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      創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式提升教學(xué)效率

      2021-09-10 18:47:06胡春華
      紅豆教育 2021年5期
      關(guān)鍵詞:效率小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式

      胡春華

      【摘要】數(shù)學(xué)在整個學(xué)生生涯中都是一門十分重要的課程,數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)習(xí)慣所影響的也不僅僅是數(shù)學(xué)課程,良好的數(shù)學(xué)思維、習(xí)慣,對生活和學(xué)習(xí)中的各方面都存在著重要的影響,對小學(xué)生未來的發(fā)展和教育也十分重要。提升學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)效率,對小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教師而言是至關(guān)重要的課題,教師應(yīng)當(dāng)以新課標(biāo)的要求為參考,對于教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新,提升學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中獲得的快樂感,達到提升課堂效率的目標(biāo)。

      【關(guān)鍵詞】教學(xué)模式;小學(xué)數(shù)學(xué);效率

      引言

      教師應(yīng)當(dāng)因材施教,隨著社會發(fā)展,人們思想的變化,教師不應(yīng)該以固定不變的模式去應(yīng)對新時代的學(xué)生。現(xiàn)代的教育背景下,人才培養(yǎng)要求素質(zhì)教育,提升學(xué)生綜合能力,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了符合這種全方面發(fā)展的教學(xué)需求,教師需要擴展教學(xué)范圍,加深對社會和教材以及學(xué)生自身的全面了解,通過將生活與學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式,幫助學(xué)生加深對課堂內(nèi)容理解,教師還應(yīng)當(dāng)靈活的運用多種方式來進行教學(xué),創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容能夠使課堂氣氛更加活躍,使課堂更有新意,更具針對性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而獲得更高的學(xué)習(xí)效率。

      一、為教學(xué)課程選擇合適的目標(biāo)

      要順利地進行教學(xué),獲得預(yù)想的成果,首先應(yīng)當(dāng)為教學(xué)設(shè)立目標(biāo)。確立教學(xué)的目標(biāo),需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況,需要考慮到班級中學(xué)生整體學(xué)習(xí)的進度,使目標(biāo)具有普遍性,符合整體學(xué)生的學(xué)習(xí)實際,才能夠更順利的實現(xiàn)階段性的教學(xué)目標(biāo),在具有普遍性的同時,應(yīng)當(dāng)依據(jù)個別學(xué)生的情況進行調(diào)整,使目標(biāo)具有針對性。在確立教學(xué)目標(biāo)時,應(yīng)當(dāng)與新課標(biāo)的要求相結(jié)合,配合創(chuàng)新教學(xué)觀念制定教學(xué)目標(biāo),在學(xué)生把握住課本知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,進一步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力,自主學(xué)習(xí)和運用數(shù)學(xué)思維解決問題、實際解決問題的能力,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,提升參與度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

      二、在課堂的實踐過程中增加鼓勵的運用

      小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,嘗受到情緒的影響,積極的情緒能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為了給學(xué)生營造積極的學(xué)習(xí)氛圍,在課堂的實踐過程中,教師可以嘗試對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P,為學(xué)生建立自信心,增強學(xué)習(xí)的進取心。不同的應(yīng)用策略成效存在不同差異,教師必須對這樣的激勵策略有所了解,分析不同程度策略的優(yōu)劣勢進行實踐,才能在課堂教學(xué)中最大成效的進行應(yīng)用,應(yīng)用過程中也應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生不同性格進行調(diào)整,從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。教師需要注意到,沒有對激勵策略進行充分了解,在課堂上濫用鼓勵和表揚,會對教學(xué)起到反作用,因此在使用這樣策略的過程中首先應(yīng)當(dāng)秉承著公平的原則,運用明確的教學(xué)目標(biāo)的參考來開展教學(xué)活動。

      三、在課堂教學(xué)中使用創(chuàng)新的教學(xué)形式

      注意力集中的情況下,知識要點能夠被有效的吸收,學(xué)生在這種情況下進行學(xué)習(xí),效率才能提高。將學(xué)生的注意力吸引到課堂上,是教師進行課堂教學(xué)的第一步,重視對教學(xué)形式進行創(chuàng)新,可以將一些特殊的教學(xué)技巧充分利用起來。例如,在課堂上教師可以向?qū)W生提問,這種方法利用大部分人常有的好為人師,不甘落后,以及小學(xué)學(xué)生具有強烈好奇心的心理特點,吸引學(xué)生將注意力放在提問上,引誘學(xué)生對教師的問題進行主動的探索和學(xué)習(xí),經(jīng)過自己努力解決問題的方式,能夠幫助學(xué)生并從解決問題的成就中獲得大量的快樂,這樣的快樂能夠幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。也就是說教師在進行課堂的創(chuàng)新時,需要提前了解班級學(xué)生中不同的心理特征,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)方式,來調(diào)動學(xué)生將注意力放入課堂中去。

      四、運用新的教學(xué)工具

      數(shù)學(xué)教學(xué)往往是抽象的概念,把握小學(xué)學(xué)生對新事物具有強烈的好奇心的特點,以及對圖像的理解接受能力超過對抽象文字的接受能力這一點,可以借助一些新的教學(xué)工具來輔助教學(xué),增強學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。教師可以結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)中配置的一些教學(xué)設(shè)備,例如運用多媒體進行教學(xué)的演示,注意制作有趣的,能夠詳細(xì)應(yīng)用課堂知識的課件,多媒體聲像結(jié)合,可以演示示豐富多彩的圖像,能夠使學(xué)生充分的運用視覺,聽覺等感官進行同步理解記憶,為學(xué)生建立直觀的參考,相比傳統(tǒng)的黑板教學(xué),更能吸引學(xué)生。

      五、針對學(xué)生情況布置課后作業(yè)

      課后布置適量的作業(yè),雖是傳統(tǒng)的教學(xué)方法,卻能夠幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果,在改革之后的教學(xué)環(huán)節(jié)中也應(yīng)當(dāng)充分利用這一方式。在為小學(xué)學(xué)生布置數(shù)學(xué)課堂作業(yè)時必須要緊抓當(dāng)節(jié)課程的知識點進行作業(yè)的布置,如果長期為所有學(xué)生布置相同的作業(yè),會使優(yōu)秀的學(xué)生能力得不到提高,也會消磨掉理解能力差的學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和積極性,作為教師需要盡量根據(jù)每個學(xué)生的把握程度來進行不同的作業(yè)布置。才能使每一個學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中保持自信,尋找學(xué)習(xí)樂趣,最終達到提高學(xué)習(xí),效率的目標(biāo)。

      結(jié)束語

      在數(shù)學(xué)這門影響深遠(yuǎn)的課程上,教師對學(xué)生和對課堂內(nèi)容的把握是提高效率的關(guān)鍵,教師需要根據(jù)時代需求,提高創(chuàng)新能力,進行課程的改革,教師還應(yīng)當(dāng)把握住不同學(xué)生之間學(xué)習(xí)能力的差異性,針對性地引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)和習(xí)慣的培養(yǎng),幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中形成有效的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,最終提高學(xué)習(xí)效率,使綜合學(xué)習(xí)能力得到全面發(fā)展。

      參考文獻:

      [1]弗賴登塔爾.作為教育任務(wù)的數(shù)學(xué),上海教育出版社,1995年。

      (四川省甘孜州九龍縣朵洛鄉(xiāng)中心小學(xué))

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