淺談高中物理課堂中的有效教學(xué)策略

游曉明

摘 要：物理是高中階段的重點(diǎn)學(xué)科，也是教學(xué)難度比較高的課程。目前高中物理課堂仍然受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，對(duì)教學(xué)有效性的關(guān)注不夠，因此提高高中物理課堂有效性是老師在教學(xué)中亟須解決的問(wèn)題。對(duì)高中物理課堂的有效教學(xué)策略展開(kāi)探究，以期提高高中物理課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：高中物理;有效教學(xué);教學(xué)策略

隨著教育改革的推進(jìn)，有效教學(xué)受到越來(lái)越多的關(guān)注，但是部分老師對(duì)有效教學(xué)的認(rèn)知還停留在表面，想要提高物理課堂的教學(xué)效率，就必須從基本現(xiàn)狀入手，提高教學(xué)的針對(duì)性，找出切實(shí)有效的教學(xué)策略，以提升高中物理課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、充分的課前準(zhǔn)備

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，想要提高教學(xué)的有效性，就必須深入、準(zhǔn)確地了解學(xué)情，以提高教學(xué)的針對(duì)性，從而更好地符合學(xué)生的特點(diǎn)和需求。老師要豐富教學(xué)方式，提升課堂的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。高中生由于自身?xiàng)l件的限制，在物理學(xué)習(xí)中更容易掌握具體的知識(shí)，而對(duì)于抽象知識(shí)的理解比較困難。但是高中物理的知識(shí)往往更加抽象，因此老師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，通過(guò)實(shí)物或者案例進(jìn)行教學(xué)，從而提高學(xué)生的理解能力。除了了解學(xué)情之外，老師還要認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容。高中物理中的知識(shí)點(diǎn)比較抽象，學(xué)習(xí)的難度比較高，因此老師要認(rèn)真研讀教材，發(fā)揮出教材的作用，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的日常生活結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，從而達(dá)到提升課堂教學(xué)有效性的目的。

二、提高教學(xué)的有效性

老師想要提升課堂教學(xué)的有效性，就必須提高教學(xué)過(guò)程的有效性。老師要做好課堂導(dǎo)入，用問(wèn)題、故事、信息技術(shù)等方式增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，自然而然地過(guò)渡到新知識(shí)的教授中，為接下來(lái)的課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備，幫助學(xué)生做好新舊知識(shí)的銜接工作，提高知識(shí)應(yīng)用水平。在教學(xué)的過(guò)程中，物理老師要幫助學(xué)生樹(shù)立主體意識(shí)，改變傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)于重視學(xué)習(xí)結(jié)果的觀念。在課堂當(dāng)中，老師要發(fā)揮教材的作用，通過(guò)物理課堂將學(xué)生帶進(jìn)奇妙的物理世界，在物理世界中探尋其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義和作用，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。物理老師也可以結(jié)合物理學(xué)科的相關(guān)歷史知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生了解物理的發(fā)展過(guò)程，從情感層面提升學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。

三、做好教學(xué)拓展

要想提升物理課堂的有效性，必須突破課堂教學(xué)的局限，完成教學(xué)拓展。老師要注重對(duì)知識(shí)面的拓寬和學(xué)生思維的拓展，在課堂中，除了讓學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)之外，還要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，提升自己的學(xué)科素養(yǎng)。此外，除了知識(shí)點(diǎn)的教授，對(duì)學(xué)生思維能力的拓展也至關(guān)重要。老師要激活學(xué)生的思維，避免學(xué)生思維僵化，增強(qiáng)其思維能力。通過(guò)一定時(shí)間的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)思維。同時(shí)，老師也要注重拓展學(xué)生的能力，讓學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從動(dòng)手能力出發(fā)，逐漸發(fā)展各項(xiàng)能力。在物理教學(xué)中，老師還要注重提高學(xué)生的思想品質(zhì)，結(jié)合物理學(xué)家的事跡、物理學(xué)的發(fā)展歷史等，讓學(xué)生懂得相關(guān)的道理，進(jìn)而提高學(xué)生的品質(zhì)。

四、提高評(píng)價(jià)的有效性

評(píng)價(jià)作為課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有效的評(píng)價(jià)有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在新課改的背景下，老師要認(rèn)真貫徹全新的教學(xué)理念，為學(xué)生指明學(xué)習(xí)方向，避免盲目學(xué)習(xí)浪費(fèi)時(shí)間和精力，突出教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合有效的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。對(duì)物理課堂來(lái)說(shuō)，一般用訪談法和調(diào)查法來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。所謂訪談法，就是在教學(xué)結(jié)束之后，隨機(jī)選擇學(xué)生談一談對(duì)課堂教學(xué)的看法，結(jié)合學(xué)生的反饋，老師開(kāi)展教學(xué)反思，解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，優(yōu)化教學(xué)效果。所謂調(diào)查法，是根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容來(lái)編寫調(diào)查表，如教學(xué)的方法是否科學(xué)，知識(shí)點(diǎn)講述是否清晰，師生之間的互動(dòng)是否良好等。通常使用的調(diào)查表可以面向兩個(gè)群體，分別為老師和學(xué)生，老師通過(guò)自行填寫調(diào)查表做好反思工作，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行自檢，學(xué)生通過(guò)填寫調(diào)查表來(lái)表達(dá)自己對(duì)課堂教學(xué)的看法，讓老師得到更為客觀、真實(shí)的反饋，從而做出有效的改善，提高課堂教學(xué)的有效性。

綜上所述，為了提升高中物理課堂教學(xué)的有效性，首要條件是提高備課的有效性，從學(xué)生的角度做好課前的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分了解學(xué)情、掌握學(xué)情，吃透教材、理清知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)和實(shí)際生活的聯(lián)系，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力。在課堂中，老師要采用多種方式做好課堂導(dǎo)入工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，有效教學(xué)、有效拓展。制訂合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，提高評(píng)價(jià)的效用，從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)中需要補(bǔ)充的不足，提升課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

王鑒，申群英.近十年來(lái)我國(guó)“有效教學(xué)”問(wèn)題研究評(píng)析[J].教育科學(xué)研究，2008（10）：39-43.

注：本文系泰州市人才發(fā)展專項(xiàng)資助項(xiàng)目“高效課堂教師情緒管理的實(shí)踐研究”研究成果。