高中數(shù)學教學中信息技術手段的有效運用

楊艷麗

摘 要：隨著科學技術的快速發(fā)展，信息技術手段在日常生活中越來越常見，并且為人們的生活提供了不小的便利。在新時代，信息技術手段也走進了高中教學課堂中，為課程教學提供了很大的幫助，起到了良好的輔助教學作用。結合人教版高中數(shù)學教材，對信息技術手段的應用提出了幾點有效的策略。

關鍵詞：高中數(shù)學;信息技術;運用策略

信息技術正深刻地影響著我國教育領域，并且相關的文件也明確要求，在進行教學活動的時候，教師要結合先進的教學手段進行輔助教學，緊緊跟上時代的步伐，做到教育和社會的共同進步?；诖?，在高中數(shù)學課堂上，教師可以利用電子信息技術展開教學，對學生課前預習、課上教學、課后總結展開研究，結合教材中的知識點，巧妙地激發(fā)他們對數(shù)學學科的熱情，既能夠提升他們的學習熱情，又能降低教師的工作難度，有效地推動教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

一、課前有效預習，節(jié)省課上時間

良好的課前預習能夠幫助學生對學習內容有簡單的了解，在課上學習的時候節(jié)省一些不必要的時間，從而提升教師的課堂教學質量和學生的學習效率。在進行知識內容學習的時候，教師可以利用微課技術錄制一些短視頻，時長在8～10分鐘，對即將學習的知識內容進行簡單的講解，引導學生進行有效的課前預習，降低課上教學的抗拒心理和陌生感，更好地展開內容的學習[1]。

例如，在人教版高一必修一的數(shù)學教材中，“集合的概念”一課要求學生掌握一些基本的理論知識，如元素、集合、相等、屬于、不屬于等內容，還有一些基本的方法，如列舉法、描述法等。在進行課前預習的時候，教師可以在班級群中播放一些基本的視頻內容，引導學生進行有效的預習，在短視頻中講解一些內容，引導他們結合教材中的知識進行預習。這樣的方式能夠讓學生在課上節(jié)約大量的不必要時間，快速地進入主題學習。

二、利用電子設備，展開趣味導入

導入環(huán)節(jié)是課程的開始部分，但是由于高中學生的學習內容偏難，大部分數(shù)學教師經(jīng)常忽略這一環(huán)節(jié)，直接進入課程教學。良好的課程導入能夠快速激發(fā)學生的學習興趣和熱情，使其保持良好、積極的態(tài)度展開學習?；诖耍咧袛?shù)學教師可以利用導入環(huán)節(jié)進行內容的引導，通過趣味導入的方式保證后續(xù)課堂上的教學質量[2]。

例如，在人教版高一必修一數(shù)學教材中，“集合的基本運算”要求學生掌握并集、交集、全集、補集的內容。在進行課程導入時，教師可以使用最簡單的疑問式導入詢問學生：“我們知道，實數(shù)有加、減、乘、除的運算，但是集合的運算是什么樣的？又該用什么樣的符號來表示呢？”通過疑問的方式激發(fā)學生的好奇心，引導他們展開討論，利用他們的討論熱情展開課程內容的學習。

三、通過數(shù)據(jù)分析，制訂有效計劃

大數(shù)據(jù)時代下的電子信息技術能夠根據(jù)每一個人的特性向我們推薦一些感興趣的內容，在數(shù)學課堂中也可以使用這一教學方式。高中階段的學生思維發(fā)展成熟，并且具有獨立的學習能力，在進行教學活動的時候，教師可以利用數(shù)據(jù)庫中的大數(shù)據(jù)資源對不同學生的能力進行分析，根據(jù)系統(tǒng)反饋的內容制訂針對性的學習建議，對他們學習效率和質量的提升有著非常大的幫助[3]。

例如，在人教版高一必修一數(shù)學教材中“充分條件和必要條件”一課，在學習結束以后，教師可以為學生提供一些簡單的知識測試，利用他們提交上來的答案，將其內容輸入數(shù)據(jù)庫中，利用電子信息技術進行能力的比對，找到學生學習內容上的缺點和劣勢，幫助他們進行能力的分析，制訂有效的教學計劃。這樣的數(shù)據(jù)分析能夠展開針對性的、因材施教式的教學，利用有效的教學計劃提升學生的能力，保證課程學習內容的有效性。

四、記錄課程內容，保證復習質量

良好的復習對學生能力的提升有著非常直接的作用。在課上教師可以利用電子信息技術展開教學，對教學中的重點、難點進行特殊標記，并啟動錄制課程的功能，將學習內容存放在班級電腦的后臺中，學生在學習遇見困難時可以快速地翻看課上的內容，保證復習的質量。

例如，人教版高一必修一數(shù)學教材中“全稱量詞與存在量詞”一課，要求重點掌握一些量詞的表達形式，如“所有的、任意一個”為全稱量詞，“存在一個、至少一個”稱為存在量詞。在教學中教師將其進行特殊標記，并打開錄制課程的功能，將講解的重點內容留在班級中，在課后或者自習課程中學生遇到不會的問題或出現(xiàn)學習上的困惑，能夠快速地進行查看和翻閱，保證學習內容的有效性，促進能力的穩(wěn)定提升。

五、結語

綜上所述，結合人教版高中數(shù)學教材對信息技術的應用進行了討論。作為教育工作者，應當結合時代的發(fā)展，與時俱進地更新自身的教學手段，應用信息技術對輔助教學工具進行整合，幫助學生更好地學習，通過不同的角度進行能力的提升，幫助他們制訂合適的學習計劃。

參考文獻：

[1]宋國軍.論信息技術在高中數(shù)學課堂教學中的有效運用[J].數(shù)學學習與研究，2020（11）：37-38.

[2]張彩珍.引入科技活力 ?構建高效課堂：高中數(shù)學教學中信息技術的有效運用[J].數(shù)學大世界（下旬），2020（5）：16-17.

[3]王彥宏.高中數(shù)學教學中信息技術應用的有效策略[J].高中數(shù)學教與學，2020（2）：4-5.