混合式教學(xué)過程中高校英語(yǔ)教師所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

王夢(mèng)瑩

【摘要】在教育改革的發(fā)展中，高校英語(yǔ)教學(xué)工作也在不斷改革。在當(dāng)前高校開展英語(yǔ)教學(xué)工作中，混合式教學(xué)模式的應(yīng)用得到了推廣，在取得教學(xué)成果的同時(shí)，也對(duì)高校的英語(yǔ)教師提出了新的要求。本文對(duì)混合式教學(xué)過程中高校英語(yǔ)教師面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)進(jìn)行了研究，對(duì)高校英語(yǔ)教師確定了新的角色定位，并提出了高校英語(yǔ)教師的發(fā)展策略，希望能為實(shí)際教學(xué)工作的開展提供參考。

【關(guān)鍵詞】混合式教學(xué);高校;英語(yǔ)教師;機(jī)遇;挑戰(zhàn)

前言

信息技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)著教育事業(yè)的進(jìn)步，在高校開展英語(yǔ)教學(xué)的過程中，將傳統(tǒng)教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式相結(jié)合形成的混合式教學(xué)模式，更適應(yīng)當(dāng)今教學(xué)的新要求，有利于提升教學(xué)水平。在混合式教學(xué)過程中，高校英語(yǔ)教師需要正視面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，重新定位自身的角色，才能更好地開展教學(xué)活動(dòng)，服務(wù)教學(xué)工作。

一、 混合式教學(xué)在高校英語(yǔ)教學(xué)中的發(fā)展

在教育改革的背景中，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，高校的英語(yǔ)教學(xué)也在不斷地改革。綜合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式、傳統(tǒng)教學(xué)模式的應(yīng)用形成的混合式教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，將課堂從教室擴(kuò)展到網(wǎng)絡(luò)，形成線上線下全覆蓋的教學(xué)環(huán)境，更適應(yīng)當(dāng)今高校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。另外，在混合式教學(xué)模式的應(yīng)用中，將線上的教學(xué)資源、線下的教學(xué)活動(dòng)充分融合，實(shí)現(xiàn)了高校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的大幅提升。除此之外，混合式教學(xué)模式應(yīng)用在高校英語(yǔ)的教學(xué)中是對(duì)原有教學(xué)方法的一種創(chuàng)新，并不是完全的顛覆，需要正確的認(rèn)識(shí)其與傳統(tǒng)教學(xué)模式的關(guān)系，更好地結(jié)合應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)水平的進(jìn)步發(fā)展。

二、 混合式教學(xué)開展中高校英語(yǔ)教師的現(xiàn)狀

在混合式教學(xué)模式的應(yīng)用中，高校英語(yǔ)教學(xué)水平進(jìn)步的同時(shí)，對(duì)高校英語(yǔ)教師也提出了新的要求。首先，高校英語(yǔ)教師需要對(duì)混合式教學(xué)模式的應(yīng)用全面了解，要能夠順利地使用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)活動(dòng)。比如教師需要使用信息工具與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，并通過各種信息渠道獲取最新的學(xué)術(shù)研究成果，了解世界發(fā)展形勢(shì)，開展富有吸引力的生動(dòng)教學(xué)。其次，教師要對(duì)新環(huán)境中出現(xiàn)的各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件基本了解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際推薦學(xué)生使用，通過軟件平臺(tái)的應(yīng)用，閱讀名著、欣賞原聲影視作品等，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師需要掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的各種技術(shù)知識(shí)，比如使用PPT制作教學(xué)課件，使用視頻剪輯制作教學(xué)視頻課件，使用慕課進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，使用釘釘、騰訊會(huì)議、QQ、微信、微博等社交軟件開展線上的師生對(duì)話，使用網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)開展線上教學(xué)，等等。只有熟練地掌握教育技術(shù)，才能更好地開展混合式教學(xué)。

三、 混合式教學(xué)中高校英語(yǔ)教師的角色定位

在混合式教育模式的開展中，高校的英語(yǔ)教師面臨著新的挑戰(zhàn)、新的機(jī)遇，要對(duì)自身的角色進(jìn)行重新定位，才能更好的促進(jìn)高校英語(yǔ)教學(xué)工作的順利開展。

1. 教師要做好課堂的設(shè)計(jì)者。在混合式教學(xué)模式的應(yīng)用中，教師要做好課堂的設(shè)計(jì)者。首先，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使用慕課等資源幫助學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，為學(xué)生在線上準(zhǔn)備充分的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生開展有效的課前學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合教學(xué)課堂和教材內(nèi)容，為學(xué)生定制不同層次的教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，建立適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，教師要在課后與學(xué)生展開多樣的互動(dòng)，幫助學(xué)生更好的復(fù)習(xí)。比如教師可以通過使用微信群的方式，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng);也可以使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件布置作業(yè)等?？傊?，教師要發(fā)揮出組織教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)師作用，引導(dǎo)學(xué)生在混合式教學(xué)過程中更好地開展自主學(xué)習(xí)、興趣學(xué)習(xí)。

2. 教師要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的觀察者。在混合式教學(xué)模式的應(yīng)用中，高校的英語(yǔ)教師要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的觀察者。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況全面的了解、及時(shí)地掌握，才能制定出有效的教學(xué)計(jì)劃，在混合式教學(xué)模式中，教師需要對(duì)這項(xiàng)職能進(jìn)行延伸，對(duì)學(xué)生的綜合能力水平、素質(zhì)水平進(jìn)行全面的觀察和整體了解。比如教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，還需要同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此更好地指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。在觀察學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生的過程中，教師能對(duì)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行過程中存在的問題及時(shí)糾正，從而更好地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果相結(jié)合，保證學(xué)生更有效地開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)。另外，教師還需要對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行觀察，為學(xué)生制定個(gè)性化的輔導(dǎo)建議，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，積極地開展學(xué)習(xí)。

3. 教師要做好學(xué)生的傾聽者。在混合式教學(xué)模式中，教師要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的傾聽者。在該教學(xué)模式中，教師和學(xué)生之間的關(guān)系得到了改變。在開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師和學(xué)生能夠突破時(shí)空的局限，針對(duì)具體的學(xué)習(xí)問題開展及時(shí)的交流，教師與學(xué)生之間形成一對(duì)一的輔導(dǎo)關(guān)系，變得更加和諧。另外，在線上互動(dòng)的過程中，教師能夠及時(shí)地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況，對(duì)學(xué)生存在的各種學(xué)習(xí)、生活問題提出建議，幫助學(xué)生克服各種心理情緒的不良影響，能夠快速地進(jìn)入到積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，開展有效的學(xué)習(xí)。另外，教師與學(xué)生之間形成良好的傾聽關(guān)系，能夠更全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合了解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提升。

4. 教師要做好學(xué)生的引導(dǎo)者。在混合式教學(xué)模式中，教師要做好學(xué)生的引導(dǎo)者。教師要對(duì)新的身份有正確的認(rèn)識(shí)，即自己并不是單純的知識(shí)傳播者，還是學(xué)生的引導(dǎo)者。在復(fù)雜的信息環(huán)境中，大學(xué)生的成長(zhǎng)處于關(guān)鍵時(shí)期，教師要幫助學(xué)生能夠正確的篩選有效的信息，鑒別信息的真假，學(xué)會(huì)正確的選擇信息、應(yīng)用信息。另外，在混合式教學(xué)過程中，大學(xué)教師要能夠引導(dǎo)學(xué)生開展積極的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，只有建立對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合自身的興趣愛好，找到學(xué)習(xí)的方法和技巧，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，才能在學(xué)習(xí)中不斷提高效果，建立良好的循環(huán)，更好地開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，教師都要能夠及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生，幫助學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)。

四、 混合式教學(xué)過程中高校英語(yǔ)教師的發(fā)展策略

在混合式教學(xué)模式的應(yīng)用中，高校英語(yǔ)教師要對(duì)自身角色定位重新認(rèn)識(shí)，并且不斷地結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，從以下三個(gè)方面，不斷實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

1. 不斷提高教師的思想政治素質(zhì)。首先，教師要對(duì)新時(shí)期的教學(xué)活動(dòng)有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)新的教師素質(zhì)能力要求有清醒的認(rèn)識(shí)，緊跟時(shí)代發(fā)展形勢(shì)，不斷開展思想政治學(xué)習(xí)，提高自身的思想素質(zhì)。其次，高校要為教師的思想素質(zhì)提升提供保障。比如，高校在教師入職的培訓(xùn)中，重視對(duì)其開展思想素質(zhì)教育，增強(qiáng)責(zé)任感。再者，在開展日常教學(xué)培訓(xùn)的過程中，結(jié)合繼續(xù)教育網(wǎng)站的應(yīng)用，為教師不斷灌輸“工匠精神”的教學(xué)素養(yǎng)，提升教師的思想素質(zhì)。還比如，教師要能夠開展自主學(xué)習(xí)，通過積極的閱讀學(xué)習(xí)，從網(wǎng)絡(luò)、媒體等各個(gè)渠道開展政治學(xué)習(xí)，建立正確的思想意識(shí)，在教學(xué)過程中，發(fā)揮出示范的引領(lǐng)作用，提高自身的綜合素質(zhì)，成為學(xué)生心目中富有吸引力的優(yōu)秀教師。

2. 不斷加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)水平。首先，教師要結(jié)合國(guó)家對(duì)外語(yǔ)教育工作的要求，對(duì)高校開展的外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)制定完善的教學(xué)方案，對(duì)照新時(shí)代的外語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)要求，在教學(xué)活動(dòng)逐一落實(shí)。其次，學(xué)校要為教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)水平提升做好保障。第一，學(xué)校要為教師的成長(zhǎng)建立完善的人才培養(yǎng)方案，并且結(jié)合教學(xué)計(jì)劃，對(duì)教師的成長(zhǎng)過程全面監(jiān)督。第二，高校要為教師開展教學(xué)活動(dòng)搭建平臺(tái)，投入技術(shù)和資金，確保教研活動(dòng)的順利開展，鼓勵(lì)更多優(yōu)秀的年輕教師參與到重大的教研活動(dòng)中。第三，高校要為教師的學(xué)術(shù)交流提供機(jī)會(huì)。組織優(yōu)秀教師與知名大學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，進(jìn)修培訓(xùn)等。同時(shí)在與知名大學(xué)合作的過程中，還可以不斷提高教師的學(xué)歷水平。第四，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，組織高校教師進(jìn)行線上教學(xué)課件的集中編寫，打造精品課程、優(yōu)秀課程等。比如在新冠疫情的特殊時(shí)期，組織教師使用混合式教學(xué)方式，開展線上教學(xué)，有效的應(yīng)對(duì)特殊的教學(xué)環(huán)境，保證學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。第五，高校要組織教師開展集中的教研活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，邀請(qǐng)專家到校講座，激發(fā)教師的教學(xué)積極性，更好的服務(wù)教學(xué)事業(yè)。第六，教師要注重自學(xué)能力的應(yīng)用，通過翻閱文獻(xiàn)資料、網(wǎng)絡(luò)查找資料等手段，對(duì)先進(jìn)的教學(xué)資源、教學(xué)理念、教學(xué)手段不斷學(xué)習(xí)，提升自身的業(yè)務(wù)水平。

3. 不斷提升教師的實(shí)際教學(xué)能力。在混合式教學(xué)模式的應(yīng)用中，教師要不斷地提升自身的實(shí)際教學(xué)能力。首先，教師要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過程中，將自身的專業(yè)知識(shí)、思想認(rèn)識(shí)與教材內(nèi)容充分融合，更好地傳達(dá)教學(xué)育人的思想，展現(xiàn)自我的人格魅力，吸引學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，積極參與課堂。其次，教師要能夠結(jié)合不同教材內(nèi)容，選擇使用適合的教學(xué)手段，組織富有活力的教學(xué)活動(dòng)。比如在開展教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合原聲電影，幫助學(xué)生快速進(jìn)入到教學(xué)情境中;教師還可以結(jié)合英文歌曲的演唱，將學(xué)生的注意力吸引到課堂中;總之，教師要根據(jù)具體的教學(xué)實(shí)際，營(yíng)造良好的教學(xué)情境，與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，保證教學(xué)效率。最后，教師要對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)充分掌握。開展混合式教學(xué)過程中，需要教師掌握教學(xué)技術(shù)、教學(xué)手段。教師要熟練地掌握并使用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備、教學(xué)工具，并在教學(xué)開展中充分應(yīng)用，利用科技的吸引力，不斷提高教學(xué)課堂的趣味性，提升教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)

總之，在混合式教學(xué)模式的應(yīng)用中，高校的英語(yǔ)教師要對(duì)自身的角色定位進(jìn)行重新的認(rèn)識(shí)，做好課堂的設(shè)計(jì)者，與學(xué)生之間建立良好的關(guān)系，發(fā)揮出觀察者、傾聽者、引導(dǎo)者的作用，不斷地提升自身的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)水平和實(shí)踐教學(xué)能力，更好地適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)要求，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的英語(yǔ)專業(yè)人才，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的健康發(fā)展。

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