校期間須聆聽9次以上學(xué)術(shù)講座才能獲得“學(xué)術(shù)講座”成績;將學(xué)生參加寒暑期社會實踐或創(chuàng)業(yè)活動、參與教師科研項目、發(fā)表論文或參加科技創(chuàng)新大賽獲獎等作為評定“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐”成績的依據(jù);大二大三學(xué)生每學(xué)年提交1篇專業(yè)研究論文作為評定“學(xué)年論文”成績的依據(jù)。此外，學(xué)院還將學(xué)生的創(chuàng)新訓(xùn)練成果納入評定獎學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生以及推薦免試研究生等方面的考核范圍，激勵學(xué)生公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文、積極參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。

（二）教師激勵措施

承擔(dān)高校教育教學(xué)改革重任，進(jìn)行攻堅克難，教師始終是主力軍。如何激勵教師積極參與、保障實踐教育教學(xué)改革的積極推進(jìn)與取得實效，學(xué)校和院系應(yīng)積極探索、有所作為。為此，學(xué)校將指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實踐、學(xué)術(shù)論文和社會實踐等活動納入教師的職稱晉升考評范圍;學(xué)院也出臺了教師指導(dǎo)和服務(wù)本科生實施辦法，將專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生思想品德、第二課堂活動、專業(yè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的服務(wù)納入教師年度考核范圍，對教師工作職責(zé)的履行、指導(dǎo)活動的數(shù)量和效果、所指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、課外科技競賽參與及獲獎、論文發(fā)表等方面進(jìn)行量化考核，考核結(jié)果作為教師獎懲、職稱晉升的依據(jù)。這些措施為文化傳承與創(chuàng)新實踐教育落到實處提供了基本保障。

五、結(jié)語

各項改革措施的推行，使得所有教師的積極性得到了充分調(diào)動，教育教學(xué)改革取得了較大進(jìn)步，系列成果逐步顯現(xiàn)。我校漢語言文學(xué)專業(yè)教師近三年獲得省級以上課程思政教學(xué)改革、精品在線開放課程和一流課程建設(shè)項目4項，獲評校級優(yōu)質(zhì)課程和精品在線開放課程10余門，獲得福建省高校教育教學(xué)改革項目5項，出版教材4部，獲得福建省高校優(yōu)秀教育教學(xué)成果一等獎1項，“觴鼎文化·國學(xué)傳承”教育基地獲評福建省高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育示范基地。本專業(yè)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力不斷增強，學(xué)生發(fā)表各類文學(xué)作品和學(xué)術(shù)論文、獲得省級以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎勵和立項項目、獲得市級以上原創(chuàng)文學(xué)大賽和戲劇大賽等獎項顯著增加，漢語言文學(xué)專業(yè)也成功于2019年入選首批國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點。今后我們將以此為契機，進(jìn)一步提升專業(yè)內(nèi)涵和建設(shè)水平，建好一流專業(yè)，培養(yǎng)一流人才，為實現(xiàn)“僑校+名?！睉?zhàn)略目標(biāo)奠定堅實基礎(chǔ)。