“小”場地成就“大”課堂

王峰

摘要：隨著人們對健康理念的重視程度，小學(xué)體育教學(xué)在實踐發(fā)展的過程中，應(yīng)當(dāng)伴隨教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，逐漸能夠融入創(chuàng)新教學(xué)理念和創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生為中心加強(qiáng)體育教學(xué)小場地的發(fā)揮愛的教育，進(jìn)行教學(xué)細(xì)節(jié)的探究，與學(xué)生建立良好的感情基礎(chǔ)，將理論聯(lián)系實踐，逐漸讓學(xué)生形成體育素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。在快樂融洽的氛圍中，學(xué)生從被動的學(xué)變成主動的學(xué)，提高學(xué)生的體育技能，獲得快樂的體育實踐體驗，將體育教學(xué)變成多元、高效而充滿現(xiàn)代智慧的大課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;高效課堂;構(gòu)建方法

引言

小學(xué)體育教學(xué)在與新課程改革背景相融合的過程中，需要教師能夠矢志不渝地追求體育高效課堂，不斷為學(xué)生想辦法找思路，在解決實際教學(xué)問題，完善體育教學(xué)課堂各個環(huán)節(jié)的同時，也能夠?qū)⒔處煹暮亲o(hù)與責(zé)任進(jìn)行詮釋，教師變成學(xué)生心靈的陪伴者，不斷能夠跟著教師的思路，產(chǎn)生濃厚的體育鍛煉興趣。在體育實踐課堂中積極的互動和合作，學(xué)生在體育實踐課堂中學(xué)習(xí)積極性越來越高，在解決不同問題的過程中，也能夠自主分析和自主思考，提高學(xué)生的自主鍛煉水平，不斷能夠樹立終身體育思想，為學(xué)生構(gòu)建良好教育空間的同時，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生獲得全面發(fā)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師只是將體育知識和體育技能進(jìn)行主觀表達(dá)，并沒有考慮學(xué)生的實際體驗。在不斷重視體育教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)體育教學(xué)發(fā)展的過程中，教師應(yīng)當(dāng)對體育教學(xué)實踐進(jìn)行不斷的研究和深入的探索，努力為學(xué)生創(chuàng)建適合學(xué)生發(fā)展的體育教學(xué)，在提高學(xué)生體育鍛煉品質(zhì)，形成合作意識的同時，也能夠在實踐課堂教學(xué)中互幫互助，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的大智慧以及實踐的大課堂。

（一）小學(xué)體育以實踐教學(xué)為基礎(chǔ)

小學(xué)體育教學(xué)是一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在課堂教學(xué)中教師能夠?qū)⒗碚撀?lián)系于實踐，為學(xué)生構(gòu)建良好的室外體育教學(xué)環(huán)境，從而在保證學(xué)生安全，促進(jìn)學(xué)生快樂體驗的同時，也能夠更新學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，深化體育學(xué)習(xí)認(rèn)知，讓學(xué)生自主實現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在實踐教學(xué)場地中，教師能夠與學(xué)生積極主動的交流，構(gòu)建良好教學(xué)氛圍，采用多樣化的教學(xué)方法，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的體育鍛煉興趣。

（二）結(jié)合信息化環(huán)境，突出學(xué)生的主動性

現(xiàn)代科技的發(fā)展為小學(xué)體育教學(xué)帶來了更多的創(chuàng)新機(jī)會，在不斷結(jié)合信息化技術(shù)環(huán)境，讓學(xué)生主動進(jìn)行創(chuàng)造和聯(lián)想的過程中，也能夠凸顯出學(xué)生的個性化發(fā)展，不斷將學(xué)生作為課堂的主人，進(jìn)行課堂教學(xué)實踐。教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的同時，不斷武裝自己，與學(xué)生產(chǎn)生平等對話以及精心合作的良好發(fā)展趨勢。在將以生為本教育理念進(jìn)行融合的過程中，更能夠讓學(xué)生積極的產(chǎn)生自主意識，在競爭和努力拼搏中提高體育素養(yǎng)。

（三）教師在體育教學(xué)中的創(chuàng)新思考

教師在精心進(jìn)行體育教學(xué)整體設(shè)計的過程中，應(yīng)當(dāng)能夠加入多元教學(xué)色彩，結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)逐漸在實施教學(xué)的過程中，能夠?qū)?chuàng)新理念融入于課堂實踐教學(xué)中。課堂上短暫的時間成為了學(xué)生與教師進(jìn)行感情溝通的過程，在不斷進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)傳遞的同時，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，不斷采取有效的教學(xué)措施，在相互合作和相互促進(jìn)中，將體育課堂變成學(xué)生樂于參與和探索的課堂。在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，教師和學(xué)生獲得了雙重發(fā)展。

二、小學(xué)體育教學(xué)高效課堂的構(gòu)建方法

小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的興趣為基本出發(fā)點，在將創(chuàng)新理念進(jìn)行融合的過程中，逐漸能夠形成明確的教學(xué)目標(biāo)，采用有效的教學(xué)方法呈現(xiàn)出與眾不同的教學(xué)實踐課堂。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，教師能夠在課堂中創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍，站在學(xué)生的角度進(jìn)行課堂設(shè)計和課堂滲透，在關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生主觀表達(dá)的同時，更能夠積極的讓學(xué)生參與實踐教學(xué)活動，形成體育學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)學(xué)生能夠?qū)⒆陨砣康臒崆橥度氲襟w育課堂，學(xué)生在課堂中敢于實踐，敢于創(chuàng)新。

（一）提煉教材內(nèi)容，進(jìn)行主題活動構(gòu)建

教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)以教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方向，從而能夠?qū)⒔滩膬?nèi)的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效的提煉，將教材內(nèi)的理論與實踐相結(jié)合，形成知識點的整體串聯(lián)，在靈活采用教學(xué)方法和教學(xué)手段中，能夠讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，參與教師所構(gòu)建的主題實踐活動。例如在學(xué)習(xí)坐立行我最美時，教師采用游戲的方式將坐立行融入到游戲的各個環(huán)節(jié)中，從而在端正學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，與學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，讓學(xué)生掌握坐立行的實際要領(lǐng)，在主題活動中突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和合作性。

（二）創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生思維活躍度

教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)能夠讓學(xué)生積極參與教學(xué)實踐，從而為學(xué)生創(chuàng)建良好教學(xué)環(huán)境的同時，將小場地作為與學(xué)生進(jìn)行積極交流以及教學(xué)目標(biāo)傳遞的重要場所，在小場地內(nèi)，教師能夠讓學(xué)生獲得快樂的體驗，通過現(xiàn)代化教學(xué)手段的有效融入，構(gòu)建體育教學(xué)情境，在激發(fā)學(xué)生思維活躍度的同時，也能夠讓學(xué)生與教師積極的探討和互動，點燃學(xué)生思維火花，更能夠拓展學(xué)生的思維空間，建立相互信任和相互合作的學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)體育高效課堂的構(gòu)建。例如在學(xué)習(xí)陽光運(yùn)動身體好時，教師能夠在實踐場地內(nèi)讓學(xué)生圍坐在一起相互合作，通過與生活實際的聯(lián)系，逐漸能夠讓學(xué)生獲得健康的身心和積極運(yùn)動意識，教師運(yùn)用幽默的語言讓學(xué)生模仿動物的形態(tài)進(jìn)行體育競賽，提高教學(xué)趣味性和綜合性。

（三）教師與學(xué)生達(dá)成統(tǒng)一，構(gòu)建體育高效課堂

教師在改變傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的過程中，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)⒆陨淼慕虒W(xué)技能以及教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)目標(biāo)，在不斷與學(xué)生進(jìn)行積極互動與交流的過程中，更能夠以實踐為基礎(chǔ)，立足學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行體育高效課堂的構(gòu)建。將教師與學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一性的同時，也能夠與學(xué)生共同進(jìn)行體育教學(xué)的多樣化思考，讓學(xué)生參與體育高效課堂的構(gòu)建，不斷能夠進(jìn)行積極的評價和鼓勵，在實踐中構(gòu)建屬于學(xué)生的創(chuàng)新課堂。例如在學(xué)習(xí)安全運(yùn)動促健康時，通過理論教學(xué)與實踐教學(xué)的結(jié)合，運(yùn)用大屏幕的形式讓學(xué)生樹立安全健康運(yùn)動意識，在實踐中讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)智慧制定體育運(yùn)動健康的規(guī)劃表，培養(yǎng)學(xué)生的體育創(chuàng)新精神和實踐意識。

結(jié)束語

小學(xué)體育在進(jìn)行小場地成就大課堂的教學(xué)理念融入中，應(yīng)當(dāng)能夠以實踐為基礎(chǔ)，逐漸將學(xué)生作為教學(xué)的主體，在相互傳遞愛以及積極進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新合作中，提高學(xué)生的自主探究能力，形成體育學(xué)習(xí)的大智慧。教師散發(fā)體育教學(xué)熱情，調(diào)整課堂教學(xué)策略，讓學(xué)生持續(xù)保持體育鍛煉的良好狀態(tài)，構(gòu)建體育高效課堂，促進(jìn)體育教學(xué)的高效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]周小山 主編 《新課程的教學(xué)策略與方法》.四川大學(xué)出版社，2003，6.

[2]陳雁飛《今日教師與體育教學(xué)》.北京教育出版社，2009，8.

福建省霞浦縣東關(guān)小學(xué) 福建 寧德 355100