現(xiàn)代高中德育與心理健康教育的融合分析

曹家瑚

摘 要：近些年來，心理健康教育已經(jīng)日漸成為高中教育不可缺少的一部分。傳統(tǒng)的德育是新世紀(jì)教育的核心部分，因而廣大教育工作者正在嘗試將德育與心理健康教育融合起來。通過對德育和心理教育的比較，找到這兩者的共同點(diǎn)，使二者能夠結(jié)合起來，進(jìn)而找到提高德育效率的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高中德育;身心發(fā)展;消費(fèi)心理

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來越快，隨之而來的壓力更是讓人喘不過氣來?，F(xiàn)如今，越來越多的人的心理健康都存在一些問題。目前，心理健康教育已經(jīng)成為全世界關(guān)注的話題。青少年是民族的希望，人們把心理健康教育引入高中課堂。高中的德育是21世紀(jì)教育的靈魂所在，它是以學(xué)生身心全面發(fā)展為基礎(chǔ)的，是適合學(xué)生未來全方位發(fā)展的學(xué)科。而心理健康教育則是運(yùn)用一些心理學(xué)原理、理論和方法幫助受教育者緩解壓力，消除因壓力帶來的一些障礙，使受教育者的身心健康能夠朝著積極向上的方向發(fā)展。只有將心理健康教育和高中德育結(jié)合在一起，才能從不同的方面促使學(xué)生形成健康的人格以及良好的品德。

一、心理健康教育為何不能取代高中德育

心理健康教育之所以不能取代高中德育是因?yàn)槎哂兄举|(zhì)的區(qū)別，而且二者相互融合時(shí)德育的實(shí)效性才能最大限度地發(fā)揮其作用。德育和心理健康教育的理論基礎(chǔ)有很大的差別，它們屬于不同的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，德育是以馬克思主義理論為基礎(chǔ)的，而心理教育則是建立在心理學(xué)理論基礎(chǔ)之上的。德育是指對學(xué)生的思想、政治、道德、法律和心理健康進(jìn)行教育，也可以說心理教育是德育的一部分，對學(xué)生的健康成長以及學(xué)校工作具有指導(dǎo)性作用，

是中學(xué)素質(zhì)教育的重要部分。而心理健康教育則側(cè)重于促進(jìn)學(xué)生的身心全面和諧發(fā)展及自身素質(zhì)的全面提高，它同樣也是素質(zhì)教育的重要組成部分。因此心理健康教育和德育只能相互融合，促進(jìn)彼此發(fā)展，而不能相互替代。雖然說心理健康教育和德育有區(qū)別，但是二者還是有共同點(diǎn)的。德育和心理健康教育有著相同的教育目標(biāo)，那就是提高學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂觀的人生態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生人格等各個(gè)方面的全面發(fā)展，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。不僅如此，二者的教育主體都是學(xué)生，都是為了將新一代培育成優(yōu)秀合格的未來接班人。

二、德育與心理健康教育融合的體現(xiàn)

傳統(tǒng)的高中德育只是按照當(dāng)時(shí)的社會(huì)或階級要求，有目的地對學(xué)生進(jìn)行思想政治等方面的教育，在受到當(dāng)時(shí)政治環(huán)境耳濡目染的影響，培養(yǎng)出的只是符合當(dāng)時(shí)社會(huì)和階級需要的接班人。只有將心理健康教育融入德育中，未來接班人的綜合素質(zhì)才能得到更加全面的發(fā)展。

德育與心理健康教育的融合已經(jīng)滲透到高中教材的方方面面，尤其是歷史和政治學(xué)科尤為明顯。在人教版高中政治必修一教材中，第一章第三課“多彩的消費(fèi)”中，提到了影響消費(fèi)的因素，并著重講述了樹立正確消費(fèi)觀的重要性以及如何樹立正確的消費(fèi)觀?，F(xiàn)如今中學(xué)生中攀比現(xiàn)象極其嚴(yán)重，不少學(xué)生為了一些奢侈品和所謂的面子，容易做出一些傷害自身和家人的行為。這節(jié)課告訴學(xué)生：居民的消費(fèi)水平不僅取決于當(dāng)前的收入，而且受未來收入預(yù)期的影響。學(xué)生要想提高自己的消費(fèi)水平，最好的方法就是努力學(xué)習(xí)，為將來的發(fā)展打好基礎(chǔ)，而不是現(xiàn)在自怨自艾。本課從消費(fèi)心理著手，分析消費(fèi)者消費(fèi)時(shí)的復(fù)雜性，學(xué)生的消費(fèi)心理當(dāng)然也包括在內(nèi)，從而幫助學(xué)生做一名理智的消費(fèi)者。這節(jié)課中既提倡勤儉節(jié)約精神，又告誡學(xué)生避免盲從、理性消費(fèi)。勤儉節(jié)約是傳統(tǒng)德育中的內(nèi)容，而避免盲從、理性消費(fèi)是從消費(fèi)者的心理健康教育角度出發(fā)的，因此，此處絕妙地體現(xiàn)了德育與心理健康教育的融合。在高中生的德育中始終貫穿著心理健康教育，這為實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展提供了有效途徑。

三、高中德育與心理健康教育現(xiàn)狀以及實(shí)現(xiàn)二者有效融合的策略

我國實(shí)行的高考制度確實(shí)對高中德育和心理健康教育有一定的影響，很多學(xué)校為了學(xué)生的文化課把體育之類的課都停掉了，

重視智力發(fā)展、輕視德育的現(xiàn)象很嚴(yán)重。不僅如此，大多數(shù)德育內(nèi)容過于陳舊，缺乏創(chuàng)新，而且學(xué)校的德育活動(dòng)匱乏，課時(shí)也少得

可憐。

要想實(shí)現(xiàn)德育與心理健康教育的有效融合，可以從以下幾個(gè)方面著手：為學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)良的德育環(huán)境。提高教師的素質(zhì)，利用教師的為人師表來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)加強(qiáng)校園文化環(huán)境的建設(shè);家庭與學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展有著直接的聯(lián)系，家長要積極配合學(xué)校的德育工作，為學(xué)生的心理健康發(fā)展提供幫助。

德育和心理健康教育的融合對學(xué)生的未來發(fā)展有著不容忽視的影響，本文主要從高中德育、心理健康教育及二者的融合三方面展開分析，有一定的借鑒和參考價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

傅勇.淺析影響我國德育教育效果的若干因素[J].新余高專學(xué)報(bào)，2001（01）.