隱喻與延伸：社交媒體中標(biāo)點(diǎn)符號的異化現(xiàn)象解讀

摘要：網(wǎng)絡(luò)語言是虛擬線上場域的重要信息傳播載體，標(biāo)點(diǎn)符號的異化是在互聯(lián)網(wǎng)虛擬空間的互動交流催化下出現(xiàn)的特殊變體。

關(guān)鍵詞：標(biāo)點(diǎn)符號;網(wǎng)絡(luò)語言;社交媒體;異化

標(biāo)點(diǎn)符號的異化是指區(qū)別于規(guī)范用法的標(biāo)點(diǎn)符號用法，延展了新的表現(xiàn)形式和語義內(nèi)涵[1]。社交媒體中標(biāo)點(diǎn)符號的使用方式與書面規(guī)范大相徑庭，網(wǎng)友賦予了網(wǎng)絡(luò)語言超出用法規(guī)范的特殊用法，如多個(gè)句號“。。?！北硎緹o語的心情，波浪線“～”表示輕松歡樂的語氣[2]。

網(wǎng)絡(luò)語言是虛擬線上場域的重要信息傳播載體，在互聯(lián)網(wǎng)虛擬空間的互動交流催化下，社交媒體中使用的網(wǎng)絡(luò)語言出現(xiàn)了特殊的變體，如標(biāo)點(diǎn)符號的異化[3]。2011年頒布的國家級《中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)符號用法（GB/T 15834-2011）》（以下簡稱《用法》）規(guī)定標(biāo)點(diǎn)符號是書面語的重要組合內(nèi)容，即書面用語中用于表明語氣及句讀的符號，是文字摘錄語言的輔助工具[4]。標(biāo)點(diǎn)符號作為文字的重要組合元素，一方面凸顯了語言框架韻味，另一方面強(qiáng)化了語言表述功能[5]。

1 社交媒體催化標(biāo)點(diǎn)符號的異化現(xiàn)象

在傳播學(xué)中，符號被劃分為語言符號和非語言符號兩種類型[6]。語言符號包含口頭語及文字，是一種具有組織性、結(jié)構(gòu)性的俗成符號規(guī)范。而非語言符號即游離于人為創(chuàng)作的先天性語言之上的，以另外的視聽符號作為傳播載體的符號規(guī)范[7]。抽象的信息在符號的呈現(xiàn)下才有了具象化的表征[8]?！队梅ā分赋?，標(biāo)點(diǎn)符號是文字表達(dá)的輔助工具，在書面語使用中具有固定規(guī)范[9]。在使用中，標(biāo)點(diǎn)符號并不能像漢字一樣單獨(dú)出現(xiàn)，具備明晰準(zhǔn)確的內(nèi)涵。因此，依附于文字符號的標(biāo)點(diǎn)符號，是一種特殊的語用符號[10]。

自網(wǎng)絡(luò)時(shí)代植根于社交媒體的線上交流方式興起，標(biāo)點(diǎn)符號的異化現(xiàn)象就已經(jīng)出現(xiàn)蔓延趨勢[11]。標(biāo)點(diǎn)符號常脫離于文字而獨(dú)立存在，如用“？”表示一種高度疑惑的情緒，“?！北硎疽环N無奈的狀態(tài)[12]。依賴于電子媒介傳播方式，受眾大多青睞使用符號實(shí)現(xiàn)情感溝通，因此標(biāo)點(diǎn)符號的異化時(shí)刻影響著互聯(lián)網(wǎng)居民的日常表達(dá)方式[13]?；诨ヂ?lián)網(wǎng)信息的隱蔽性和交流對象的不確定性，新生代年輕人作為原生的互聯(lián)網(wǎng)居民被區(qū)隔在單獨(dú)的虛擬空間內(nèi)，習(xí)慣用直白化的語言進(jìn)行直接的情緒輸出[14]。

受眾的溝通方式被社交媒體重塑，線上交流雖然具有便捷化的即時(shí)特征，但由于失去了面對面的真實(shí)場景，聽者不能直觀感受傳者的情感狀態(tài)[15]。單憑文字傳情的表達(dá)能力較弱，容易出現(xiàn)語義理解的歧義[16]。而異化標(biāo)點(diǎn)符號具有語氣表達(dá)的優(yōu)勢，可以有效強(qiáng)化真實(shí)情感傳輸?shù)牡竭_(dá)率，減少交流中的誤會[17]。

2 網(wǎng)絡(luò)交流中異化的標(biāo)點(diǎn)符號類型

由于純文字語言符號具有模糊及多義屬性，標(biāo)點(diǎn)符號已然成為受眾在互聯(lián)網(wǎng)場域中進(jìn)行情緒傳遞的直接工具，是對文本信息的有效補(bǔ)充[18]。異化的標(biāo)點(diǎn)符號多出現(xiàn)于網(wǎng)絡(luò)交流的場景中，常出現(xiàn)以下四種異化標(biāo)點(diǎn)符號類型。

2.1 空缺式

基于社交媒體的實(shí)時(shí)性，線上交流的信息多是單句發(fā)送，在句與句的間隔間直接催生了語氣的停頓，因此在線上溝通時(shí)受眾常懶于或疲于運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號，空格和表情符號成為標(biāo)點(diǎn)符號的等價(jià)物[19]。在多數(shù)場景中，過于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號使用會增添交流中的疏離感，產(chǎn)生人際關(guān)系間的隔膜感與距離感[20]。電子設(shè)備端鍵盤上的空格占比大且位于最下方，在文字輸入時(shí)的觸碰較為便捷，符合碎片化社交時(shí)代受眾“求快”的媒介語言使用習(xí)慣[21]。

2.2 疊用式

《用法》明確規(guī)定嘆號和問號最多只能疊用三個(gè)，省略號可疊用兩次（即12個(gè)小圓點(diǎn)），其他標(biāo)點(diǎn)符號則不能疊用[22]。而遠(yuǎn)超標(biāo)準(zhǔn)的疊用現(xiàn)象在常用標(biāo)點(diǎn)的使用中屢見不鮮[23]。場景中的逗號疊用“，，，”通常表示一種遲疑的口氣，是強(qiáng)烈的停頓表現(xiàn)，突出長時(shí)間的間隔性;“。。?！币话惚磉_(dá)一種較為和緩的語氣或無語的狀態(tài);而浪紋線“～～～”的疊用讓人即刻聯(lián)想到具象性的具有聲調(diào)的語氣，增添了對話中的輕松活潑氛圍[24]。

2.3 重組式

重組式是指將兩個(gè)本無關(guān)聯(lián)的標(biāo)點(diǎn)符號進(jìn)行組合使用。在《用法》規(guī)范中，“？”與“！”的單次疊用是符合邏輯的[25]?！埃?！”可以強(qiáng)烈地傳達(dá)因震驚而迅速刺激受傳者的大腦皮層。而在互聯(lián)網(wǎng)語境中，單次疊用在使用中被異化，以凸顯強(qiáng)烈的情感沖動[26]。多標(biāo)點(diǎn)的混用依賴于交流氣氛的輕松化，顯得并不突兀，其異化的組合使用方式應(yīng)與規(guī)范的書面語表達(dá)區(qū)隔開來[27]。

2.4 模糊式

模糊式的標(biāo)點(diǎn)符號即在規(guī)范之外，沒有被準(zhǔn)確定義，需要使用者結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行特殊化理解的新用法，顯得尤為耐人尋味[28]。浪紋線“～”最初只是為了連接某些句子成分，后逐漸演化為表示舒緩輕松的口氣及略有起伏的活潑語調(diào)?！埃ǎ敝械膬?nèi)容通常起到對主句解釋說明的作用，而“（”省略了括號的右半邊，是一種模糊表達(dá)的變體。既可以指傳播者的言外之意，又可以理解為難過的顏表情[29]。

3 網(wǎng)絡(luò)標(biāo)點(diǎn)符號異化使用思考

3.1 青年群體的社會認(rèn)同感被激發(fā)

當(dāng)個(gè)體處于群體之中時(shí)，受眾趨向于使用同一套話語體系，其群體認(rèn)同感也會在此過程中被激發(fā)，存在于情感、認(rèn)知及行為等多方面。受眾在線上交流時(shí)氛圍更加輕松活潑，不必受制于書面語的規(guī)范性。標(biāo)點(diǎn)符號的異化在互聯(lián)網(wǎng)交際場域出現(xiàn)了泛化傾向，其異化后的語義也逐步定性，依據(jù)社會認(rèn)同理論，個(gè)體在群體中利用積極呈現(xiàn)或保持積極的社會認(rèn)同提升自尊。異化的標(biāo)點(diǎn)符號即流行于青年群體中彰顯個(gè)性化的話語，青年群體在交流中使用異化的標(biāo)點(diǎn)符號，是基于自身對于社會交往的需要[30]。

3.2 固有的語義內(nèi)涵被延伸

維索爾倫的語言順應(yīng)論觀點(diǎn)認(rèn)為，受眾使用語言的經(jīng)歷即持續(xù)性篩選語言的過程，最終呈現(xiàn)的語言表達(dá)是符合即時(shí)的語義環(huán)境、交流對象、性格和情感狀態(tài)等多種因素的結(jié)果[31]。標(biāo)點(diǎn)符號是一種視覺類型的符號，異化后衍生出的含義與其表現(xiàn)形式密不可分，如“。”原本暗示交流的結(jié)束，多次疊用后的“。。?！眳s被理解為一種無話可說的無奈狀態(tài)[32]。可見，為順應(yīng)交流語境而異化的標(biāo)點(diǎn)符號是受眾篩選過后的結(jié)果，固有的語義內(nèi)涵得到了延伸[33]。

3.3 過度“隱喻”威脅規(guī)范化的語言環(huán)境

不被大眾理解的“隱喻”語言是青年群體獨(dú)特的身份標(biāo)識，在提高信息到達(dá)率的同時(shí)，成為年輕人的第一選擇[34]。理查茲指出，“隱喻”是存在于語言世界中的普遍性原理。在豐富原有語言系統(tǒng)的同時(shí)，“隱喻”帶來的主觀創(chuàng)造性與可變性也給規(guī)范化的書面化語言環(huán)境帶來了挑戰(zhàn)。在青年亞文化中，標(biāo)點(diǎn)符號的異化與網(wǎng)絡(luò)流行語的傳播一樣，都是青年群體對于原有語言體系的叛逆行為。受眾對異化標(biāo)點(diǎn)符號的不同解讀植根于多種群體間的思維模式差別化，雖然異化的標(biāo)點(diǎn)符號更貼合受眾表達(dá)的需要，但一旦傳播對象不明晰，其“隱喻”的內(nèi)涵就很可能造成信息理解偏差，催生信息傳遞中的“知溝”。在信息冗雜的互聯(lián)網(wǎng)場域，更要謹(jǐn)防落入過度“隱喻”從而破壞標(biāo)點(diǎn)符號使用規(guī)范的陷阱。

4 結(jié)語

異化的非語言符號極大地滿足了受眾在社交媒體平臺傳輸個(gè)體情緒的需要，讓傳者與受者都能獲悉雙方隱匿于電子媒介中的真實(shí)情緒。同時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號的異化現(xiàn)象凸顯了其隨時(shí)代在不斷更迭、發(fā)展，顯著提升了互聯(lián)網(wǎng)場域中信息交流的效率和情感到達(dá)率。因此，即使在線上溝通中也應(yīng)適當(dāng)關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號的規(guī)范化運(yùn)用，以降低造成歧義理解的可能性。

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作者簡介：甘露穎（2000—），女，江西宜春人，本科在讀，研究方向：新聞傳播

指導(dǎo)老師：馮廣圣