讓“錯(cuò)題本”成為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的助力神器

鐘潔連

摘要：初中英語的學(xué)習(xí)對(duì)于很多學(xué)生而言是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，很多初中生面對(duì)英語的語法知識(shí)、單詞記憶以及英語作文寫作等方面往往束手無策、抓耳撓腮。如何根據(jù)初中生在英語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤制定具有針對(duì)性的錯(cuò)題教學(xué)方案，成為當(dāng)前提升初中生英語學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。因此初中英語教師應(yīng)當(dāng)讓英語“錯(cuò)題本”發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，以有效提升初中生的英語學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：錯(cuò)題本;初中英語;學(xué)習(xí)效率

一、引言

傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)以重復(fù)式題海戰(zhàn)術(shù)幫助學(xué)生記憶英語語法知識(shí)，但是這種教學(xué)方式的效果十分有限，同時(shí)容易讓初中生養(yǎng)成死記硬背的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，長此以往，會(huì)增加學(xué)生的英語學(xué)習(xí)壓力。因此英語“錯(cuò)題本”的靈活運(yùn)用能夠讓初中生快速學(xué)會(huì)歸納總結(jié)知識(shí)，讓自己在同樣的英語題型中不再犯相同的錯(cuò)誤，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)初中英語的素質(zhì)化教學(xué)目的，更讓生本教育理念在初中英語教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)。另外，如何根據(jù)初中生的英語學(xué)習(xí)個(gè)性化特點(diǎn)，為每個(gè)初中生設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的“錯(cuò)題本”教學(xué)體系，這樣才能讓英語的教學(xué)與學(xué)習(xí)成為一個(gè)有機(jī)整體。

二、英語“錯(cuò)題本”對(duì)于英語教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

1.能夠幫助初中生學(xué)會(huì)反思和總結(jié)自我英語學(xué)習(xí)弱點(diǎn)

每個(gè)初中生的英語學(xué)習(xí)情況都不相同，如何根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)特點(diǎn)為其制定專用“錯(cuò)題本”式英語學(xué)習(xí)和課后練習(xí)鞏固。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，很多教師一味地強(qiáng)調(diào)英語語感式教育的重要性，讓重復(fù)式英語教學(xué)理念占據(jù)了主導(dǎo)地位，這對(duì)初中生的英語學(xué)習(xí)而言影響巨大。而“錯(cuò)題本”英語教學(xué)理念能夠及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生“題海式”“死記硬背式”英語學(xué)習(xí)觀念，讓英語學(xué)習(xí)更加人性化、科學(xué)化與興趣化，這樣才能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)反思英語學(xué)習(xí)過程中的弱點(diǎn)。

2.可以幫助學(xué)生消化理解英語課堂教學(xué)內(nèi)容

目前依然有些初中教育存在大班制教學(xué)，每個(gè)班級(jí)有較多的學(xué)生，英語教師的講課節(jié)奏不能完全照顧到每個(gè)學(xué)生，致使很多學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率十分低下。因此“錯(cuò)題本”式英語學(xué)習(xí)方式能夠讓學(xué)生將英語課堂上的學(xué)習(xí)與自我課后英語練習(xí)有效結(jié)合在一起。一方面錯(cuò)題本能夠幫助學(xué)生反過來去消化理解英語課堂知識(shí)，讓學(xué)生的英語語法知識(shí)學(xué)習(xí)、課文閱讀能力提升更加高效;另一方面錯(cuò)題本與英語課堂筆記結(jié)合，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)把英語知識(shí)的理論學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合。

3.有助于營造互動(dòng)式英語活力課堂

初中英語與小學(xué)英語在教學(xué)上有較大的不同，很多初中生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)時(shí)往往產(chǎn)生畏難的心理，究其原因是很多英語教師給學(xué)生的印象太過于刻板、嚴(yán)肅，讓初中生的學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生了較大的負(fù)擔(dān)。一是害怕教師在課堂上提問，因害怕出錯(cuò)而常常膽戰(zhàn)心驚，嚴(yán)重影響了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率;二是教師與學(xué)生之間的英語互動(dòng)基本為零，這對(duì)于英語課堂教學(xué)而言負(fù)面影響較大。因此“錯(cuò)題本”式英語教學(xué)模式能夠讓學(xué)生不再害怕犯錯(cuò)，同時(shí)能夠營造良好的師生互動(dòng)教學(xué)環(huán)境。

三、“錯(cuò)題本”式英語教育教學(xué)的創(chuàng)新方法

1.營造良好的“犯錯(cuò)誤”式英語課堂學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的畏難心理

如果學(xué)生都因?yàn)楹ε路稿e(cuò)誤而不敢在英語教學(xué)課堂上回答問題、發(fā)表意見，則很難提升初中英語教學(xué)效率。一方面營造允許學(xué)生在英語課堂“犯錯(cuò)誤”的教學(xué)環(huán)境，這能讓初中生敢于犯錯(cuò)誤，能夠讓“錯(cuò)題本”式教學(xué)更加生動(dòng)形象;另一方面教師只有掌握學(xué)生犯錯(cuò)誤的心理，才能制定更加科學(xué)的教學(xué)方案。因此教師應(yīng)當(dāng)采取鼓勵(lì)式、贊揚(yáng)式教學(xué)思維營造良好的師生互動(dòng)教學(xué)氛圍。

2.定期開展“錯(cuò)題本”英語專題教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生直面錯(cuò)誤、善于改錯(cuò)

開展“錯(cuò)題本”式英語專題教學(xué)活動(dòng)，能夠讓每個(gè)初中生都敢于直面錯(cuò)誤，并逐步學(xué)會(huì)如何去改正錯(cuò)誤，這樣才能讓“錯(cuò)題本”發(fā)揮出最大的作用。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的英語錯(cuò)誤，把學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行歸納總結(jié)，以合作小組式英語錯(cuò)題討論教學(xué)為基礎(chǔ)，讓每個(gè)學(xué)生彼此之間充分交流學(xué)習(xí)心得、經(jīng)驗(yàn)，以切實(shí)理解相應(yīng)的英語知識(shí)點(diǎn)。

3.充分利用信息化教學(xué)手段，讓電子化“錯(cuò)題本”助力學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率

信息化教學(xué)手段能夠讓“錯(cuò)題本”更加便捷和高效，同時(shí)幫助初中生隨時(shí)隨地進(jìn)行英語知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)、錯(cuò)題內(nèi)容的鞏固理解，這樣才能讓英語課堂教學(xué)與課下知識(shí)點(diǎn)鞏固融為一體。因此教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生家長保持高效溝通，為學(xué)生提供一個(gè)電子化“錯(cuò)題本”學(xué)習(xí)環(huán)境，確保家長的監(jiān)督、教師的指導(dǎo)、學(xué)生間的溝通都暢通無阻，以提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語

總之，“錯(cuò)題本”式英語教學(xué)模式是初中英語生本教育理念的生動(dòng)體現(xiàn)。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)初中生的錯(cuò)題形成原因，為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的“錯(cuò)題本”，讓錯(cuò)題本與課堂英語筆記融為一體。這樣能夠有效幫助學(xué)生快速理解記憶相應(yīng)的英語知識(shí)點(diǎn)。

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