黃倩茹

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)中，教師通過板書設(shè)計(jì)來高度提煉這節(jié)課上的內(nèi)容，從而輔助教學(xué)，提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)一二年級(jí)階段，教師如果可以做出豐富有趣的板書，可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的課堂效率，也可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);板書設(shè)計(jì)

在進(jìn)行一二年級(jí)的小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，怎么提高課堂效率是所有教師要思考的問題，在這個(gè)階段的學(xué)生年紀(jì)比較小，沒有養(yǎng)成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在很大程度上需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，因此我們作為教師，承擔(dān)著更大的職責(zé)，對(duì)此我認(rèn)為我們可以通過設(shè)計(jì)豐富多彩的板書來輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，也可以讓課堂變得和諧、有趣，增進(jìn)教師和學(xué)生的關(guān)系，從而更好地完成教學(xué)工作。

一、板書設(shè)計(jì)的原則

語文課堂中的板書是語文教學(xué)的“眼睛”和“靈魂”，因此教師在進(jìn)行板書設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該力求精簡和美觀，從而更好地輔助教師完成教學(xué)任務(wù)。怎么合理地設(shè)計(jì)板書，從而讓板書的作用發(fā)揮到最大，是我們教師需要探索的問題。好的板書應(yīng)該是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的高度概括，而不是學(xué)生一抬頭看見滿黑板的字，也無法從中找到課堂的重點(diǎn)，因此我們?cè)谶M(jìn)行板書設(shè)計(jì)時(shí)，要遵守以下的原則：

1.1直觀性原則

教師進(jìn)行板書的目的就是輔助教學(xué)，通過簡潔的語言文字、形象的教學(xué)符號(hào)等形式記錄課堂上的關(guān)鍵信息，從而幫助學(xué)生記憶，因此在進(jìn)行板書設(shè)計(jì)時(shí)務(wù)必要做到直觀，從而可以讓學(xué)生更好地吸收、理解這節(jié)課的知識(shí)。

舉個(gè)簡單的例子，比如在學(xué)習(xí)二年級(jí)古詩文杜牧的《山行》時(shí)，教師可以根據(jù)詩文內(nèi)容，和學(xué)生共同畫下詩中的場(chǎng)景，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)于這篇古詩的印象，還可以活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助學(xué)生記憶這篇古詩。

1.2形象性原則

眾所周知，板書是一種視覺藝術(shù)，因此教師可以通過字的形體變化、色彩搭配和圖表等多種方式進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，以這種生動(dòng)形象的形式，吸引學(xué)生的注意力，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生記憶的目的，因此教師在進(jìn)行板書設(shè)計(jì)時(shí)要做到形象化原則。

舉個(gè)簡單的例子，在進(jìn)行課文《秋天的圖畫》教學(xué)時(shí)，教師可以用黃色的粉筆寫“梨”字，并在旁邊畫一盞大大的燈籠;用紅色的粉筆寫“蘋果”，并在旁邊畫一個(gè)紅紅的蘋果;用黃色的粉筆寫“高粱”，并畫出燃燒的火把;最后用白色粉筆畫出“人”形的大雁，從而幫助學(xué)生加深印象，也能記住這些字是怎么寫的，從而達(dá)到識(shí)字的目的。

1.3簡約性原則

板書是教師在有限的空間里、有限的時(shí)間里進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，因此板書必須做到簡約，用最有限的資源，講授最完整的教學(xué)內(nèi)容，因此板書內(nèi)容要做到簡潔、提綱挈領(lǐng)。如果教師做不到簡約，滿黑板的字很容易讓本來就學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生徹底找不到教學(xué)重點(diǎn)，迷迷糊糊地聽完一節(jié)課，也不能很好地掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

以上是教師在進(jìn)行板書設(shè)計(jì)時(shí)要遵守的三個(gè)原則，除此之外，教師想做一個(gè)完美的板書設(shè)計(jì)，還應(yīng)該重視板書的藝術(shù)性。

二、板書設(shè)計(jì)的藝術(shù)

板書是小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，因此教師在進(jìn)行板書設(shè)計(jì)時(shí)，不僅要注意板書的三個(gè)原則，也要讓板書具有一定的藝術(shù)性，從而提高板書的可讀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，教師可以從板書內(nèi)容和板書形式兩方面提高板書的藝術(shù)性。

2.1板書內(nèi)容方面

板書的內(nèi)容應(yīng)該是這節(jié)課中的教學(xué)核心，需要體現(xiàn)出這節(jié)課的教學(xué)脈絡(luò)和學(xué)生必須掌握的知識(shí)點(diǎn)，因此教師在進(jìn)行板書設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意：

2.1.1抓住重點(diǎn)

板書需要記錄的是這節(jié)課的關(guān)鍵詞，通過教師書寫的板書，可以讓學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容，并且加深印象，經(jīng)過課下的聯(lián)系之后，從而徹底掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。如果教師的板書主次不分，滿滿一黑板都是字，很容易讓學(xué)生心生厭煩，也不知道從何記憶，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，教師在進(jìn)行板書設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該深入地研究課本上的知識(shí)點(diǎn)，從而抓到重點(diǎn)，更好地進(jìn)行板書設(shè)計(jì)。

2.1.2力求簡潔

教師在進(jìn)行板書設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行高度概括，從而提煉出這節(jié)課上最核心的知識(shí)，并通過簡潔的文字、符號(hào)或者圖標(biāo)等形式記錄在黑板上，這種簡潔的板書更容易幫助學(xué)生抓住課堂上的重點(diǎn)，方便他們進(jìn)行記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.2板書形式方面：對(duì)于一二年級(jí)的學(xué)生而言，優(yōu)美的板書對(duì)他們而言更有吸引力，也更容易讓他們集中注意力，因此教師在設(shè)計(jì)板書時(shí)要注意板書的格式，從而讓板書看起來更美觀，具體要求如下：

2.2.1布局合理

板書設(shè)計(jì)要注意構(gòu)圖美。合理的結(jié)構(gòu)布局，是板書藝術(shù)的重要內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容要主次分明，條理清晰;板書的主板、副板搭配得當(dāng);構(gòu)圖上下左右邊距合理，大小勻稱，協(xié)調(diào)美觀。

2.2.2書寫優(yōu)美

作為一個(gè)語文教師，如果板書上的字體可以優(yōu)美、大氣，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)凝聚力，而且可以激勵(lì)學(xué)生自覺地進(jìn)行書法學(xué)習(xí)，而且會(huì)讓教師顯得更有能力，職業(yè)素養(yǎng)更強(qiáng)，在潛移默化中改善整個(gè)班級(jí)的語文學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到事半功倍的效果。

結(jié)束語

教師在進(jìn)行板書設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該遵守板書設(shè)計(jì)的三大原則，并且從板書的內(nèi)容和形式出發(fā)，提高板書的藝術(shù)性，從而設(shè)計(jì)出簡潔、有效的板書。

參考文獻(xiàn)：

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福建省泉州市晉光小學(xué) 福建 泉州 362000