以繪本為載體 激發(fā)小班幼兒體育鍛煉的興趣

徐潔

摘 要：在幼兒園的體育鍛煉活動中融入繪本的情境，通過引導(dǎo)幼兒的活動方式與活動內(nèi)容，有效地培養(yǎng)幼兒的獨立學(xué)習(xí)能力、體育鍛煉能力、理解能力，使幼兒在體育活動中茁壯、健康地成長。以幼兒園小班為例，在幼兒園體育活動的開展中，將繪本故事與體育活動相結(jié)合，有效地鍛煉幼兒的綜合身體素質(zhì)，結(jié)合幼兒的年齡特點，將繪本整合到幼兒園的體育活動中，優(yōu)化體育活動的成果，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高以及幼兒教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：繪本;教育;幼兒;體育

一、繪本與情境體育鍛煉結(jié)合的意義

繪本在幼兒園活動中被廣泛使用，對于小班幼兒來說，簡單易懂且樂意模仿。利用幼兒的這一特點，我們將繪本故事滲透到情境體育鍛煉中。通過模擬繪本的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演，將繪本情境引入體育鍛煉中，這有助于幼兒在理解故事內(nèi)容的同時，體能得到發(fā)展。當(dāng)幼兒描述他在運動中獲得的樂趣時，老師可以用易于理解的文字來補充幼兒運動的好處，通過這種方式激發(fā)幼兒對運動的熱情和對運動的熱愛。繪本故事對于幼兒的學(xué)習(xí)和運動非常有用，我們和家長一起合理地使用繪本，能夠加強和改善幼兒的早期體育鍛煉，并使幼兒具有良好的鍛煉意識和健康體質(zhì)。

二、繪本在情境體育鍛煉中的應(yīng)用

（一）開展繪本教學(xué)活動，豐富幼兒的體育鍛煉知識

在開學(xué)初，為了培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，我們在班級閱讀區(qū)投放了大量的繪本，并且每天在午睡前為幼兒閱讀故事，伴著老師溫柔的故事聲入睡，我們班的幼兒對閱讀的興趣越來越濃厚。慢慢地，我們開始投放各類體育類的繪本，繪本《體育全知道》在介紹包括個人運動、團(tuán)隊運動在內(nèi)的共計24個體育項目的同時，還增加了體育的說明和專業(yè)用語。例如，體育體操的圖畫書中，使用易懂的畫來標(biāo)記單杠、雙杠、高低杠的區(qū)別，描繪運動員的標(biāo)準(zhǔn)姿勢，介紹了護(hù)掌、蹦床鞋和著陸墊。得分顯示板的形狀和位置也由作者按項目進(jìn)行標(biāo)記。同時，作者也將運動員緊張的笑容和運動員的心理狀態(tài)描繪得淋漓盡致。但是，由于幼兒的年齡小，組織幼兒在活動中閱讀30頁以上的繪本，時間太長、內(nèi)容太多，對幼兒的學(xué)習(xí)沒有幫助。因此，教師需要按照設(shè)定的教育目標(biāo)對繪本進(jìn)行分析、刪除。不僅要強調(diào)體育要素，還要保證繪本流暢完整的故事情節(jié)。這個活動的開展，有利于幼兒通過讀繪本系統(tǒng)地獲得體育知識。

（二）開展繪本藝術(shù)活動，激發(fā)幼兒運動的積極性

基于幼兒喜歡看《小豬佩奇》的動畫片，我們?yōu)橛變洪_展了繪本《粉紅豬小妹》的系列活動，活動中，我們隨豬小妹一起參加了學(xué)校的運動會，跑步、跳遠(yuǎn)、拔河比賽、接力等，我們鼓勵幼兒多嘗試，在繪本情境中感受運動的魅力。除此之外，我們還通過觀看視頻、親子活動、邀請大班哥哥姐姐等形式，感受了足球、籃球、劃船、游泳、自行車比賽等活動?！斗奂t豬小妹》系列活動的開展，激發(fā)了幼兒參加各種體育活動的興趣，也通過有趣的情境來喚起幼兒運動的積極性。

（三）開展繪本社會活動，增強幼兒的社會認(rèn)知

小班體育繪本《魔術(shù)師威利》中，以前的威利相信只要按照規(guī)則生活，就能帶來幸運。但是，直到一個陌生人給威利一雙被施了魔法的運動后，這雙被施了魔法的運動鞋不僅幫助威利加入了球隊，而且威利的名字也出現(xiàn)在周六的比賽名單上。但是，下一場比賽的早晨全毀了。威利起床晚了，最糟糕的是威利忘記了帶運動鞋而陷入了深深的恐慌之中。然而，威利最終發(fā)現(xiàn)，即使沒有魔法鞋，即使遭遇了各種各樣的“事故”，也能幫助球隊獲得勝利。小班幼兒教師可以組織幼兒邊看課件，邊聽故事，一起幫助威利解決比賽過程中遇到的問題，在讓兒童了解體育知識的同時，發(fā)現(xiàn)體育運動為人們的生活帶來不一樣的東西，同時也加深了對社會的認(rèn)知。

（四）將繪本運用于游戲，體驗運動的樂趣

在小班繪本《想吃蘋果的鼠小弟》中，鼠小弟總想得到想吃的蘋果，但是總是和他的愿望相反。蘋果可以被鳥、猴子、大象、犀牛吃。鼠小弟通過努力終于吃到了蘋果。在這個繪本故事中，老師可以以故事中鼠小弟堅持不懈終于吃到蘋果的品質(zhì)作為引導(dǎo)，讓小班幼兒在體育游戲過程中，扮演鼠小弟來進(jìn)行吃蘋果的活動，并向幼兒渲染這種堅韌、不怕困難的品格。這種類似的體育活動不僅可以使幼兒增強體力，還通過持續(xù)活動感到合作的喜悅和勝利的喜悅。通過探索有效的身體活動形式，開發(fā)基于游戲的身體教育，確保身體訓(xùn)練的樂趣，通過幼兒園的體育活動刺激幼兒的創(chuàng)造性，讓小班幼兒學(xué)會獨自的玩法。通過自由探索玩法，幼兒慢慢地進(jìn)行身體活動，體驗體育活動成功的喜悅

綜上所述，幼兒園體育鍛煉的高效開展，可以促進(jìn)我國幼兒的身心共同發(fā)展，加強幼兒對不同環(huán)境變化的適應(yīng)能力，進(jìn)一步加強與促進(jìn)幼兒良好性格的形成與培養(yǎng)。因此，在幼兒園體育鍛煉活動開展過程中教師應(yīng)將繪本內(nèi)容與體育教學(xué)相結(jié)合，積極探索幼兒園體育活動的開展方式，在實踐中總結(jié)幼兒園體育鍛煉活動經(jīng)驗，通過趣味化繪本與體育相結(jié)合來發(fā)掘幼兒的內(nèi)在運動潛力，增進(jìn)幼兒之間的交流，促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展，進(jìn)而切實有效實現(xiàn)幼兒園體鍛活動的價值。