提高高中信息技術(shù)教學(xué)實效性的對策和措施

孫疆徽

摘 要：信息時代的來臨，對人們的生產(chǎn)和生活帶來了重大影響，同時也滲透到了教育領(lǐng)域。為了培養(yǎng)信息化、技術(shù)化人才，教育部門極度重視信息技術(shù)的教學(xué)?；诖?，主要闡述提高高中信息技術(shù)教學(xué)實效性的對策和措施。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);實效性;教學(xué)方法

隨著信息時代的快速發(fā)展，在高中教育中教學(xué)方式進(jìn)行了創(chuàng)新升級，學(xué)校對信息技術(shù)的教學(xué)也越來越重視，為了使信息技術(shù)和教學(xué)課堂進(jìn)行有效的結(jié)合，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地理解課堂知識點(diǎn)，需要找到提升信息技術(shù)教學(xué)實踐性的對策和措施，這樣可以有效地提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，激發(fā)教師的教學(xué)熱情。

一、科學(xué)落實教學(xué)新理念

1.教學(xué)內(nèi)容具備趣味性

俗話說“興趣是最好的老師”，學(xué)生在各個階段的學(xué)習(xí)中都需要擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，唯有對學(xué)習(xí)富有激情才能更加快速地吸收相關(guān)的學(xué)習(xí)知識，對知識產(chǎn)生興趣可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)對象集中注意力，進(jìn)行有效的觀察，從而提升課堂的學(xué)習(xí)效率。所以在高中信息技術(shù)教學(xué)中需要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，設(shè)置富有趣味的教學(xué)內(nèi)容，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，讓學(xué)生在歡快、愉悅的課堂氛圍中進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)技術(shù)達(dá)到透明

技術(shù)透明是指讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容更加重視，將自身置于學(xué)習(xí)的過程中，在生活和學(xué)習(xí)中自然地運(yùn)用信息技術(shù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容，知曉學(xué)習(xí)內(nèi)容的含義，對于高中信息技術(shù)課程教學(xué)課題等以日常生活中常聽見的詞語進(jìn)行命名，這樣可以拉近學(xué)生與信息技術(shù)的距離，讓學(xué)生能夠更容易接受信息技術(shù)的教學(xué)。

3.教學(xué)作品精細(xì)化

高中信息技術(shù)教學(xué)中對作品的制作有著嚴(yán)格的要求，信息技術(shù)的教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可以提高鑒賞水平。所以，教師在教學(xué)作品的制作中需要注重作品的完整度和精細(xì)度，在作品的處理上要十分注重細(xì)節(jié)，確保作品的精細(xì)化和標(biāo)準(zhǔn)化。

二、改善教學(xué)方法

隨著教育改革的推進(jìn)以及教學(xué)方式和手段的增多，為了滿足新課程的改革要求，提高信息技術(shù)教學(xué)課堂的使用效率，高中信息技術(shù)教師需要對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新升級，在教學(xué)實踐中探索更多的方法。

1.深入學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)方法

為了創(chuàng)新升級教學(xué)的方法和手段，在教學(xué)的實踐操作中，首先需要對教學(xué)方法的相關(guān)理論知識進(jìn)行詳細(xì)的了解，在完全掌握理論知識的基礎(chǔ)上，對新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行試驗。其次，教師在高中信息技術(shù)的教學(xué)課堂中需要做好調(diào)查工作，將適用于學(xué)生的教學(xué)方法進(jìn)行整合，從而創(chuàng)新教學(xué)形式，改善教學(xué)方法。在高中的信息技術(shù)教學(xué)中最為普遍的教學(xué)方式有項目式教學(xué)、主題式教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)模式教學(xué)等。在教學(xué)方式的實施中要重點(diǎn)抓緊三個方法：課前、課中、課后，課前做好預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備工作;課中做好知識的傳授、講解工作;課后做好經(jīng)驗溝通、知識交流等工作。這樣教師的信息技術(shù)教學(xué)才能夠科學(xué)化、合理化[1]。

2.借鑒其他學(xué)科的先進(jìn)經(jīng)驗

在所有行業(yè)中IT行業(yè)是一個在不斷創(chuàng)新的行業(yè)，高中信息技術(shù)的課程是一門前高中教育中較為突出的課程。所以，高中信息技術(shù)的教學(xué)中可借鑒其他學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方式，適當(dāng)引進(jìn)IT行業(yè)在技術(shù)培訓(xùn)方面的技巧要點(diǎn)，與信息技術(shù)教學(xué)相融合可以提高教學(xué)效率。

3.提升教學(xué)量度

在當(dāng)前的高中教學(xué)中信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科相比相對較少，教學(xué)組織相對松散，教師在信息技術(shù)的課堂中有一定的教學(xué)難度。因此，教師在信息技術(shù)教學(xué)中需要根據(jù)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況布置學(xué)習(xí)任務(wù)，加強(qiáng)控制教學(xué)的量度。在信息技術(shù)的課堂中要保證教學(xué)內(nèi)容有足夠的思維密度，控制教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實踐，在量度、密度、難度等多個方面進(jìn)行科學(xué)、合理的調(diào)控配置，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

三、因材施教

高中教學(xué)與初中教學(xué)不同，學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)能力、思維開發(fā)能力都會得到轉(zhuǎn)變，每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度存在差異，所以對不同學(xué)生的培養(yǎng)需要根據(jù)學(xué)生的個性制定不同的教學(xué)方法，換一種說法便是分類思想教學(xué)。

教師需要對每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有一定的了解，根據(jù)學(xué)生的興趣選用不同的教學(xué)方式。例如在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，從學(xué)習(xí)能力上劃分：對于接受能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生可以在學(xué)會信息技術(shù)知識點(diǎn)后，嘗試接觸新的知識;對于學(xué)習(xí)能力相對弱的學(xué)生，讓學(xué)生在課后對信息技術(shù)的知識點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。從興趣上劃分：對信息技術(shù)有著強(qiáng)烈興趣的學(xué)生可以設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn);對于興趣較弱的學(xué)生，可以進(jìn)行趣味性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。

綜上所述，隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教育部門越來越關(guān)注信息技術(shù)的教學(xué)，高中信息技術(shù)教學(xué)作為一門新興學(xué)科，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活有著重要的影響。所以，在高中信息技術(shù)開展過程中，為了確保課程的有效性和高效性，在教學(xué)中要科學(xué)落實教學(xué)新理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，因材施教，從而完成高中信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊彥紅.提升高中信息技術(shù)教學(xué)實效性的對策和措施[J].新課程，2021（4）：107.

[2]蔡永鴻.提高高中信息技術(shù)教學(xué)實效性的措施[J].當(dāng)代教研論叢，2020（9）：112.