試析體驗式教學在初中道德與法治課中的應用

楊昌衛(wèi)

【摘要】隨著AI智能在人們生活中的運用越來越廣泛，人們已經越來越離不開智能應用技術。對于初中道德教育，法制課堂中的教學也應該因時而變，體驗式教學結合素質教育觀念和核心素養(yǎng)培育要求提出的新的教學方式，在初中道德與課堂法制中的應用，給初中道德與法治課堂的發(fā)展帶來了新的方向。

【關鍵詞】體驗式教學;初中生;道德與法治

引言：這些年來，時代環(huán)境發(fā)生了巨變，我們的社會環(huán)境迅猛發(fā)展的同時，也不可避免地涌現(xiàn)出了很多道德問題，生活成長于這樣的時代環(huán)境，學生更應該提高思想道德觀念，不斷提高自身修養(yǎng)，教師也該不斷提高道德與法治教學，將體驗式教學這一先進的教學方法融入到課堂中去，可謂是為現(xiàn)代初中課堂與法治的教學開辟了新的方向，筆者在初中道德法制課堂中的教學已經從事了十年有余，有著豐富的教學經驗，現(xiàn)在本文中展開如何將體驗式教學融入到初中道德與法治課堂中的幾點意見，希望給廣大的同行帶來幫助。

一、初中道德與法治應用體驗式教學的必要性

（一）初中生的道德水平與法治意識

體驗式教學法與初中課堂的聯(lián)系是十分密切的，由于初中課堂的主要學習的是關于道德和法治問題的一些基礎常識，這與學生們的生活和日常結合的非常緊密，而體驗式教學法，不僅在于讓學生學習基本的知識體系，還在于把學生培養(yǎng)明德守法的積極學子，使學生建立正確的價值認知和行為習慣，提高思想認識，遵守道德和法律規(guī)范，使其能在正確行為規(guī)范的指引下健康地學習和生活，讓同學們懂是非，辨明理。

初中生的年齡普遍在12到15歲之間，他們處在青春期，這個時候的他們性格非常的暴燥、容易極端，他們的人格并沒有健全，在很大程度上，他們介于成熟與不成熟之間，需要家長和老師的及時引導，如果引導不當，非常容易走上歧路，因此，考慮到學生當下的心理發(fā)育特點，幫助他們構建正確的道德價值取向是非常重要的。中國已經進入了新時代下的發(fā)展階段，中國的法制也在不斷地建立健全，教師要注意對學生進行普法教育，讓學生認識到法律就在身邊，就和生活密不可分，在義務階段的教育過程中，不應該只僅僅局限于教授課堂和課本里的知識點，更應該讓學生以做一個良好的公民為基礎，打造一個綜合化的課堂教學模式。

（二）體驗教學法與課程之間的聯(lián)系

在傳統(tǒng)的思想政治課堂中，教師往往就是對著課本照本宣科，沒有結合生活實例，因此，學生經常在課堂上出現(xiàn)開小差、注意力分散等不良現(xiàn)象，甚至是睡覺、不聽課、做與課堂無關的事情等，面對這樣的情況，教師應該利用現(xiàn)代化的互聯(lián)網科技和大數據等高科技產品來豐富課堂的教學形式，從而把學生的注意力吸引到課堂中來，讓學生們在課堂中可以集中注意力來聽老師講授的內容，同時，教師在完成課本基本教學任務時，還要進行拓展性、開放性的教學內容，還應該適當的擴充課外知識，要以學生的生活為例展開教授。

二、初中道德與法治應用體驗式教學的策略

（一）利用體驗式教學法激發(fā)學生興趣

想要做一名優(yōu)秀的思想政治老師，第一要件就是做好自身的約束，給學生起到一個良好的示范作用，其次，要加強自身的教學能力，能夠將枯燥無味的知識點講得生動有趣，這就需要教師邊實踐邊反思，邊教學邊提高，不斷的去探究，來將自己的業(yè)務能力不斷的提高，體驗式教學法不僅能夠強化師生之間交流的效率，還能對學生開展品德教育，使學生潛移默化地增強品德修養(yǎng)。比如，一名老師在講授，講授最近有關的時事熱點，老人該不該扶這個問題。就可以通過體驗式探究法來讓同學們來自己親身感受一下，如果你是那個看見老人摔倒的人，你應該怎么做？

（二）利用體驗式教學法提升學生道德

一名優(yōu)秀的初中思想政治老師，不應該僅僅傳授給學生們思想政治和法治觀念，更應該給全學生們傳遞正能量，包括愛國情懷和助人為樂等等一系列優(yōu)秀的品質，讓學生們明白，社會的發(fā)展和進步需要全體公民的共同努力，學生應該要做一個為社會服務，為社會有益的公民，盡自己所能做好分內之事，盡職盡責，貢獻自己的點滴力量，利用體驗式的教學方法，幫助學生們樹立法制觀念和道德意識。

（三）利用體驗式教學法樹立法治觀念

由于思想政治是一門以社會為基礎，以人文為中心展開的社會性研究，因此，在教學的過程中，教師要采取生活化的教學指導方式，結合學生的生活實際開展實例教學，對學生比較陌生的法律法規(guī)，要通過案例進行具體化闡釋，比如說我國的憲法，我國的相關法律，由于這些的法律的專業(yè)性比較強，初中生可能在理解這些法法律條文上有一定的難度，因此，教師在教學的過程中就應該在課下做好充足的備課，用通俗易懂的方式來解釋這些法律條文，讓學生們能夠充分明白這些法律背后的故事和它真正的意義所在。

結語：

綜上所述，想要將體驗式教學和初中道德與法治課堂緊密地聯(lián)系在一起，教師要不斷的增強自己的業(yè)務能力，拓寬自己的眼界，時刻關注國家的時事政治和大使，在課堂的講授過程中，強化知識和學生生活經驗的聯(lián)系，讓學生理解法律存在和必要性和重要價值，在學法的過程中懂得遵守法律，做一個良好的公民。

參考文獻：

[1]莫一斌.初中道德與法治課生活化教學的探索與實踐研究[J].教育觀察（下半月），2017，6（4）：134～135.

（貴州省金沙縣安底中學）