英語教學(xué)中的小技巧

孫曉霞

在英語教學(xué)中充分運(yùn)用小組合作。在我的英語課堂教學(xué)中，對于英語單詞短語的背誦，我通常采用小組合作的方式。這種方式一方面解決了因?qū)W生數(shù)量多而增大的工作量，又鍛煉了學(xué)生之間的合作能力，也進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且整個(gè)班級的平均分也就提高了。當(dāng)然，老師也要做好調(diào)控，在走動的過程中，隨機(jī)抽查各組組員掌握情況。從而勉勵組長認(rèn)真檢查，讓組員無機(jī)可乘。小組合作對我們的英語教學(xué)起了很大的作用，時(shí)間久了，學(xué)生就會養(yǎng)成習(xí)慣，在我們進(jìn)教室之前，學(xué)生就已經(jīng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，大聲背誦，爭先恐后的找組長檢查。

狠抓課堂教學(xué)，構(gòu)建和諧高效課堂。對于我們老師來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，一周就那么幾節(jié)課，要想學(xué)生學(xué)好并會用就必須在課堂上下功夫，向40分鐘要質(zhì)量。這就要求我們要打造高密度，快節(jié)奏的課堂，只有大面積提問，學(xué)生注意力才會始終高度集中，沒時(shí)間開小差。針對我們的學(xué)生現(xiàn)狀和考試趨向，講授的知識要起點(diǎn)低，面向全體，讓每一位學(xué)生享受到成功的喜悅，變要我學(xué)為我要學(xué)，從而構(gòu)建起和諧高效課堂。在課堂上，教師要精講多練，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上，主動參與活動，從而取得較高的教學(xué)效果。

狠抓基礎(chǔ)，提高能力。充分利用學(xué)校的微機(jī)教室，不斷提高聽說能力。隨著聽說在英語考試中所占比重越來越高，這就要求我們英語老師要充分重視聽說訓(xùn)練。有的老師不注重平日訓(xùn)練，只是考前讓學(xué)生大體摸一下套路，這種臨時(shí)抱佛腳的情況，結(jié)果可想而知。不管是總結(jié)時(shí)態(tài)還是梳理其他的知識點(diǎn)，需要舉例的，我們都要讓學(xué)生用英語舉例子，提高他們說的能力和學(xué)以致用的能力。有的學(xué)生對于單詞發(fā)音或拼寫掌握的不是很好，碰到這種情況，我們首先找別的同學(xué)起來糾正，然后讓全班學(xué)生課后都寫一下，并再找同學(xué)起來讀和拼寫。使教學(xué)工作扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印的繼續(xù)下去。為了提高學(xué)生的能力，我們要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，“得閱讀者得天下”。由于課堂時(shí)間有限，就讓他們課后做，為了保證完成的質(zhì)量，講解之前，先讓學(xué)生起來講述短文的大體意思。在講解過程中，碰到的重點(diǎn)單詞及短語，就叫學(xué)生進(jìn)行詞形轉(zhuǎn)化或積累記憶。一周一篇書面表達(dá)，為了節(jié)約時(shí)間，一般課后做，課上拿出5分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行講解和總結(jié)。對于優(yōu)秀的書面表達(dá)進(jìn)行表揚(yáng)，并作為范例，讓學(xué)生閱讀，做到取人之長補(bǔ)己之短。

完善筆記，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。俗話說"好腦子不如爛筆頭"，這句話說明了動筆的重要性。學(xué)生想聽說讀寫全面提高，就必須既要動嘴又要動手。把課堂上聽到的內(nèi)容，有重點(diǎn)的落實(shí)到筆記上，通過這種渠道，既讓學(xué)生對所學(xué)知識做到內(nèi)化，又加深了對知識的記憶，可以說一舉多得。要想全面徹底了解學(xué)生所學(xué)情況，就要進(jìn)行跟蹤檢測，通過批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。對于疑難問題，要對癥下藥，讓學(xué)生扎實(shí)掌握。出現(xiàn)這種問題，不能只顧當(dāng)下，還要始終滲透在我們的教學(xué)中，通過天長日久的訓(xùn)練，這些困惑的解決辦法就深深地烙在了學(xué)生的腦海中。從長遠(yuǎn)來看這種教學(xué)方式是非?？尚械?。

“欲窮千里目，更上一從樓”，學(xué)無止境，同樣教無定法。實(shí)踐是最好的導(dǎo)師，把我們的教學(xué)實(shí)踐上升為理論，我相信教學(xué)會未來可期。

（作者單位：山東省濰坊市高密市咸家工業(yè)區(qū)學(xué)校）