談微網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下高中德育工作的有效開展

徐望寬

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)取得了更大的進(jìn)步。微博微信等各種網(wǎng)絡(luò)傳媒不斷的涌現(xiàn)在人的生活當(dāng)中，高中階段的學(xué)生由于學(xué)生年齡的特點(diǎn)，他們更加容易接受快捷的信息。因此教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)的教育，提高高中德育課堂教學(xué)的效果，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好文化知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中提高自己的道德修養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】微網(wǎng)時(shí)代;高中德育;有效開展

前言：

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高中階段學(xué)生正面臨著各種新的事物和大量的多元信息，他們的思想更加多元化，行為也更加自主。如何結(jié)合高中階段學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生展開德育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)健康的成長(zhǎng)就顯得尤為重要。作為高中教師應(yīng)該正視網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)學(xué)生所帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育知識(shí)的滲透。教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生構(gòu)建有特色化的德育滲透體系，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感，提高學(xué)生的德育學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生能夠把課堂上所學(xué)習(xí)的德育知識(shí)運(yùn)用到自己的生活當(dāng)中，提高自己的綜合文化素質(zhì)。

一、微網(wǎng)創(chuàng)設(shè)合適環(huán)境，加強(qiáng)德育溝通學(xué)習(xí)

在信息化不斷發(fā)展的當(dāng)下，各種參差不齊的信息充斥著我們的生活，教學(xué)當(dāng)中也是如此。教師在授課時(shí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展教育，與同學(xué)共用一個(gè)平臺(tái)，并且設(shè)置自己的小圈子，方便與同學(xué)們交流。在平臺(tái)圈子內(nèi)，教師不但可以把自己平時(shí)課堂上涉及到的德育知識(shí)點(diǎn)貼在網(wǎng)絡(luò)上，還可以與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，了解學(xué)生們針對(duì)某些熱門話題的看法。學(xué)生們也可以把自己在網(wǎng)絡(luò)上所了解的信息，暢所欲言的與教師進(jìn)行溝通，進(jìn)而針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育知識(shí)的教學(xué)，從而保證高中德育工作開展的高效率。如，在平時(shí)的業(yè)余時(shí)間，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)們都在使用微信、微博等網(wǎng)絡(luò)交流溝通工具，教師也可以加入其中，建立班級(jí)微信群，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，也方便班內(nèi)同學(xué)之間在課下進(jìn)行交流互動(dòng)。在此過(guò)程中，教師要先把平臺(tái)交給學(xué)生，在旁觀察學(xué)生們對(duì)于某件事的看法，在遇到有爭(zhēng)議的話題之后，教師不能立刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)制止，而是首先在了解學(xué)生想法的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。除此之外，教師還可以為學(xué)生展示一些新聞或時(shí)事熱點(diǎn)，把自己印象深刻或者與教材內(nèi)容相關(guān)的信息張貼出來(lái)，放在平臺(tái)當(dāng)中置頂讓學(xué)生觀看，這樣學(xué)生就能夠正確的利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，不僅是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行玩耍，他們還會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)加深對(duì)道德的認(rèn)識(shí)，形成正確的道德態(tài)度。

二、家庭學(xué)?；ハ嘟Y(jié)合，全方位了解學(xué)生情況

高中學(xué)生正處于青春期，自制力較差，思維方式也不夠成熟，所以在平時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)瀏覽時(shí)，很容易受到各種網(wǎng)絡(luò)因素的影響。他們?cè)谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的行為或想法。但是很多高中學(xué)校明確規(guī)定上學(xué)期間不允許帶手機(jī)來(lái)學(xué)校，導(dǎo)致教師平時(shí)在校期間，很難直接發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中受到了哪些話題的影響，學(xué)會(huì)了哪些新鮮詞匯。在這種情況之下，教師單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理就很難達(dá)到完善，此時(shí)可以同學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)，與家長(zhǎng)互相交換學(xué)生的在校與在家信息，不但能夠使家長(zhǎng)了解學(xué)生的在校情況，也能及時(shí)掌握學(xué)生在家時(shí)的動(dòng)態(tài)和想法。在發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生被不良信息所影響的時(shí)候，可以找個(gè)合適的機(jī)會(huì)與學(xué)生談話，了解學(xué)生所想，從而糾正不良心態(tài)，順勢(shì)開展德育內(nèi)容的延伸工作，幫助學(xué)生改成錯(cuò)誤想法，構(gòu)建一個(gè)良好的德育學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，平時(shí)在校期間，班主任通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生近期出現(xiàn)了一些異常情況，那么此時(shí)教師和家長(zhǎng)要互相分析學(xué)生異常的原因，并與學(xué)生談話，了解學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中見到了哪些話題，從而與家長(zhǎng)聯(lián)合定制解決方案，共同幫助引導(dǎo)學(xué)生、改變學(xué)生、糾正學(xué)生，這樣一來(lái)，學(xué)生在家長(zhǎng)和教師的共同作用下，認(rèn)識(shí)到不良信息的危險(xiǎn)性，并自覺(jué)制止，從而養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用習(xí)慣，也能保證高中德育教育的效果直線上升。

三、正確認(rèn)識(shí)微網(wǎng)絡(luò)，保證學(xué)生全面成長(zhǎng)

在微網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的背景之下，教師只有正確認(rèn)識(shí)微網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的雙刃劍性質(zhì)，全面了解網(wǎng)絡(luò)，才能結(jié)合自己教師的身份，結(jié)合德育知識(shí)，利用微網(wǎng)絡(luò)來(lái)開展德育教學(xué)。教師在日常中不能只督促學(xué)生進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備，自己也要以身作則，豐富課余生活，拓展自身的知識(shí)面，正確認(rèn)識(shí)并抵觸網(wǎng)絡(luò)中所存在的對(duì)思想、身體等發(fā)展不利的負(fù)面影響。只有通過(guò)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，才能夠保證學(xué)生在微網(wǎng)絡(luò)的影響下更加健康的發(fā)展。如，在平時(shí)教學(xué)中滲透德育內(nèi)容時(shí)，教師可以組織班級(jí)開展一個(gè)小型的討論活動(dòng)，活動(dòng)主題為“網(wǎng)絡(luò)對(duì)于青少年的影響是好處多還是壞處多”，學(xué)生在開展討論之前可以充分的查閱資料，讓學(xué)生選擇好自己的討論觀點(diǎn)，并且結(jié)合自己的思想和所搜集的資料，在發(fā)言當(dāng)中結(jié)合自己身邊的故事，從而深刻的認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)帶給青少年日常生活和學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)及便利，以及對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中所存在的不利影響，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有更加客觀全面的認(rèn)識(shí)，這樣學(xué)生就會(huì)在自己的生活當(dāng)中，正確分辨網(wǎng)絡(luò)的不良信息與有用信息，保證自己在綠色網(wǎng)絡(luò)的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)：

在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的背景之下，針對(duì)高中學(xué)生來(lái)構(gòu)建高效德育課堂，就必須正視微網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的影響進(jìn)行研究和分析，落實(shí)新課程教學(xué)改革的要求。學(xué)校需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的德育學(xué)習(xí)氛圍，以保證學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下得到更加全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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（山西省臨汾第一中學(xué)校）