淺談中職《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線》的課堂教學(xué)

羅德富

摘要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線是中職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，專業(yè)性和實(shí)踐性強(qiáng)，如何做好本門課程的教學(xué)工作，對今后中職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生升學(xué)和就業(yè)顯得尤為重要。本文就是講述如何做好中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線的課堂教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：中職;網(wǎng)絡(luò)綜合布線;課堂教學(xué)

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)綜合布線課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線的理論教學(xué)的效果差

中職學(xué)生本來底子薄，文化基礎(chǔ)不好，對網(wǎng)絡(luò)綜合布線這樣的專業(yè)性和理論性強(qiáng)的課程學(xué)習(xí)起來比較吃力。加之網(wǎng)絡(luò)綜合布線教材是根據(jù)布線標(biāo)準(zhǔn)來編制的教學(xué)內(nèi)容，理論性強(qiáng)，概念抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度就更大了。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)水平子系統(tǒng)時(shí)對布線拉力、曲率半徑等概念理解難度很大。

2.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線工程技術(shù)實(shí)踐教學(xué)難度大

由于學(xué)生對本門課程的理論學(xué)習(xí)難度大，學(xué)生在做實(shí)踐操作時(shí)只會模仿教師，導(dǎo)致學(xué)生只知道怎么做，而不知為什么要這么做。而且，綜合布線這門課程實(shí)作時(shí)對學(xué)生的工藝要求、安全要求高，動手時(shí)費(fèi)力，學(xué)生實(shí)作時(shí)間長了就容易松懈而放棄。比如，學(xué)生在端接模塊時(shí)對打線的要求、端接的工藝，學(xué)生很難達(dá)到工藝要求。

3.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線工程設(shè)計(jì)和管理應(yīng)用難

設(shè)計(jì)和工程管理是網(wǎng)絡(luò)綜合布線中難度最大的兩個(gè)方面，尤其是設(shè)計(jì)部分難度更大。在教學(xué)過程中學(xué)生會用軟件制圖，很多學(xué)生根本不知道為什么畫這個(gè)圖，這個(gè)圖的作用是什么，根本談不上設(shè)計(jì)了。工程管理方面也是如此，學(xué)生會制表，但很難理解各種表格的作用及工程管理中如何應(yīng)用。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線應(yīng)采用的教學(xué)措施

1.做好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作

網(wǎng)絡(luò)綜合布線的學(xué)習(xí)是建立在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、工程制圖等基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)之上。學(xué)生要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)綜合布線就必須掌握好網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，要掌握網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)，了解通信的原理，會工程制圖軟件的應(yīng)用。所以在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)綜合布線之前，要做相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)工作。

2.做好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線六大子系統(tǒng)及相關(guān)專業(yè)術(shù)語的理論教學(xué)

中職學(xué)生通過學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，對網(wǎng)絡(luò)有個(gè)一個(gè)基礎(chǔ)的了解，但是對網(wǎng)絡(luò)的整體結(jié)構(gòu)理解不夠。學(xué)習(xí)六大子系統(tǒng)時(shí)，學(xué)生通常不能確定六大子系統(tǒng)的區(qū)分及聯(lián)系，學(xué)習(xí)起來困難大。教師要做好六大子系統(tǒng)的教學(xué)，要做到如下幾點(diǎn)：首先，教師要先通過網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)圖讓學(xué)生認(rèn)識六大子系統(tǒng)的具體位置及它們的先后順序，讓學(xué)生形成一個(gè)立體感;其次，通過網(wǎng)絡(luò)綜合布線的模擬實(shí)訓(xùn)裝置進(jìn)一步認(rèn)識六大子系統(tǒng)及它們的聯(lián)系;最后，分章節(jié)學(xué)習(xí)各個(gè)子系統(tǒng)時(shí)，仔細(xì)講解每個(gè)子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法和工程技術(shù)。

網(wǎng)絡(luò)綜合布線中專業(yè)術(shù)語多，理解難度大，專業(yè)術(shù)語的教學(xué)也是一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)術(shù)語時(shí)感覺太抽象，無法理解。教師要做好專業(yè)術(shù)語的教學(xué)，要做到結(jié)合實(shí)際細(xì)致分析，要把抽象的知識形象化。比如，在學(xué)習(xí)曲率半徑時(shí)，可以不給學(xué)生講曲率半徑的計(jì)算，講了反而讓學(xué)生更加困難;在屏幕上展示曲率半徑指的是哪一個(gè)圓的半徑，布線時(shí)為什么有曲率半徑的要求要給學(xué)生講清楚?？梢杂靡粚冮_的雙絞線對來展示，小的曲率半徑會改變雙絞線的鈕絞狀態(tài)，從而影響雙絞線的傳輸性能。大的曲率半徑不會改變雙絞線的鈕絞狀態(tài)，也不會影響雙絞線的傳輸性能。

3.做好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線的工程技術(shù)實(shí)踐教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目多，實(shí)踐性強(qiáng)。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)采用多種教學(xué)方法，項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動等。重點(diǎn)是要讓學(xué)生多練習(xí)，反復(fù)練習(xí)。每次任務(wù)都要明確實(shí)訓(xùn)目的、工藝要求、安全事項(xiàng)。教師要做好示范演示，要仔細(xì)講解各種工具的使用方法、連接器件的端接方法，更要明確各種連接器件的作用，做好配線端接、工程技術(shù)的實(shí)訓(xùn)。比如，在練習(xí)RJ45網(wǎng)絡(luò)配線架端接實(shí)訓(xùn)時(shí)實(shí)行分組，采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法。教師首先要講解RJ45網(wǎng)絡(luò)配線架的作用，其次要講解端接的原理和方法，再次要講解打線刀的正確使用，最后還要強(qiáng)調(diào)安全和注意事項(xiàng)。學(xué)生在練習(xí)時(shí)，教師要到學(xué)生中去，找到學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)的問題，幫助學(xué)生解決問題。

4.做好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線工程設(shè)計(jì)教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)綜合布線的工程設(shè)計(jì)和管理是教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個(gè)難點(diǎn)。教師在教學(xué)中可以應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，在做項(xiàng)目的過程中讓學(xué)生明確如何進(jìn)行設(shè)計(jì)和工程的管理。比如，在設(shè)計(jì)垂直子系統(tǒng)時(shí)，首先要讓學(xué)生明確設(shè)計(jì)的內(nèi)容、設(shè)計(jì)的原則和設(shè)計(jì)的步驟。在垂直子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中主要是設(shè)計(jì)布線的路徑、布線的方式和材料的選擇等。教師要設(shè)計(jì)一個(gè)垂直子系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)和管理的項(xiàng)目，應(yīng)用模擬實(shí)訓(xùn)裝置，讓每組學(xué)生完成工程設(shè)計(jì)、施工和管理，通過組內(nèi)成員分工協(xié)作，完成后讓各組組長闡述設(shè)計(jì)、施工和管理的思路，施行自評和互評，教師點(diǎn)評總結(jié)，讓學(xué)生在做項(xiàng)目的過程中掌握和鞏固所學(xué)的知識。

三、結(jié)語

中職學(xué)生是面向社會的需求，從學(xué)生今后的發(fā)展出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)綜合布線的教學(xué)，充分應(yīng)用不同的教學(xué)方法和措施提高學(xué)生的專業(yè)水平和能力，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)有所成，為今后升學(xué)、就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《淺談中職網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程改革與實(shí)踐》[j].電腦知識與技術(shù)，2017（35）：198，203.

[2]《中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)》[j].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2018（6）：179.